O documento discute a concepção de avaliação de D'Ambrósio, que serve para que o professor verifique se suas ideias foram transmitidas aos alunos, e não sua aceitação. Ele propõe um modelo de relatório de avaliação em que os alunos resumam o conteúdo da aula, adicionem bibliografia e deem comentários, para que reconheçam seu próprio processo de aprendizagem e o professor avalie o impacto de sua aula.

1. Acadêmicas: Camila Luciana Bomfim da
Rocha
Mariane Araujo de Vasconcelos
UFT – Universidade Federal do
Tocantins
Avaliação na concepção de
D’Ambrósio

2. Para que serve a avaliação?
 Para D’Ambrósio a avaliação serve para
que o professor verifique o que de sua
mensagem foi passado, se seu objetivo
de transmitir ideias foi atingido –
transmissão de ideias e não a aceitação
e a incorporação dessas ideias e muito
menos treinamento.

3. Relatório-avalição
 É um meio para que o indivíduo
(aluno) reconheça seu próprio
processo cognitivo e assim
encaminhar adequadamente esse
processo e também para que o
professor avalie de como sua aula
refletiu no aluno.

4. Regras do relatório-avaliação
 Identificação do aluno, do professor, da
disciplina, do tema da aula, data e
número da aula;
 Uma síntese do conteúdo da aula em
espaço limitado;
 Bibliografia e referências pertinentes
não repetindo aquelas fornecidas pelo
professor;
 Comentários e sugestões sobre a aula,
o tema e a disciplina.

5. Por que esse modelo de relatório-
avaliação?
A cada aula o aluno deve localizar o tema tratado, inseri-
lo na disciplina, que constitui um trabalho continuado.
Isso ajuda o aluno a, em cada aula, manter uma unidade
de temas;
Limitar o espaço é uma estratégia para desenvolver a
capacidade de síntese;
A oportunidade de o aluno se manifestar sobre os temas
faz com que ele se sinta valorizado;
Como o aluno está sentindo que suas expectativas com
relação ao curso vêm sendo satisfeitas? O que poderia
ser feito pelo professor para melhorar sua aula e sua
apresentação? E muitas vezes saber que seu trabalho
está satisfazendo é estimulante para o professor.

6. Referências
 D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação matemática: da
teoria à prática. São Paulo: Papirus, 1998. 4ª ed.