Metodología del IB en Educación Infantil.

1. EL PEP EN
EDUCACIÓN
INFANTIL
Mercedes Blasco
Esther Laguna

2. Nuestra Unidad de
Indagación:
PEP en E.I.
IDEA CENTRAL:
Con ayuda del IB podemos convertirnos en
verdaderos ciudadanos del mundo con la
capacidad de hacer cualquier acción que nos
propongamos

3. Actividad individual:
¿Qué sabemos ?
• Escribir lo que cada uno sabe sobre el
PEP.
• Compartirlo por parejas y llegar a tres
acuerdos
• Colocamos la respuesta en el árbol según
este criterio:
abajo = menos,
arriba= más

4. BACHILLERATO INTERNACIONAL (OBI)
PROGRAMA DE LA ESCUELA PRIMARIA (PEP)
GLOBALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
MENTALIDAD INTERNACIONAL
TEMAS TRANSDISCIPLINARIOS:
UNIDADES DE INDAGACIÓN
PERFIL Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
CONCEPTOS
SERES UNICOS
HABILIDADES
Y ESPECIALES
ACTITUDES
ACCIÓN

5. Implica reconocer que todas las personas tenemos
los mismos derechos y que compartimos este
planeta.
Una de las metas del IB es formar a jóvenes,
solidarios, informados y ávidos de conocimiento ,con
una actitud activa de aprendizaje durante toda su
vida.
Nuestro propósito común es hacer este mundo más
pacifico y justo.
Aprendemos a apreciar otras culturas y creencias y
hacemos nuestro esfuerzo por demostrar que somos
personas que viven los atributos del Perfil IB.

6. Actividad grupal: Perfil y
actitudes
• Profesores: ¿Cómo queremos que sean y
actúen nuestros alumnos?
• Padres:¿Cómo queréis que sean y actúen
vuestros hijos?

7. Perfil de la Comunidad BI
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•
•
•
Indagadores
Pensadores
Informados e instruidos
Íntegros
Buenos comunicadores
De mentalidad abierta
Solidarios
Valientes
Equilibrados y espirituales
Reflexivos

8. Actitudes
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Apreciación
Compromiso
Confianza
Cooperación
Entusiasmo
Creatividad
Curiosidad
Empatía
Integridad
Respeto
Tolerancia
Independencia

9. ¿Qué tipo de metodología nos sugiere?

10. ¿Qué tipo de metodología nos
sugiere?

14. Los cinco elementos esenciales del PEP
Antes
• Conceptos y
• Conocimientos
Ahora
SEK Santa Isabel
• Conceptos
• Conocimientos
• Habilidades
• Actitudes
• Acción

15. ¿Por qué trabajamos PEP?
Aprender no es almacenar información
El aprendizaje es experiencia.
Brindamos condiciones para aprender todos.
Individualidad: respeto del ritmo de
aprendizaje de cada alumno.
• Conexión de los nuevos aprendizajes con sus
conocimientos previos.
• Aprenden de otros y con otros.
•
•
•
•

16. Metodología de trabajo
Enfoque constructivista
Objetivos :
• Construcción de significado perdurable.
• Aprendizaje significativo de los niños de
forma intencional.
• Búsqueda de información y reflexión.

26. ¿Qué queremos que nuestros
alumnos aprendan?
6 Temas Transdiciplinarios
Unidades de Indagación:
Cuando trabajamos en las Unidades de Indagación
aprendemos sobre otros países, otras culturas, maneras
de emprender acción y formas en las que podemos
compartir el planeta con otras personas y con otros
seres vivos.

27. 6 Temas Transdiciplinarios
Aprendemos a expresarnos, a
conocer quiénes somos, cómo
funciona nuestro mundo, cómo nos
organizamos, cómo compartimos el
planeta y dónde nos encontramos en
el tiempo y en el espacio.

28. Comunidad de Aprendizaje
Colaboración
• Docentes- alumnos-Familia-Comunidad
• Implicación de las familias: aportando información: libros, fotos,
láminas, dialogando con los niños sobre las unidades
• Visitas de “Expertos”
• Libros viajeros
• Salidas y excursiones relacionadas con las UI
• Días abiertos
• Reflexiones sobre las UI: acción
• Amigo mayor
• Team learning
• Reuniones de delegados con el director
• Proyectos en los que los alumnos colaboran con otros colegios

32. Habilidades
¿Qué habilidades hemos trabajado
en las actividades grupales
anteriores?

33. Habilidades:
• Pensamiento
• Sociales
• Comunicación
• Autocontrol
• Investigación

34. ¿Cómo evaluamos?
• Inicial: conocimientos previos
• Continua: Propuestas realizadas y
pendientes. Distintos tipos de
actividades
• Final: aprendizajes finales
Evaluamos todo el proceso
Actividad sumativa: escribe sobre lo que has aprendido
de nuestra unidad y colocar en el árbol

35. Conclusiones
• Forma de trabajar en la que aprendemos de y con los demás
• Indagación dirigida
• El niño es una parte activa dentro del proceso: todos aportan
ideas, material… respetando la capacidad y ritmo de cada alumno.
• No transmitimos conocimientos: ayudamos a los niños a adquirir
aprendizajes significativos que luego apliquen a situaciones de su
vida cotidiana= Acción
• Los profesores somos críticos con nuestro trabajo y también
crecemos con cada “error” del que aprendemos e intentamos
cambiar.
• Fundamental el trabajo en equipo: coordinación entre ciclos, aulas
cursos y la totalidad del colegio.
• Organización de las UI : 4 en EI 1 y2 y 6 en EI 3

36. Reflexión sobre la idea
central
A través del PEP aprendemos sobre lo que
ocurre alrededor del planeta:
Cuando nos esforzamos por evidenciar en
nuestras vidas los atributos del Perfil de la
comunidad BI y las Actitudes, nos estamos
convirtiendo en verdaderos ciudadanos del
mundo, con habilidades que nos van a permitir
realizar cualquier acción que nos propongamos

37. ¡ Gracias!
Mercedes Blasco
Esther Laguna