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Comparación de la Educación Universitaria en Panamá. Debilidades y Fortalezas
Grupo1
PLANIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. GRUPO 1DM 212.
María Concha
Marianela Garay
Abraham Meléndez
Isaac Rodríguez

ADEN University fundada en 1992, - está
focalizada en la formación y en el desarrollo
profesional de directivos y gerentes de
empresas.
ADEN University está afiliada a distintas
asociaciones a nivel internacional

Cantidad de Carreras, Categorías
de Grados, Programas
Fortalezas Debilidades
• Cuenta con una amplia gama de
licenciatura, maestrías y programas
especiales, todos dirigidos al mundo
actual de comercio.
• ADEN University tiene de manera
clara y definida su visión y misión.
• Tiene un enfoque directo y único de
preparación academica.
• No cuenta oficinas informativas en
las regiones.
• Toda su oferta académica está
basada en el desarrollo de las
ciencias empresariales.
Gestión Académica
Área de Especialización

Acreditación de Carreras y
Docentes
• ADEN University está acreditada
como universidad por el
CONEAUPA.
• Tiene 5 Licenciaturas acreditada
• Las maestrías no están acreditadas
• No tiene un área para el desarrollo
de investigación en la Republica de
Panamá.
• Convenios internacionales de doble
titulación en Europa y
Latinoamérica.
• ADEN University Campus Panamá,
un Hub académico para
Latinoamérica.
Desarrollo de
Investigación
Internacionalización

Innovación Tecnológica
• Cuentan con simuladores de
negocios.
• Su red de networking integrada a
todos los egresados de ADEN
Univesity de manera global
• Se vincula con la comunidad
Extensión

Cuentas con una
estructura integrada
La universidad está
acreditada
Metodología enfocada en
la práctica, experiencial,
con uso intensivo de
simuladores
No tiene un área
enfocada la
investigación

Universidad Autónoma
de Chiriquí - UNACHI
La Universidad Autónoma de Chiriquí es una institución de educación superior, autónoma, oficial y estatal, de carácter popular, dedicada a la generación
y difusión del conocimiento, la investigación y la formación integral, científica, tecnológica y humanística. Desde abril de 1995 empieza el proceso de
transición y separación de la Universidad de Panmá.
Oferta Académica
Debilidades Fortalezas
Carreras que requieren actualización
Ausencia de nuevas ofertas académicas enfocadas en las necesidades del mercado
laboral.
La falta de articulación de los contenidos curriculares de la educación media con la
educación universitaria. Ello hace que muchos estudiantes, especialmente en las zonas
de difícil acceso y las comarcas indígenas, no aprueben los exámenes de admisión.
Amplia Oferta Académica más de 50 carreras de Pregrado entre Licenciaturas y técnicos.
Oferta académica accesible en toda la provincia a través de Centros Regionales en la
provincia. Cubre el área de la Comarca, que de otra Forma no lograría el acceso a la
educación superior.
Área Científica con 3 facultades que ofrecen 13 Licenciaturas, 5 Maestrías 1 Posgrado y 4
especializaciones
Área Comercial con 3 facultades donde se ofrecen 13 Licenciatura, 4 técnicos, 14 Maestrías, 4
especialidades, 2 Diplomados
Área Humanística: con 5 Facultades ofrecen 20 Licenciaturas, 2 Profesorados, 3 técnicos, 2
Doctorados, 21 Maestrías, 15 Especialidades y 3 diplomados.

Gestión Académica
Falta de estructuras físicas para el desarrollo de las actividades académicas.
La mayor parte del presupuesto está destinado a gastos de operación, con menos
del 10% disponible para gastos de inversión.
Tampoco se identifican Actividades encaminadas a la Autogestión que le
proporcionen ingresos adicionales que se puedan destinar a propósitos de
Investigación o la inversión en las Acreditaciones
Estructura Organizacional bien definida e identificada, con descripción completa de
funciones de cada posición.
Tiene establecido claramente el paradigma posmoderno, que aborda las concepciones
socio constructivistas, cognitivistas y socio formativas que se articulan en función
de la visión y misión institucional que se orienta al desarrollo integral de hombres y
mujeres de la sociedad panameña para su inserción al mundo global.
También tienen definido su Modelo Educativo que comprende en su esencia la
renovación de los paradigmas sobre la gestión del conocimiento y del aprendizaje, con
relación a los enfoques, teorías, estrategias, métodos y técnicas, que orientan el
proceso educativo, para el logro de aprendizajes permanentes, con significado y utilidad
Se puede apreciar también en la información que brindan que todas las autoridades
encargadas de tanto la Rectoría o Vicerrectorías, incluidos los directores de los centros
regionales ostentan títulos como mínimo d Maestrías.
Área de Especialización
A pesar de contar con Tres Áreas bien definidas, Humanidades es el área
que posee más carreras, en donde persiste una gran duplicidad de ofertas
de carreras o programas que se ofrecen en todas las universidades de su
área de influencia.
Se puede apreciar que han trabajado en la definición del Diseño Curricular
para cada Carrera El diagnóstico, fundamentación, el plan de estudios, los
programas de asignatura y la planificación didáctica o de clase que deben
mantener relación horizontal y vertical para asegurar la necesaria integración,
continuidad y secuencia lógica-psicológica de los aprendizajes, elementos
esenciales e indispensables en todo diseño de carrera.

A pesar de haber logrado la acreditación instruccional dese el 2012, solo han acreditado una
Carrea. Aunque se refleja el trabajo en los planes de mejora en todas las carreras y la
participación del equipo docente y autoridades en los entes de acreditación Nacional y
Regional, se evidencia un bajo rendimiento en cuanto al logro de la acreditación de las
carreras.
Logra obtener la acreditación institucional en el mes de julio de 2012, según el Consejo Nacional de
Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá, en la Resolución N° 4 de 20 de julio de 2012.
Con la acreditación institucional viene conjugado la formulación del plan de mejoramiento.
En abril de 2017 la Universidad Autónoma de Chiriquí – UNACHI logra la acreditación de la
Licenciatura en Psicología. La carrera debía contar al menos dos promociones de graduados y
contar con la Acreditación Institucional. Durante el proceso se llevó a cabo la autoevaluación de
acuerdo con el modelo de acreditación del CONEAUPA.
Participación activa en los Consejos Nacionales y Regionales que Coordinan los esfuerzos de
Acreditación de las carreras.
Capacitación y Evaluación constante y bien planificada para la planta docente mediante A través de
Dirección de Evaluación y Perfeccionamiento del Desempeño Docente el proceso de evaluación
interno que la institución realiza a sus docentes anualmente para valorar si su práctica pedagógica,
perfil profesional y responsabilidad están en correspondencia con el logro de los objetivos, las
competencias definidas en un plan de estudio.
Acreditación de Carreras y Docentes
Desarrollo de Investigación
A pesar de los esfuerzos de Investigación, a parte de sus propios medios de publicación
no se visibilizan sus resultados fuera la región
Líneas de Investigación bien definidas:
1. Biodiversidad, ambiente y energía.
2. Derechos humanos, democracia participativa, políticas públicas, economía y desarrollo sostenible.
3. Tecnología, comunicación, innovación y competitividad.
4. Salud, biotecnología, ciencias básicas y seguridad alimentaria.
5. Educación, cultura, desarrollo humano y poblaciones originarias
Gran cantidad de Institutos de investigación bien definidos en las diferentes áreas de especialización
casi desde el mismo surgimiento de la Universidad como entidad autónoma con profesores
asignados responsables de las actividades de cada uno.
Participación de Docentes y Estudiantes del Sistema Nacional de Investigación
Desarrollo de Sistema Integrado de Divulgación Científica
La Publicación de 3 Revistas

Internacionalización
Convenios institucionales con baja operatividad La institución trabaja fuertemente por darle seguimiento a sus compromisos con las
organizaciones Internacionales que buscan el fortalecimiento de la Educación superior
La Universidad ha logrado tramitar 19 convenios de cooperación Internacional, así como identificar
y ofrecer a los docentes y el estudiantado oportunidades de Becas tanto Nacionales como
Internacionales.
• Sistema Centroamericano de Evaluación y Armonización de la Educación Superior
(SICEVAES) el SICEVAES
• Sistema Regional de Investigación y Posgrado
• Sistema Centroamericano de Relación Universidad Sociedad (SICAUS)
• Sistema Regional de Vida Estudiantil (SIREVE):
• La Universidad Autónoma de Chiriquí es miembro del Sistema de Internacionalización de la
Educación Superior de Centro América (SIESCA). (CSUCA).
• Sistema Regional Centroamericano y el Caribe de investigación y Posgrado (SIRCIP)
(CSUCA).
• Más de 17 Opciones de Becas Nacionales e Internacionales
• 26 convenios con Instituciones públicas o Autoridades Municipales de las Provincia
• Posee 19 convenios Internacionales, en Trámite o Refrendados
Innovación Tecnológica
Falta de evidencia para comprobar que se pudieron adaptar a las necesidades de la
Pandemia, en la página publica la utilización de Herramientas gratuitas como el
ClassRoom de Google, sin que se hable hacer uso de herramientas de entorno virtual
propias
Desde el 2016 el Consejo académico trabaja para adecuarse a la exigencia de flexibilidad de la
población.
Se aprecia en la web los anuncios de formación para el personal docente para el mes de febrero
en el uso de la plataforma Moodle

Extensión
Convenios empresariales con baja operatividad, no visibilizados por los estudiantes. Una de las virtudes de la UNACHI y uno de sus mayores logros es que tiene sedes regionales y
extensiones, creadas con el objetivo atender las necesidades propias de la población
universitaria y particularmente, las áreas del área comarcal, dada su vulnerabilidad en lo que se
refiere a salud y educación.
• 3 Centros Regionales
• Una Extensión Universitaria
• 4 sub-Sedes 2 de ellas en la Comarca Ngäbe-Buglé.
• Una Universidad Popular
La Universidad Autónoma de Chiriquí tiene entre sus mayores fortalezas el ofreces a través de los Centros y Sub Centros en la Comarca Ngäbe Bugle la oportunidad de formarse a nivel Superior.
Posee una amplia oferta académica, que incluye la Carrera de Medicina lo que permite a los estudiantes formarse como médicos sin tener que emigrar a la capital o pagar en una universidad
Privada. Ya posee la Acreditación institucional y para todas las carreras ha realizado la autoevaluación y para muchas ya están elaborando o ejecutando los planes de mejoramiento, sin embargo,
solo han acreditado una Carrera, la de Licenciatura en Psicología. Tiene muy bien estructurado los procesos de investigación sin embargo no logra la suficiente divulgación de su trabajo
investigativo. A pesar de la limitación presupuestaria se nota el esfuerzo de las autoridades, del cuerpo docente y administrativo de formar al estudiantado con los mayores estándares de calidad.

UNIVERSIDAD – FSU REPLUBLIC OF PANAMA
CANTIDAD DE CARRERAS, CATEGORÍAS DE GRADOS, PROGRAMAS.
• Computer Science
• Latin American and Caribbean Studies
• International Affairs
• Interdisciplinary Program in Social Science
• Environment and Society

ACREDITACIÓN DE CARRERAS Y DOCENTES
BENEFICIOS DEBELIDADES
El titulo obtenido en panamá es igual de
valido en los estados unidos.
ninguna
La acreditación tiene un doble filtro de
validación y aprobación de la calidad de
educación.
No se especifica en su pagina web FSU,
si las carreras realizadas en panamá son
supervisadas o revisadas por el
MEDUCA.

DESARROLLO DE INVESTIGACIÓN
El Centro de Riesgo Urbano (URC) es una iniciativa de la Universidad Estatal de Florida, ubicada en Panamá
Cuenta con proyectos como:
Evaluation of technologies for the
elimination of contaminants in rural
aqueducts in the Province of Colon
Riesgo de desastres y cambio
climático en áreas metropolitanas de
América Central y Panamá.
No se muestra como una carrera
desarrollada el urban risk center, si no
como un instituto. Por lo que en
panamá no tiene carreras de
investigación.
Trabaja con organizaciones y
entidades como:
urbana maps, COACH URBANA,
weather STEM, La SENACYT,
CIUDAD DEL SABER.
A pesar que trabajan en colaboración
con otras entidades en sus
publicaciones no se encuentra
demostrado claramente.

Extensión universitaria

Extensión universitaria
vida universitaria
Cada semestre se planifican diferentes
actividades que unen al alumnado y al
profesorado y personal universitario en
entornos muy relajados e informales,
creando una comunidad universitaria
más fuerte.
NINGUNO
Atletismo
El Departamento de Atletismo de FSU-
Panamá se dedica a brindarles a todos
los estudiantes de FSU-Panamá un
programa atlético de la más alta
calidad y experiencia en equipo a
través de la participación deportiva.
NINGUNO
Las artes escénicas
El Club de Artes Escénicas brinda la
oportunidad a nuestros estudiantes de
desarrollar y perfeccionar su oficio; un
espacio donde puedan venir a
experimentar y compartir las
creaciones de su trabajo.
NINGUNO
Club Ambiental
es una plataforma que brinda a los
estudiantes las herramientas que
necesitan para actuar sobre los
problemas ambientales que les
apasionan.
NINGUNO
El Club de Cambio FSU-Panamá está
formado por un grupo de estudiantes
que donan su tiempo ofreciendo una
mano en diferentes actividades de
voluntariado.
NINGUNO
Club de cine
Club de español
Club de Debate

• La Universidad Americana nace, en la República de Costa Rica como una
institución dispuesta a asumir un liderazgo entre las instituciones de
educación superior. Inició su funcionamiento es septiembre del año 1997, con
el objetivo de arrancar el proyecto formalmente para enero de 1998. Este
inicio se dio con la apertura de las sedes en San José y Cartago
simultáneamente y una tercera en Heredia.
• En 2002, la UAM decide expandirse a la República de Panamá, iniciando
operaciones en octubre de ese mismo año en el Área Bancaria, Ciudad de
Panamá, bajo el Decreto Ejecutivo Número 670 del 19 de diciembre de 2002,
la cual autoriza el funcionamiento de la misma, así como los programas de
pre-grado y post-grado.

• FACULTAD DE NEGOCIOS
• FACULTAD DE SISTEMAS FACULTAD DE DERECHO
• FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

1. Cuenta con programas para estudiantes de primer
ingreso para optar por dos carreras
2. Programas de Alianza Estratégica de estudio con
Universidades locales como la UIP
Informática con énfasis en computación gerencial
UAM/Ingeniería en Sistemas Computacionales UIP
3. Presenta cuatro modalidades virtuales, tres de ellas
que permiten la educación a distancia, dando la
oportunidad de obtener un título Universitario a
estudiantes que laboran, permitiéndole la
accesibilidad.
1. En su página web no sale si las
carreras están acreditadas, pero se
menciona que en el 2011
presentaron una propuesta a la
CONEAUPA para iniciar este proceso
de acreditación.
1.CARRERAS, CATEGORÍAS DE GRADOS, PROGRAMAS
2. GESTIÓN ACADÉMICA
1. Los planes de estudio de cada carrera y programa de
estudios se fundamentan en un perfil de egreso
acorde con las exigencias del mercado laboral u
otras demandas y necesidades que tiene la sociedad.
2. Implementación de innovación académica:
Carrera de Mercadeo: CIMA (Centro de Investigación
Mercadológica Administrativa),
Carrera de Turismo: Simuladores de Ama de
Llaves, fidelio y software de puntos de venta,
hospedaje, recepción y ama de llaves, software
Amadeus, Administración de Restaurantes:
simuladores de bar y restaurante.
3. Programas de pregrado se ha implementado la
alternativa del portafolio físico o virtual.
1. El 20 % de los docentes conoce y utiliza un
segundo idioma para su labor académica.
2. El 33%de los docentes tiene título en su
especialidad a nivel de maestría.

1.Se crea CEEM, que es el Centro de
Especialización y Maestrías.
2. Cuenta con siete especialidades en el área de
Postgrado.
3.Las Maestrías de la Universidad Americana han
sido aprobadas basadas en formación en
investigación y las expectativas de la sociedad.
4. Los docentes participan, al menos 40 horas
cada año, en cursos, foros, congresos, programas
de capacitación, etc., en su especialidad, en
docencia superior o áreas que complementan sus
funciones, ofrecidos o no por la universidad.
1. No se encontró
3.ÁREA DE ESPECIALIZACIÓN
4. ACREDITACIÓN
1. El Modelo Educativo por Competencias nos ha
llevado a exigir más en cuanto al desarrollo de
técnicas activas de enseñanza, que logren en
nuestros estudiantes la aplicación del conocimiento,
así como el interés en los docentes de querer
adquirir nuevos conocimientos.
2.Los planes de estudio de los Diseños Curriculares
fueron planificados basados en indicadores de calidad
inmersos en la misión, visión y principios
institucionales.
3. La UAM realiza las actualizaciones de los Diseños
Curriculares cada seis años según lo establece la Ley
30 del 20 de Julio de 2006.
4. El 90% de los planes y programas utiliza TIC`s en los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
1. A pesar de que contamos con
el 33.3% de docentes con
especialidad en sus estudios y
el 84.15% de docentes con
estudios en Docencia Superior,
se hace necesario el seguir
trabajando en los que aún les
falta su maestría en esta rama.

5. DESARROLLO E INVESTIGACIÓN
6. INTERNACIONALIZACIÓN
1.Se crea CECAVI: Centro de Capacitación Virtual e
Investigación regula los procesos de investigación
universitaria a nivel de pregrado:
-Capacitación de docentes investigadores
-Seguimiento de tesis y proyectos finales de
Licenciatura
-Propiedad intelectual
2.CECAVI crea la revista digital REDIUAM, Revista de
Investigación de la UAM:
Publica trabajos de investigación o artículos
relacionados con la investigación, nacionales o
internacionales.
3.Reglamento que regula la investigación en la universidad.
Un sistema de registro de los proyectos de investigación
debidamente aprobados.
4.La UAM firmó el 12 de abril de 2012, un convenio con la
Universidad ISAE, y se dio inicio inmediatamente a un
programa de investigación conjunta en el área educativa.
1. No se encontró solicitud
de patentes.
1.Programas de Alianza Académica Internacional de estudio
con la Universidad Florida Global University (E.U).
Mercadeo y Relaciones Públicas UAM/Periodismo Digital
FGU
Banca y Finanzas Internacionales UAM/Administración de
Empresas FGU.
Informática con énfasis en Computación General
UAM/Tecnología de la Información FGU.
2.La Universidad Americana logró la firma de un convenio el 17
de agosto de 2011con la Coalición panameña contra el
tabaquismo, para la realización de una investigación referente
al tema,
3.Se firmó un convenio de cooperación con la Universidad de la
Habana, Cuba y así poder coordinar proyectos de investigación,
en diferentes áreas del conocimiento.
4.Se logró la firma de un convenio de cooperación en
diferentes ejes estratégicos universitarios, significativamente
en el área de investigación entre la Universidad Americana
(UAM) y la Universidad Nicaragüense de Ciencias y Tecnología
(UCYT).
1. No se encontró en las estrategias
internacionales carreras como:
Derecho, Medicina y Educación
superior.

7.INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA
Implementación de innovación académica:
1. Carrera de Mercadeo:
CIMA (Centro de Investigación Mercadológica Administrativa)
1. Carrera de Turismo:
Simuladores de Ama de Llaves, fidelio.
Software de puntos de venta, hospedaje, recepción y ama de
llaves,
Software Amadeus,
Administración de Restaurantes: simuladores de bar y
restaurante.
1. No se encontraron en otras carreras que ofrece la UAM
proyectos de innovación académica.

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