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INFANCIA Y ADOLESCENCIA DESDE LOS MICROSISTEMAS.pptx
1. ESTUDIANTE: MARIA AUXY PATERNINA FERRER
LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DESDE LOS MICROSISTEMAS
TUTORA: CLAUDIA ROMERO MEDINA
ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA FACULTAD DE EDUCACIÓN
Bogotá, 2022
2. PERSPECTIVA CONTEXTUAL
El desarrollo humano se da en interacción con las variables
genéticas y el entorno.
se puede aplicar en todos los ámbitos de la psicología y otras
ciencias.
3. URIE BRONFENBRENNER nació en Moscú, rusia el 29 de abril de
1097. A la edad de 6 años Bronfenbrenner se mudó junto con su
familia a los Estados Unidos donde su padre trabajaría como
director de investigación del instituto para deficientes mentales en
Nueva York.
En 1938 Bronfenbrenner se graduó de Psicología y música en la
Universidad de Cornell realizó un estudio de postgrado en
psicología del desarrollo y obtuvo un grado de doctor en 1942.
Luego de varios años de haber finalizado sus estudios
Bronfenbrenner ejerció como psicólogo dentro de las Fuerzas
armadas de los estados unidos.
Uno de sus objetivos durante su desarrollo profesional estaban
centrados en que las teorías sobre el desarrollo humano tuviera un
impacto directo tanto en los estudiantes de Psicología como en las
políticas y la opinión pública en general.
4. La teoría ecológica de los sistemas de URIE
Bronfenbrenner está enfocada en el estudio del contexto
social del desarrollo de los individuos Y que los ambientes
naturales son el principal motivo sobre las diferentes
conductas humanas.
Esta teoría nos expone de manera clara que el
funcionamiento psicológico de las personas está en gran
medida en función de la interacción de esta con el
ambiente o el entorno que le rodea teniendo un gran
impacto en el desarrollo de los niños.
6. Es el nivel más cercano al niño incluyendo sus
comportamientos roles y las relaciones en los diferentes
contextos cotidianos en el que los niños y adolescentes
pasan la mayor parte de su tiempo es decir el ámbito
educativo y el ámbito familiar.
7. comprende las interrelaciones de 2 o más entornos en
los que el individuo en desarrollo participa
activamente.
También se refiere a las relaciones entre microsistemas
tales como el hogar, la escuela o el vecindario
8. Se refiere a 1 o más entornos que no incluye al niño en
desarrollo como participante activo pero que afectan a
sus experiencias a lo que ocurre en el entorno que
comprende al niño en desarrollo. Pueden ser
formales(lugar de trabajo de los padres) o informales
(red de relaciones sociales de los padres con los
amigos)
9. Se refiere a la ideología los valores las leyes las regulaciones y las
costumbres de una cultura en particular que pueden afectar
transversalmente a los sistemas de menor orden (micro meso y exo).
10. Se hace referencia a las transiciones a que ocurren a lo
largo de la vida de un niño incluyendo eventos socio
históricos. El cronosistema puede influenciar en el
desarrollo infantil de muchas formas por ejemplo el
divorcio de los papás un niño de 5 años no va a tener
la misma reacción que un adolescente de 18 años.
11. Infancia y adolescencia
Desarrollo humano
Ecología
Microsistema, mesosistema,
Exosistema, macrosistema y
cronosistema
Ambientes sociales
