Reunión de padres de alumnos de Educación Infantil 2. Cómo trabajamos, recomendaciones a las familias, fechas importantes...

1. REUNIÓN DE PADRES
EDUCACIÓN INFANTIL 2
28 DE ENERO DE 2015

2. Fechas importantes hasta final de curso
2º Educación Infantil
• Reuniones de delegados con el Director
• 4 febrero. Aula padres PEP para EI
• 12 Febrero: Carnaval
• 20 Febrero :Excursión a Cañada Real
• 2-3 Marzo: visita a la Estación de Atocha
• Abril: excursión por determinar
• 14 de mayo: Fiesta de San Isidro
• 23 mayo: Clase abierta multidisciplinar
• 1, 2 y 3 de junio: Viaje fin de curso a la Sierra de Gredos en Ávila
• Junio: excursión de fin de curso

3. Temas generales
 Puntualidad por la mañana: los niños suben solos
 Tentempié de media mañana: fruta
 Pediculosis
 Uniformidad

4. Temas generales
 Tiempo de descanso de medio día
 Agenda en EI 2
 Ropa marcada; cinta para colgar el abrigo
 Portfolio

5. Temas generales
 Entrevistas de tutoría o con DPO
 Refuerzo con Pepa, Marta , Celeste
 Logopedia

6. Temas generales
 Biblioteca: préstamo libros (2º B los martes y 2º A los jueves)
 Blog: http://www.infantilsantaisabel.blogsek.es/
 Secretaría Virtual: avance de objetivos, menú del comedor,
evaluaciones trimestrales, fotografías de actividades del curso

7. ¿Cómo aprendemos?
 2/3 de la jornada escolar en inglés
 Autonomía personal: encargados de aula
 Aprendizaje colaborativo
 Jugar y compartir
 Inteligencia Emocional
 “Amigo mayor”: proyecto con 2º EP

8. ¿Cómo aprendemos?
 Unidades de Indagación del 2º y 3º trimestre:
colaboración padres: los Transportes y el Agua; las
Fiestas (Unidad Transversal)
 Evaluación del proceso, no del resultado
 Reflexiones UI- Portfolio: acciones y una evidencia
elegida por la familia y el niño

9. ¿Cómo aprendemos?
 Jolly Phonics. Lectura de sonidos en EI2
 ¿Cómo ayudar en este proceso?
 Indagar página web www.starfall.com
 Roxy: especialista en lectura y juegos cooperativos
relacionados con la UI
 Grafomotricidad: trazos, tono muscular adecuado y
prensión correcta

10. ¿Cómo aprendemos?
 Conceptos lógico-matemáticos:
Número
Figuras
Series lógicas
Magnitudes y Medidas (longitud, tamaño, peso…)

11. ¿Cómo aprendemos?
 Libro Viajero en EI 2: la mascota de la clase

12. ¿Cómo soy? 4 años
 Subo y bajo escaleras con un pie en cada escalón.
 Soy capaz de pedalear o saltar sobre un pie.
 Tengo más habilidad con las manos; puedo recortar siguiendo una línea,
imitar trazos de figuras simples, etc.

13. ¿Cómo soy? 4 años
 Mis dibujos son cada vez más elaborados.
 A veces hago preguntas difíciles de responder sobre el nacimiento, la
muerte, etc.
 Comienzo a elegir algún amigo de juego.
 Ya no uso pañal por la noche.
 Soy más independiente: me peino, puedo recoger mi ropa, etc.
 Cada vez me entretengo más yo solo.

14. ¿Cómo soy ? 4 años
 Recuerdo canciones, adivinanzas y partes de cuentos.
 Utilizo frases para explicar vivencias y también emociones.
 Puedo esperar mi turno para hablar o bien para llevar a cabo una
actividad.
 Me gusta que los mayores me sorprendan con adivinanzas y juegos de
palabras.
 Cuando protesto utilizo más las palabras que las pataletas.
 Me gusta disfrazarme e interpretar personajes.

15. ¿Qué necesito? 4 años
 Ofréceme tiempo libre para jugar. Ofréceme juguetes que me ayuden a
ser creativo.
 Controla el tiempo que paso delante de la televisión y el ordenador, y
acompáñame. No necesito que me pongas una televisión en mi cuarto.
 Enséñame fotos o vídeos de cuando era pequeño.
 Proponme actividades y déjame escoger entre ellas.
 Permíteme investigar, aunque me manche, y moverme por distintos
espacios.

16. ¿Qué necesito? 4 años
 Deja que me equivoque, si me solucionas tú siempre las cosas no aprenderé a hacerlas solo.
 Escucha mis protestas pero manteniendo firmes las normas que me has enseñado.
 Sé para mí un buen modelo de conducta que pueda imitar.
 Cuando pregunte ciertas cosas, dime la verdad.
 Ayúdame a comprender los sentimientos y las necesidades de los demás.
 Enséñame a reflexionar sobre las consecuencias de mis acciones sobre mí mismo y sobre los
demás.
 Ayúdame a comprender y aceptar que hay personas diferentes, de otras razas, culturas,
capacidades, religiones…

17. ¿ Qué podemos hacer
los padres?
 ALIMENTACIÓN. Proporciónale la mayor autonomía posible en la comida. Deja
que os ayude a poner y quitar la mesa. Dale alimentos sanos y trata de evitar la
bollería industrial. Mantén una alimentación lo más equilibrada posible.
 DESCANSO. Sigue ofreciéndole momentos de descanso durante el día.
Garantízale unas horas de sueño suficientes.
 AUTONOMÍA. Continúa con los hábitos de autonomía en el baño. Deja que cada
vez haga más cosas solo. Enséñale a peinarse y a recoger su ropa.

18. ¿ Qué podemos hacer
los padres?
 COMUNICACIÓN. Habla con él, cuéntale cosas y pregúntale. No prometas o
amenaces si no lo vas a cumplir. Trata de negociar en situaciones conflictivas y
recuerda que los premios y los castigos tienen que ser inmediatos, medidos y
apropiados para su edad.
 TIEMPO LIBRE. Llévale al parque para que juegue con otros niños. Comparte
juegos con él que sean apropiados para su edad. Participa con él en las fiestas de
tradición cultural y en actividades al aire libre.
 RESPONSABILIDADES. Fomenta el hábito de recoger después de jugar.
Colaborar en las tareas de casa (recoger y poner la mesa, ayudar a colocar la
compra, recoger su ropa…)

19. Muchas gracias por su
colaboración