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Matriz de rúbricas biología

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Matriz de rúbricas biología

  1. 1. CONTENIDO PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO ELVALORDELABIODIVERSIDAD Comparación de las características comunes de los seres vivos. ❶ Maqueta “una célula para todos y todos para la célula” Comp. célula. y funciones vitales. 1. Material. La maqueta deberá realizarse con bolitas de papel china, utilizando un color diferente para cada tejido. 2. Limpieza. Se deberá tener cuidado para colocar las bolitas y no manchar el trabajo. 3. Creatividad. Además de las bolitas de papel, se podrá colocar cualquier otro material para adornar el trabajo 4. Localización de funciones vitales entre órganos y célula 2 puntos 2 puntos 2 puntos 4 puntos Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas. ❷ lotería "me alimento para sobrevivir y no para presumir” Cadena alimenticia y ciclo del agua 1. Material. Deberás utilizar cartón o ilustración para la tarjeta principal, hojas de colores para las tarjetas, imágenes dobles de las cadenas y el ciclo del agua 2. Orden y limpieza. Antes de empezar deberás trazar los cuadritos para colocar las imágenes y pegarlas correctamente sin ensuciar 3. Cartas y tablero. Colores contrastantes fueron usados para dar a las cartas y al tablero mayor atractivo visual. 4. Elección de ecosistema. Los elementos de la cadena alimenticia (productores, consumidores y descomponedores) están relacionados con el ecosistema. Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida. 3 Puntos 2 Puntos 2 Punto 3 Puntos IMPORTANCIADELASAPORTACIONESDEDARWIN Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la evolución de la vida. ❸ Tríptico “Tour galápagos” Vida y obra de Darwin 1. Gráficos. Contiene por lo menos un gráfico por sección. 2. Atractivo (creatividad). El folleto tiene un formato excepcionalmente atractivo. 3. Organización. La información esta bien organizada. 4. Estructura. Cada sección en el folleto tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión clara. Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos. 3 puntos 2 puntos 2 puntos 3 puntos ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE I LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino
  2. 2. CONTENIDO PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO INTERACCIONESENTRELACIENCIAYLATECNOLOGÍAENLASATISFACCIÓN DENECESIDADESEINTERESES Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo. ❹ Cartel “Mi padre y yo la plantamos y con ella nos curamos” Importancia de la herbolaria 1. Contenido. El contenido debe ser investigado para poder ser presentado 2. Tamaño de la letra. La letra deberá ser lo suficientemente grande para ser leída fácilmente 3. Gráficos. El cartel deberá contener pos lo menos 3 gráficos relacionados con el tema. 4. Creatividad. El cartel es excepcionalmente atractivo en términos de diseño, distribución y orden. 2 puntos 2 puntos 3 puntos 3 puntos Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula. ❺ Línea del tiempo “Los cazadores de microbios” Historia del desarrollo del microscopio y microrganis mos 1. Estructura. Debe contener la estructura de la línea de tiempo y la información deberá ser colocada correctamente. 2. Gráficos. Todos las gráficos son efectivos y balanceadas con el uso del texto. Debe contener 1 por cada personaje. 3. Contenido. Los hechos son precisos para todos los eventos reportados. 4. Legibilidad. La apariencia total de la línea de tiempo es agradable y fácil de leer. Análisis crítico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas de enfermedades microbianas. 3 Puntos 2 Puntos 3 Punto 2 Puntos PROYECTO:HACIALACONSTRUCCIÓNDEUNA CIUDADANÍARESPONSABLEYPARTICIPATIVA (OPCIONES)* ¿Cuáles son las aportaciones al conocimiento y cuidado de la biodiversidad de las culturas indígenas con las que convivimos o de las que somos parte? ❻ ¿Qué cambios ha sufrido la biodiversidad del país en los últimos 50 años, y a qué lo podemos atribuir? NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE I LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
  3. 3. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO Calif. IMPORTANCIADELANUTRICIÓNPARALASALUD Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano. ❶ Maqueta desarmable “Entonces esto es nutrición” Explicación de la nutrición y el cuerpo Material. La maqueta deberá tener como base un pedazo de cartón grueso y los órganos deberán estar hechos con fomi de colores o similar. Explicación. Para poder explicar la maqueta es necesario considerar, además del aparato digestivo, el sistema circulatorio Tamaño . La copia del aparato digestivo deberá ser ampliada para que tenga un buen tamaño y se pueda apreciar por todos. Creatividad . Se deberá utilizar algún otro material extra para adornar o conocimiento de taller Exposición. Deberán participar de forma individual o en equipo para exponer la maqueta 4 puntos 2 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos Valoración de los beneficios de contar con la diversidad de alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental. ❷ Feria gastronómica (presentación de platillos) “México lindo y que rico” Relación entre el plato del bien comer y un platillo que contenga los alimentos balanceados Materiales para realizar el plato del bien comer. De rehúso en donde se coloque la información del plato del bien comer de buen tamaño para que todos lo vean Materiales para el platillo. Deberá contener los productos balanceados tomando en cuenta la información del plato del bien comer y de la jarra del bien beber. Explicación. Para la elaboración del platillo es recomendable utilizar y explicar los productos mexicanos que se utilizaron, además de su aporte de nutrientes de cada ingrediente y la elaboración del platillo Presentación. El platillo deberá presentarse como si se tratara de una feria gastronómica, es decir, enfatizando la buena presentación para que sea agradable tanto a la vista como al paladar Exposición. Deberán participar de forma individual o en equipo para exponer el platillo relacionándolo con la información del plato del bien comerReconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua simple potable para mantener la salud. 2 puntos 4 puntos 4 puntos 2 puntos 10 puntos Análisis crítico de la información para adelgazar que se presenta en los medios de comunicación. ❸ Cartel “Lo rico sale caro” Análisis de comerciales de productos chatarra Materiales. Deberán ser materiales de reúso para la elaboración del cartel. Dibujo, impresión, ampliación, calcado o recorte de algún comercial. El dibujo deberá ser lo bastante grande para ser visto por todos. Mensaje. Se tiene que explicar y escribir el mensaje del comercial y si beneficia o perjudica a la salud. Creatividad. Se tiene que utilizar otros materiales para hacerlo vistoso. Exposición. Deberán participar de forma individual o en equipo para exponer el cartel enfatizando si beneficia o perjudica la salud 2 puntos 4 puntos 4 puntos 2 puntos 10 puntos NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
  4. 4. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO Calif. BIODIVERSIDADCOMORESULTADODELA EVOLUCIÓN:RELACIÓNAMBIENTE,CAMBIOY ADAPTACIÓN Análisis comparativo de algunas adaptaciones relacionadas con la nutrición. ❹ Representación “Seleccióname y te juro que me adapto” Representación de algunos características evolutivas de los picos de las aves Material. La maqueta deberá tener como base un pedazo de cartón grueso y los órganos deberán estar hechos con fomi de colores o similar. Explicación. Para poder explicar la maqueta es necesario considerar, además del aparato digestivo, el sistema circulatorio Tamaño . La copia del aparato digestivo deberá ser ampliada para que tenga un buen tamaño y se pueda apreciar por todos. Creatividad . Se deberá utilizar algún otro material extra para adornar o conocimiento de taller Exposición. Deberán participar de forma individual o en equipo para exponer la maqueta Valoración de la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias. 4 puntos 2 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos INTERACCIONESENTRELACIENCIAYLATECNOLOGÍAENLA SATISFACCIÓNDENECESIDADESEINTERESES Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos alimentarios: hacia el desarrollo sustentable. ❺ Valoración de la importancia de las iniciativas en el marco del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente a favor del desarrollo sustentable. NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
  5. 5. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO RESPIRACIÓNYCUIDADODELASALUD 1. Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano ❶ Maqueta “Para obtener energía necesitamos…” Relación respiratorio, digestivo, circulatorio 1. Material y creatividad. La maqueta deberá estar fabricada con materiales diversos (mínimo 3) 2. Explicación. Deberá contener la explicación de la respiración, nutrición y circulación 3. Tamaño . La maqueta deberá ser visible para todos 4. Limpieza. Los materiales no deberán estar amontonados. 5. Exposición del trabajo. 3 puntos 3 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos 2. Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más comunes como influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención. ❷ Adivina quién las causas y medidas de prevención de influenza, resfriado y neumonía 1. Investigación de causas y medidas de prevención. Se debe presentar la tabla con la información 2. Representación del doctor. Se debe representar a un doctor que diga laos síntomas , medidas de prevención y causas de alguna enfermedad respiratoria 3. Representación del enfermo. Se debe representar a un enfermo que diga las causas y los síntomas de alguna enfermedad respiratoria elegida al azar 4. Coherencia y volumen Los actores deben hablar con fluidez aspectos relacionados con el tema y la voz deberá ser escuchada por todos. 5. Trabajo en equipo. Los demás compañeros deberán decir a qué enfermedad se refieren los compañeros actores 10 Puntos 2 Puntos 3 Puntos 3 Puntos 2 Puntos 3. Análisis de los riesgos personales, económicos y sociales del tabaquismo. ❸ Cartel. “Remedio par el envejecimiento acelerado” Análisis del tabaquismo 1. Investigación De los problemas de salud, económicos y sociales de l tabaquismo 2. Tema: salud, economía o social. El cartel debe contener información relacionada a uno de los temas 3. Imágenes. Las imágenes deben ser impactantes par el espectador 4. Creatividad. Deberá ser llamativo para el público porque deberá ser colocado en la escuela. 5. Exposición del trabajo. 3 Puntos 2 Punto 3 Punto 2 Puntos 10 Puntos ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS” CIENCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
  6. 6. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO BIODIVERSIDADCOMORESULTADODELAEVOLUCIÓN:RELACIÓNAMBIENTE, CAMBIOYADAPTACIÓN 4. Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres vivos. ❹ Cartel de ecosistema y ejemplo de seres vivos que se pueden adaptar tomando en cuenta sus estructuras respiratorias 1. Investigación. Deberán investigar la biografía de un animal de su elección 2. Explicación. Cuando se muestre el ecosistema tienen que explicar por que se puede o no adaptar a el. 5 puntos 5 puntos 5. Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las actividades humanas y sus consecuencias. 6. Proyección de escenarios ambientales deseables. ❺ Realización de huertos verticales como alternativa a la reducción de CO2 contaminante 1. Realización de la práctica de laboratorio Se debe presentar el escrito de la práctica de laboratorio con sus elementos característicos 2. materiales. Deberán cumplir con el material propuesto 3. Ejecución Se deberá realizar acorde a lo programado en la práctica 4. Contenido Se deben usar plantas medicinales para darle un uso en el hogar 10 Puntos 5 Puntos 3 Puntos 2 Puntos Interaccionesentrelacienciayla tecnologíaenlasatisfacciónde necesidadeseintereses 7. Análisis de las implicaciones de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias. ❻ Exposición de la investigación de algunas alternativas tecnológicas para el tratamiento de enfermedades respiratorias. 1. Investigación Tienen que investigar las ventajas y desventajas así como la utilización de algunas alternativas tecnológicas para el tratamiento de enfermedades respiratorias 2. Exposición la investigación Mediante la proyección de las técnicas par su identificación. 10 Puntos 10 Puntos ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS” CIENCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
  7. 7. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO HACIAUNASEXUALIDADRESPONSABLE,SATISFACTORIAYSEGURA,LIBREDEMIEDOS,CULPAS,FALSASCREENCIAS, COERCIÓN,DISCRIMINACIÓNYVIOLENCIA 1. Valoración de la importancia de la sexualidad como construcción cultural y sus potencialidades en las distintas etapas del desarrollo humano. 2. Reconocimiento de mitos comunes asociados con la sexualidad. ❶ Carta a los familiares Sabías qué… Mitos relacionados con la sexualidad 1. Contenido. Deberá explicarse por lo menos tres mitos relacionados con la sexualidad. 2. Explicación. Deberá contener la explicación de la respiración, nutrición y circulación 3. Tamaño . La maqueta deberá ser visible para todos 4. Limpieza. Los materiales no deberán estar amontonados. 5. Exposición del trabajo. 3 puntos 3 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos 3. Análisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de transmisión sexual causadas por el VPH y el VIH, y la importancia de su prevención como parte de la salud sexual. ❷ Adivina quién las causas y medidas de prevención de cáncer cervico uterino y SIDA 1. Investigación Infecciones de transmisión sexual 2. Tarjetas Un cuarto de hoja para el tamaño 3. Imágenes. Las imágenes deben ser impactantes par el espectador 4. Creatividad. Deberá ser llamativo para el público. 5. Exposición del trabajo. 10 Puntos 2 Puntos 3 Puntos 3 Puntos 2 Puntos 4. Comparación de los métodos anticonceptivos y su importancia para decidir cuándo y cuántos hijos tener de manera saludable y sin riesgos: salud reproductiva ❸ Memorama comparación de métodos anticonceptivos 1. Investigación Métodos anticonceptivos 2. Tarjetas Un cuarto de hoja para el tamaño 3. Imágenes. Las imágenes deben ser impactantes par el espectador 4. Creatividad. Deberá ser llamativo para el público. 5. Exposición del trabajo. 3 Puntos 2 Punto 3 Punto 2 Puntos 10 Puntos ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS” CIENCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE IV LA REPRODUCCIÓN NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
  8. 8. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO BIODIVERSIDADCOMORESULTADODELAEVOLUCIÓN:RELACIÓNAMBIENTE,CAMBIOYADAPTACIÓN. 5. Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la reproducción de los seres vivos. ❶ Presentación Comparación de algunas adaptaciones en la reproducción de los seres vivos. 1. Contenido Se debe la información ordenada y jerarquizada. La letra de be ser de color negro para contrastar. 2. Imágenes. Las imágenes hacen relación con la adaptación, no del acto de reproducción. Las imágenes tienen transiciones 3. Tamaño . Se debe utilizar una diapositiva por cada tipo de reproducción 4. Orden. Los elementos no se presentan traslapados y los colores no son chillantes 5. Exposición del trabajo. 3 puntos 3 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos 6. Comparación entre reproducción sexual y reproducción asexual. ❷ Mapa conceptual de la comparación entre reproducción sexual y reproducción asexual. 1. Estructura del mapa Se presentan por colores los niveles, con flechas y palabras enlace 2. Contenido El mapa tiene los conceptos adecuados para cada nivel 3. Jerarquización. Los conceptos son presentados por jerarquías de forma ascendente. 4. Coherencia. Los conceptos y las palabras enlace tienen coherencia 5. Exposición del trabajo. 10 Puntos 2 Puntos 3 Puntos 3 Puntos 2 Puntos 7. Relación de cromosomas, genes y ADN con la herencia biológica. ❸ Cartel. Las relaciones entre cromosomas, genes y ADN 1. Letra La letra es de tamaño adecuado y se presenta de color negro 2. Contenido Presenta la información organizada y esquematizada 3. Imágenes. Las imágenes son lo bastante grandes para que todo el grupo pueda verlas 4. Posición corporal. Mantienen una correcta posición corporal durante la exposición. 5. Exposición del trabajo. 3 Puntos 2 Punto 3 Punto 2 Puntos 10 Puntos ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS” CIENCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE IV LA REPRODUCCIÓN NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
  9. 9. ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS PRACTICAS DE LABORATORIO Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez Mesa:________ Grado: Primero Grupo:________ Indicadores Conceptos Habilidades Valores y actitudes Σ Practica Esquemas (observación) (4 puntos) Cuestionario (x2) y resultados (x1) Margen (x1), fecha (x1), color (x1) Procedimiento para comprobar hipótesis (5 puntos) Manejo de instrumental de laboratorio (5 puntos) Responsabilidad y cooperación: Bata (x2) y materiales (x2) Orden y limpieza: material (x1) y mesa (x1) Respeto y honestidad: Reglamento interno * (4 puntos, -1 x falta) 1. El laboratorio escolar 2. El microscopio 3. La célula 4. Los fósiles 5. Herbolaria 6. El aparato digestivo 7. Ensalada mexicana 8. Los nutrientes 9. Estructuras digestivas 10. Obtención de clorofila 11. La mermelada 12. La respiración 13. El cigarro 14. Estructura respiratoria 15. Efecto invernadero 16. Huertos verticales 17. Aparato reproductor 18. Prueba de embarazo 19. Uso del condón 20. Flor Hermafrodita 21. Reproducción asexual 22. El ADN del chícharo 23. Los fetos (opcional) Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada práctica*No: levantarse, manipular objetos, comer, jugar Instrucciones: Escribe el puntaje según corresponda
  10. 10. Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes ΣSubtema y producto Margen (x1), Fecha (x1), Color (x1) Características especiales del producto (x3) Explicación del tema de memoria (x4) Organización de la información (3 puntos) Creatividad: materiales (x2) y técnica (x2) Voz (x1), Posición (x1), Contacto (x1) cooperación: materiales (x2) Orden (x1) y limpieza del área (x1) Respeto y honestidad: Reglamento interno * (4 puntos, -1 x falta) 1.1. Esquema “Una célula para todos y todos para la célula” MFC: + Coloreado + Coherencia + Relación de funciones vitales + Mapa cognitivo de nubes + limpia pipas VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 1.2. Lotería "me alimento para sobrevivir y no para presumir” MFC: + Coloreado + coherencia + cadenas alimenticias + ciclo del agua + Cuadro comparativo + pintura inflable VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 2.1. Tríptico “Tour galápagos” MFC: + Uso de TIC + Secciones + Lugares que visto y lo que observó Darwin + Línea del tiempo +dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 3.1. Tríptico: “Mi padre y yo la plantamos y con ella nos curamos” MFC: + Imágenes grandes con TIC + Características de la planta + Beneficios de algunas plantas medicinales + Mapa cognitivo tipo sol + dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 3.2. Línea del tiempo “Los cazadores de microbios” MFC: + Flecha con fechas, personajes, aportaciones + Fechas, personajes y sus aportaciones + Línea del tiempo + hojas de colores VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE I: LA BIODIVERSIDAD Equipo:________ Grado: Primero Grupo:________ Instrucciones: Escribe el puntaje según corresponda *No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
  11. 11. Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes ΣSubtema y producto Margen (x1), Fecha (x1), Color (x1) Características especiales del producto (x3) Explicación del tema de memoria (x4) Organización de la información (3 puntos) Creatividad: materiales (x2) y técnica (x2) Voz (x1), Posición (x1), Contacto (x1) cooperación: materiales (x2) Orden (x1) y limpieza del área (x1) Respeto y honestidad: Reglamento interno * (4 puntos, -1 x falta) 1.1. Maqueta desarmable “Entonces esto es nutrición” MFC: + Coloreado + Coherencia + Función de cada órgano + Cuadro comparativo + Imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 1.3. Cartel y/o tríptico: “Lo rico sale caro” MFC: + Coloreado + coherencia + Grupos de alimentos + Cuadro comparativo + pintura inflable VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 1.2. Feria gastronómica: “México lindo y que rico” MFC: + Uso de TIC + Secciones + Lugares que visto y lo que observó Darwin + Línea del tiempo +dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 2.1. Juego: “Evolución respiratoria” MFC: + Imágenes grandes con TIC + Características de la planta + Beneficios de algunas plantas medicinales + Mapa cognitivo tipo sol + dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 2.2. Maqueta: “fotosíntesis y la continuidad de la vida” MFC: + Flecha con fechas, personajes, aportaciones + Fechas, personajes y sus aportaciones + Línea del tiempo + hojas de colores VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 3.1. Desarrollo sustentable MFC: + Flecha con fechas, personajes, aportaciones + Fechas, personajes y sus aportaciones + Línea del tiempo + hojas de colores VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II: LA NUTRICIÓN Equipo:________ Grado: Primero Grupo:________ Instrucciones: Escribe el puntaje según corresponda *No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
  12. 12. Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes ΣSubtema y producto Margen (x1), Fecha (x1), Color (x1) Características especiales del producto (x3) Explicación del tema de memoria (x4) Organización de la información (3 puntos) Creatividad: materiales (x2) y técnica (x2) Voz (x1), Posición (x1), Contacto (x1) cooperación: materiales (x2) Orden (x1) y limpieza del área (x1) Respeto y honestidad: Reglamento interno * (4 puntos, -1 x falta) 1.1. Esquema “Para obtener energía necesitamos…” MFC: + Coloreado + Coherencia + Relación de funciones vitales + Mapa cognitivo de nubes + limpia pipas VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 1.2. Representación “influenza, resfriado y neumonía“ MFC: + Coloreado + coherencia + cadenas alimenticias + ciclo del agua + Cuadro comparativo + pintura inflable VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 1.3. Cartel y/o tríptico. “Remedio par el envejecimiento acelerado” MFC: + Uso de TIC + Secciones + Lugares que visto y lo que observó Darwin + Línea del tiempo +dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 2.1. Juego: “Evolución respiratoria” MFC: + Imágenes grandes con TIC + Características de la planta + Beneficios de algunas plantas medicinales + Mapa cognitivo tipo sol + dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 3.2. Mapa mental: La tecnología en la respiración MFC: + Flecha con fechas, personajes, aportaciones + Fechas, personajes y sus aportaciones + Línea del tiempo + hojas de colores VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III: LA RESPIRACIÓN Equipo:________ Grado: Primero Grupo:________ Instrucciones: Escribe el puntaje según corresponda *No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
  13. 13. Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes ΣSubtema y producto Margen (x1), Fecha (x1), Color (x1) Características especiales del producto (x3) Explicación del tema de memoria (x4) Organización de la información (3 puntos) Creatividad: materiales (x2) y técnica (x2) Voz (x1), Posición (x1), Contacto (x1) cooperación: materiales (x2) Orden (x1) y limpieza del área (x1) Respeto y honestidad: Reglamento interno * (4 puntos, -1 x falta) 1.1. Diapositivas: La verdad de la sexualidad MFC: + Coloreado + Coherencia + Relación de funciones vitales + Mapa cognitivo de nubes + limpia pipas VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 1.2. Trigorama: “Infecciones de transmisión sexual” MFC: + Coloreado + coherencia + cadenas alimenticias + ciclo del agua + Cuadro comparativo + pintura inflable VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 1.3. Trigorama: “métodos anticonceptivos MFC: + Uso de TIC + Secciones + Lugares que visto y lo que observó Darwin + Línea del tiempo +dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 2.1 Juego “Evolución reproductiva” MFC: + Imágenes grandes con TIC + Características de la planta + Beneficios de algunas plantas medicinales + Mapa cognitivo tipo sol + dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 3.1. Esquema: “Guerra de transgénicos” MFC: + Flecha con fechas, personajes, aportaciones + Fechas, personajes y sus aportaciones + Línea del tiempo + hojas de colores VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE IV: LA REPRODUCCIÓN Equipo:________ Grado: Primero Grupo:________ Instrucciones: Escribe el puntaje según corresponda *No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez

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