dinámicas para motivar a jóvenes de diversas edades

1. Colegio Privado Mixto Rafael Landívar
• Catedrática: Elizabeth Carranza
• Curso: pensamiento lógico
• Dinámicas de motivación.
• Alumna: María Ajanel Ajanel
• Clave: 1
• Grado: Sexto Perito en Administración de Empresas

3. EL AGENTE SECRETO
 Objetivos:
• Favorecer el conocimiento de los miembros de un grupo.
• Fomentar el auto-concepto en los participantes.
• Propiciar la motivación y cohesión grupal.
 Desarrollo: los integrantes del grupo escribirán su nombre y apellidos en un trozo de papel y lo depositarán, doblado por la mitad, sobre la
mesa del profesor. Posteriormente cada uno de ellos pasará por la mesa y tomará un papel, si en éste aparece el nombre de si mismo
cogerá otro distinto.
• Cada participante encontrará a la persona que aparece en su papel y dispondrá de 5 minutos cada agente secreto, en total de 10 minutos
la pareja, para investigar a la persona cuyo nombre figuraba en el papel. Las preguntas de investigación pueden ser como las siguientes:
 ¿Cuál es su mayor cualidad
 ¿Cuál es su mayor defecto?
 ¿Qué es lo que más le gusta?
 ¿Qué tipo de música prefiere?
 Etc.
• Al término del tiempo de investigación, cada agente secreto elaborará un pequeño informe de su investigación.
 Materiales: lápiz, papel, bolsa.

4. UN MUNDO NUEVO
• Objetivos:
• Divertirse y conocerse más profundamente.
• Coopera y debatir en equipo con compañeros que no tengan mucho contacto.
• Trabajar la expresión no verbal, para poder conocer más características de nosotros.
• Facilitar una comunicación participativa.
• Estimular un ambiente distendido.
• Desarrollo: la primera actividad consistirá en que cada miembro del equipo tendrá que presentarse diciendo su nombre e inventándose un
apellido que lo identifique.
 En la segunda prueba, cada equipo tendrá que inventar su propia pócima para erradicar algún problema existente en el mundo actual y
explicar la razón de los Ingredientes elegidos.
 La última prueba, Pondrá en juego su expresión Corporal y su Capacidad para expresar de manera no verbal.
• Materiales:
 Cuatro recipientes de plástico.
 Agua.
 Especias.
 Harina
 Arroz.
 Caramelos.
 Pasta (macarrones, espaguetis)

5. MENEA LA RIMA
• Objetivos:
• Fomentar el conocimiento de los miembros del grupo.
• Propiciar la confianza entre los mismos.
• Deshacer tensiones para mejorar el clima de trabajo.
• Trabajar capacidades tales como la memoria, la creatividad, la atención y el trabajo en grupo.
• Desarrollo motor.
• Desarrollo: En un lugar abierto o espacio amplio, nos colocaremos formando un gran círculo.
• A priori, se darán unos 15 minutos a los participantes para que piensen una presentación en la que incluyan su nombre,
afición y deseo por cumplir mediante una rima.
• Una vez creado el círculo, el animador se situará en el centro de éste y comenzará su presentación acompañada de un
movimiento o gesto que todos los del círculo deberán repetirlo.
• Se elegirá el primer participante, que deberá hacer su presentación en rima con el gesto anterior, al igual que los del
círculo y añadiendo uno propio. Se continuará de izquierda a derecha o a la inversa y el siguiente hará lo mismo que el
anterior más un movimiento suyo y así sucesivamente hasta llegar otra vez al primer participante.
• Materiales: no se requieren ninguno

6. EL COLLAGE
• Objetivos:
• Profundizar en el conocimiento personal de cada miembro del grupo.
• Analizar y mejorar la autoimagen, a través de la imagen que los demás tienen de cada uno de nosotros.
• Fomentar el sentimiento de pertenencia al grupo.
• Aumentar la cohesión del mismo.
• Desarrollo: Los alumnos se distribuirán por grupos habituales de trabajo. Cada uno de los integrantes del grupo habrá que escoger e
idear un símbolo u objeto que crea que representa una característica personal, que considere trascendente a la hora de trabajar en equipo
y que pueda aportar a su grupo.
 Cada uno de los grupos habrán de realizar un collage con en el que queden representados todos sus miembros.
 Una vez finalizado el collage tendrán que salir por grupos y mostrarlo al resto de la clase, de manera que cada uno explique cuál ha sido
el objeto representado, el porqué y de qué manera cree que eso podrá repercutir en el resto del grupo.
 A cada una de estas exposiciones individuales, el resto de los compañeros pertenecientes al grupo podrá hacer observaciones, rebatir,
ampliar, reforzar…siempre de manera positiva.
 A medida que los grupos vayan terminando sus exposiciones pasarán (sin hacer mucho ruido y sin molestar a los compañeros que ya
habrán empezado con la siguiente exposición) a la parte trasera de la clase.
• Materiales:
 Cartulinas, Tijeras, Pegamento, Revistas viejas, Rotuladores.

7. UN, DOS, TRES ANIMA OTRA VEZ
• Objetivos:
 Fomentar la competencia grupal.
 Propiciar la cohesión grupal.
 Promover la cooperación de los individuos.
 Favorecer la pérdida de la vergüenza.
• Desarrollo: El desarrollo estará compuesto de 3 pruebas, las cuales citaremos a continuación:
• Vístete y Desvístete: Los participantes deberán dividirse en tres equipos, mediante el sistema de división elegido por las animadoras. Estos deberán colocarse en
fila a lo largo del aula. Delante de cada fila encontraremos una caja con diversos objetos (pelucas, disfraces, complementos, etc.). La carrera consistirá en que
todos los componentes del grupo tendrán que disfrazar al primero de la fila, el cual cuando esté disfrazado deberá dirigirse a las animadoras que le estarán
esperando para hacerle una foto con la que más tarde se realizará la evaluación. Una vez realizada dicha foto volverá con su grupo, el cual tendrá que
desvestirlo y vestir al siguiente, y así sucesivamente hasta que todos los componentes del grupo se hayan disfrazado.
• El Trapo Indiscreto: Se forman tres equipos y se colocan en fila. El primero de cada equipo recibe un pañuelo o trapo. El juego consistirá en una competencia. A
la señal del animador todos los que tienen el pañuelo o trapo se lo pasarán por dentro de su ropa, de forma que éste entre por una manga de la camiseta y salga
por la otra. El trapo no deberá salir al exterior antes de terminar el recorrido completo. Cuando el primer jugador haya terminado pasará el trapo al segundo para
que haga lo mismo, y así sucesivamente hasta que todo el equipo haya finalizado la prueba. Gana el equipo que primero termine el recorrido.
• Colas Calientes: Se divide el grupo en tres equipos de igual número. Cada miembro se coloca una “cola” en la parte de atrás, puede ser en la presilla del
pantalón y no tiene que estar amarrada para poder quitarla fácilmente. Se distribuyen los tres equipos por el aula y se colocan tres tesoros en el territorio de cada
equipo, determinado previamente por las animadoras. El juego consiste en lograr capturar el tesoro del equipo contrario y colocarlo en el terreno propio. El único
modo de detener al equipo contrario es quitarle la “cola” a los contrincantes, al quitarle la “cola” el jugador quedará eliminado y deberá dirigirse a la mesa del
profesor. La única forma de defender nuestra “cola” es sentándose en el suelo. Una vez sentado no les puede quitar la “cola”, pero tampoco podrán avanzar.
Habrá cuatro árbitros que seremos las animadoras, las cuales ayudaremos a determinar quienes quedan eliminados.
• Se pude interrumpir el juego una vez finalizado el tiempo determinado, y ganará el equipo que más jugadores tenga con “colas”.

8. • Materiales:
• Bolsas con objetos variados (pelucas, disfraces, complementos, …).
• Cámaras de fotos.
• Pañuelos o trapos.
• Cofres.

9. LA MAGIA DE LA MÚSICA
• Objetivos:
• conseguir la participación del grupo en una actividad creativa y que cuenten experiencias y testimonios.
• favorecer la audición, el reconocimiento de los sonidos y notas musicales, estimulando, al mismo tiempo, la capacidad expresiva de los participantes.
• aumentar la participación y la comunicación de los miembros del grupo, dentro de éste y crear un mayor grado de confianza con uno mismo y con el
resto de compañeros.
• ayudar a los componentes del grupo a trabajar en equipo, favoreciendo la colaboración de todos sus miembros y enseñándoles a colaborar entre
ellos.
• motivar a los participantes en conseguir un objetivo común.
• Desarrollo: La actividad comenzará explicando a los participantes que se pretende crear una composición musical entre todos.
• Se dirá que canción es y la historia de la canción, en este caso hemos elegido la canción titulada “las notas musicales” de la película Sonrisas y
Lágrimas.
• Se comenzará con la proyección de la parte de la película en la cual cantan la canción.
• Se presentará la letra de forma que todos puedan leerla, en nuestro caso escrita sobre la película, y se repartirán papeles con las frase que deben
cantar por las filas de mesas o por grupos, formando un semi-circulo, previamente separados por notas musicales.
• Se ensayará la letra por filas o por los grupos de notas creados, para terminar realizando la composición de toda la canción.
Una vez cantada por el grupo se procederá a insertar movimientos, en este caso se levantarán para cantar toda la fila su parte de la nota o en el caso
de grupos en semi-circulo se adelantarán un paso al cantar su parte.
Finalizaremos la actividad comentando los sentimientos que le han movido la música y el trabajo en grupo.
• Materiales:
• estrofas de la canción, notas musicales para la evaluación, video – karaoke para cantar la canción, pentagrama para la evaluación.

10. E- grafía.
• https://lydiaaguilar.wordpress.com/actividades-
dinamicas/