1. Project
Temma:Schulsystem in Albanien

2. Schulsystem in Albanien
Voor het onderwijs in Albanie, met de nadruk op het hoger
onderwijs, op grond van het feit dat hij is "begin van het einde" van
alle pogingen van de jongeren om kennis en professionele
ontwikkeling van vaardigheden. Vooral Ik dacht aan deze kwestie te
behandelen vanwege het belang van een grotere altijd neemt en een
hoge gevoeligheid, die de publieke opinie vertegenwoordigt. Sinds
de opening van de eerste Albanese de school meer dan 100 jaar
geleden, heeft het onderwijssysteem in Albanie vele ups en downs,
eindeloze oscillatie, donkere periodes en tijdelijke restauratie, die

3. het alleen maar verzwakt had. Na de val van het communisme,
hebben fluctuaties in het onderwijs en begonnen met politieke
ondertoon, die verdere daling hebben gebracht hebben. Het doel is
de Europese normen, maar genoeg om een kijkje te nemen om de
werkelijkheid te begrijpen dat we heel ver weg. We zullen niet de
kwaliteit hoger onderwijs en hoge standaard voor hoe lang het niet
het onderwerp van ernstige en lange termijn beleid, concurrentie op
de markt, ver van de politieke kleur, weg van corruptie en
belangenverstrengeling zal zijn.
Ten eerste, een van de gevolgen van het beleid van de dag bracht in
het hoger onderwijs is de toegang, die niet mee de kwaliteit, maar
verzwakte de geloofwaardigheid van het systeem uit te breiden.
Deze strategie niet verbetert, lijkt had slechts politieke doeleinden
en is gekomen als reactie, als alternatief voor een politieke arm
tegen een andere. Vandaag de dag veel van de Albanese
universiteiten zijn overvol, studenten en docenten worden gegoten
van een kamer naar de andere en het leren vaak plaats in ongepaste
omstandigheden. Expansion brengt ook problemen en op cellulair
niveau, binnen de klasse. Als onderdeel van de studenten
geïnteresseerd zijn in het leren, veel anderen niet eens willen weten,
en gedragingen die niet waardig van het publiek en de academische
omgeving waar ze zijn gevestigd zijn. In dit fenomeen, een deel van
de schuld heeft grote en staat Matura, of beter gezegd, de aanvraag
bij de overheid en het ministerie doen om dit monster van de
studenten in de zaal te brengen. Kortom, het verhogen van het
aantal van degenen die hoger onderwijs volgen in Albanië gebeurt
ten koste van de kwaliteit van het product van onze universiteiten

4. Ten tweede, zwakke slechtzienden en het beleid worden
weergegeven met al hun vernietigende kracht van de studenten, een
essentieel element van het onderwijs: studieboeken. In sporthallen
of andere secundaire scholen land, de kwaliteit van de tekst is het
laatste wat zij denken van de ambtenaren te bespreken, maar een
zeer winstgevende business voor hen en hun uitgevers in de buurt.
De teksten variëren van jaar tot jaar, we geëxperimenteerd met hen
en nooit volgde dezelfde lijn of dezelfde auteur. Altertext denk
persoonlijk dat is een mislukking en het ziet er op het eerste jaar
studenten van de universiteiten. Deze hervorming heeft een ruime
marge niveau van kennis onder studenten en een kramp moeilijk
geproduceerd op te lossen in hun verdere opleiding. Terwijl de
universiteiten integendeel, er is een verscheidenheid aan teksten om
uit te kiezen, maar hun afwezigheid en slechte kwaliteit. Vaak
studenten worden gedwongen te werken met aantekeningen van de
instructeur in het beste of zonder oriëntatie op alle. Het grote
probleem is teorizmi teksten overdreven in hun inhoud en het
gebrek aan verbindingen met de praktijk, die verschijnt en
universitaire beleid voor studenten voorbereiding. "Het is belangrijk
om manieren om studenten dichter bij praktische activiteiten,
productie en zakelijke brengen vinden", zegt Ksenija Lvovsky,
vertegenwoordiger van de Wereldbank. Aan het einde van het idee,
de teksten zijn het zwakste punt van dit systeem en hebben een
hoop werk om hun kwaliteit op de juiste niveaus te brengen.
Ten derde, het hoger onderwijs in Albanië, universiteiten, vaak
veranderd in "politieke militanten kwekerij" van afspraken die de
partij maakt aan de macht. Dit heeft geleid tot een uitgesproken

5. desinteresse in het investeren in hun toekomst. Het wordt tijd dat
onze universiteiten geworden echt economisch onafhankelijke
organisaties en administratief aan deze gedragingen zo lelijk en
medewerkers van de universiteit voorkomen dat de eerste bezorgd
over het succes van de universiteit te zijn. In één woord: de
concurrentie. Universiteiten, publieke of private moet de vrije
concurrentie, financiering en investeringen voor studenten te
ondergaan. Groot belang is de transparantie in het proces van
externe evaluatie en zelfevaluatie van de universiteiten in de
student om te weten wat er picks. In deze context, het citaat Edlira
John in haar schrijven: m "Kwaliteit moet worden vergemakkelijkt
door een echte en competent kader van vergunningverlening,
accreditatie en continue controle." Financiering stelde ook een
probleem. Als de private partner heeft de middelen die tot een
bepaald niveau, de staat is een puinhoop en het ontbreken van de
juiste financiering. Om het idee te beëindigen, zal ik citeren Demon
Ervin, directeur van de externe betrekkingen aan de UT, waarin
staat: "We moeten uitgaan van wat we vandaag hebben en dan zien
wat we kunnen doen. Vandaag praten we, publieke financiering van
het hoger onderwijs is slechts één stem: lonen. Op dit moment
hebben we een publieke regeling, die heeft toegezegd om financieel
te ondersteunen en betaalt de salarissen van leraren en alles wat er
gebeurt in de universiteiten bieden alleen door secundaire
inkomsten, moet student vergoedingen heel voorzichtig zijn in de
reorganisatie van de financiering worden ". Namelijk de financiering
en zelf zijn de hoekstenen van een onafhankelijke universiteit.

6. Tot slot, ik denk dat er tal van factoren die het niveau dat het
onderwijs en de Albanese majors vertegenwoordigt beïnvloeden. De
kwestie is zeer breed en eindeloze discussie, maar kan worden
uitgebreid onderwerp van alle gevolgen is onverstandig
interferentie en belangenverstrengeling beleid in het onderwijs dag.
Albanees universitaire systeem is dringend behoefte aan
institutionele onafhankelijkheid, strenge handhaving van wetten
ontworpen om en "onderwerping" aan de vrije concurrentie en
behoeften van de markt.

7. Onderwijs in in Albanie", gehouden in openbare en particuliere
instellingen. Lesgeven op basisscholen in Albanie in het Albanees.
Staat onderwijsinstellingen in Albanie worden beheerst door het
Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van Albanie (MES).
Leerkrachten
Om het onderwijs voor minderheden, het aantal leraren in relatie tot
studenten is 1 tot 14, terwijl de Albanezen in Kosovo is 1 tot 21. Van
het financiële aspect, voor studenten uit minderheden toegewezen
25% meer geld.Professionele opleidingen worden uitgevoerd door
een groot aantal internationale en lokale instanties. In 2006, 70%

8. van de leerkrachten opgeleid. Het percentage opgeleide leraren
varieert van de ene regio naar de andere. In Djakovica, bijvoorbeeld,
zijn ze getraind meer dan 90% van de leerkrachten, en er zijn
gemeenten, waar dit percentage niet bereikt 50%.
Met betrekking tot curricula, Turkse en Bosnische minderheid
curricula moedertaal, geschiedenis, aardrijkskunde, kunst en
muziek onderwijs ontwikkeld door experts in deze
gemeenschappen, en leren zaak aan andere onderwerpen wordt
vertaald, door het aannemen van specificaties die gemeenschappen
richten. Tijdens de ontwikkeling van het onderwijs proces, curricula
die worden gebruikt overleg met deskundigen minderheid Ashkali,
Egyptische en Roma. Gorani minderheid is later gebouwd, maar
voor de studenten van deze gemeenschap zijn al
onderwijsprogramma's ontwikkeld. Servische gemeenschap
professionals hebben geweigerd om deel te nemen van het
ministerie.