1. PLANO DE AULA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL
AUTORAS: Iara Sousa - Jane de Oliveira Macedo Augusto – Margarete
Aparecida de Oliveira
TEMA
Alfabetização
OBJETIVOS
Levar os estudantes a aprender procedimentos de leitor , aprender
características dos textos e refletir sobre o funcionamento do sistema
de escrita.
CONTEÚDO
Leitura
ANOS
1º e 2º anos
TEMPO ESTIMADO
Um mês
MATERIAL NECESSÁRIO
Enciclopédias, dicionários ilustrados, vídeos e revistas especializadas
DESENVOLVIMENTO
PRIMEIRA ETAPA
Solicitar às crianças a pesquisa em livros, enciclopédias, dicionários
sobre um tema previamente estipulado.
SEGUNDA ETAPA
Mostrar imagens sobre o tema.
TERCEIRA ETAPA
Pedir aos estudantes que destaque os títulos e o assunto dos textos
apresentados.

2. 6ª etapa
Nessa etapa, proponha o estudo coletivo de um dos textos selecionados durante a exploração
dos materiais. Prefira os que tragam imagens com legendas, títulos, subtítulos e que desafiem os
pequenos leitores. Faça cópias do material para cada aluno e organize pequenos grupos. Pense
nos agrupamentos mais produtivos e garanta que alunos com escrita não alfabética estejam
juntos com alunos com escrita alfabética. Inicie a leitura e peça que acompanhem em suas
cópias. Convide-os a comentar o que entenderam e na sequência realize uma segunda leitura,
agora feita parágrafo por parágrafo. Ajude a ajustar as interpretacões. Pergunte quais as
informações mais importantes presentes em determinados trechos e peça para sublinharem.
Caminhe entre os grupos e auxilie quando tiverem dúvidas. O estudo coletivo de texto pode ser
feito mais de uma vez durante a sequência didática.
7ª etapa
Retome a lista de perguntas, verifique junto aos alunos quais ainda não foram respondidas.
Separe uma para cada grupo. Distribua junto com a pergunta um texto previamente selecionado
que contenha as informações necessárias. Oriente os alunos dizendo que o texto traz
informações que ajudam a responder à questão. Solicite que discutam com os colegas, observem
os títulos, as imagens e as legendas, o corpo do texto e encontrem pistas que ajudem na busca da
resposta. Circule pela sala fazendo intervenções. É importante que as crianças tenham a
oportunidade de ir além das imagens, avançando na coordenação de informações que permitam
construir critérios cada vez mais precisos para saber o que dizem os textos.
8ª etapa
Por fim, peça que cada grupo exponha o resultado de sua busca para os demais. Estimule as
crianças a perguntar para os colegas caso não tenham entendido a resposta. Ajude-os caso se
confundam ou não consigam responder. Faça também uma roda para conversar sobre o que
aprenderam nesse estudo e quais conquistas foram feitas ao longo do trabalho. Anote os
comentários.
Avaliação
Analise se os alunos aprenderam alguns procedimentos de estudo, como grifar, destacar e
localizar informações relevantes e se avançaram em suas conceitualizações sobre o
funcionamento do sistema de escrita.