2. EL APRENDIZAJE DESDE LA
PERSPECTIVA CONDUCTISTA
CONDUCTISMO
John Watson “es una escuela natural que se atribuye todo el campo de las
adaptaciones humanas”
Objetivo: Conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el
modo de conseguirla.
Variantes
Condicionamiento clásico
Condicionamiento instrumental
3. MODELO CONDICIONAMIENTO CLASICO
Estímulo incondicionado (E.I.) = ver
el alimento
Respuesta incondicionada (R.I.) =
salivación
Estímulo condicionado ( E.C.) =
sonido de campanilla previo a
ver el alimento
Respuesta condicionada (R.C.) =
salivación solo con el sonido de
campanilla
4. MODELAJE
Consiste en identificar la conducta que se desea establecer.
1º En termino operacional: observables y medibles y
2º Seleccionar al modelo, que puede ser en vivo o simbólico, que posea
los atributos.
Ventajas y Desventajas
*La individualidad y personalidad de los individuos puede influir de
forma positiva o negativa.
*La escala valorativa es un elemento determinante.
*Los modelos en el hogar son variables externas de gran relevancia.
5. AUTOEFICACIA.
Se define la autoeficacia como
una convicción personal de que
uno puede realizar con éxito
cierta conducta requerida en
una situación dada, es decir, es
lo que el individuo cree acerca
de su eficacia, lo que determina
si la conducta se va a realizar o
no.
6. ¿ QUÉ HACE QUE ALGUNAS PERSONAS
SE RECUPEREN DE REPETIDAS
DERROTAS PARA ALCANZAR EL ÉXITO Y
QUE OTRAS TIREN LA TOALLA?
La Autoestima: es la percepción
evaluativa de nosotros mismos refleja
la autoevaluación general que la
persona posee de su propia valía.
La Autoeficacia: es la
impresión de que uno es capaz
de desempeñarse de una cierta
forma y de poder alcanzar
ciertas metas.
7. La Autoeficacia se diferencia
de la autoestima en que es un
juicio de capacidades
especificas en vez de un
sentimiento general de valor
propio
Existen personas con baja
autoestima pero con un alto
grado de autoeficacia, lo cual
los ayuda a tener un mejor
desempeño
8. LA AGRESIVIDAD COMO CONDUCTA
SOCIAL
AGRESIVIDAD: conjunto de patrones de actividad que pueden
manifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea
ficticia hasta los gestos o expansiones verbales que aparecen en el
curso de cualquier negociación.
Modo de actuar de una
persona que nos reflejan su
incomodidad
Aprendida desde pequeños
en el hogar
9. LA CONDUCTA AGRESIVA
La conducta agresiva se caracteriza por:
Gritos, pleitos.
Molestar a otros integrantes de la familia.
Mostrarse iracundo o resentido.
Accesos de cólera.
Dejar de hablarle al otro o los otros.
Actos de desobediencia ante la autoridad y
las normas sociales. *Amenazas verbales y
físicas.
Daños a cosas materiales.
Deterioros en la actividad social y académica
por episodios de rabias.
Discusiones con las personas cercanas o de la
familia.
Forzar situaciones económicas.
Relaciones sexuales forzadas.
10. DISCRIMINACIÓN
Es un acto de una persona o un grupo de personas a partir de criterios
determinados.
DISCRIMINACION
Social.
Laboral.
Sexual.
Racial.
Religiosa.
Ideológica.
Igualdad...
No a la discriminación
11. LA PERSONALIDAD
Es el proceso en el cual se integran las motivaciones, conductas y
actitudes del individuo en una organización socio-psico - somatico
única y unitaria.
La formación y desarrollo de la personalidad ocurre durante toda la
vida.
12. CONCLUSIÓN
El aprendizaje es el proceso a
través del cual se adquieren o
modifican habilidades,
destrezas, conocimientos,
conductas o valores como
resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación.
Si lo vemos desde el punto de
vista conductista, es uno de los
paradigmas que se ha mantenido
durante más años y de mayor
tradición. Y aun cuando el
conductismo
no
encaja
totalmente
en
los
nuevos
paradigmas educativos y ha sido
constantemente criticado, entre
otras cosas porque percibe al
aprendizaje como algo mecánico,
deshumano y reduccionista, aun
tiene gran vigencia en nuestra
cultura y deja a nuestro arbitrio
una gama de practicas que
todavía se utilizan en mucho
sistemas escolares.
13. Este aprendizaje se va
modelando en el
transcurso de la vida con
técnica que consiste en
identificar la conducta
que se desea establecer,
primero en termino
operacional: observables
y medibles y segundo
seleccionar al modelo,
que puede ser en vivo o
simbólico, que posea los
atributos.
El Aprendizaje es durante
toda la vida del ser
humano es por esto que
la agresividad como
conducta en muchos de
los casos, corresponde a
una característica
aprendida desde
pequeños en el hogar,
