LA EDUCACION ESPECIAL

2. INTRODUCCION
En la actualidad, las instituciones educa. deben
asumir el compromiso de integrar a los niños con
(NEE) en sus aulas, todo niño puede aprender
pero es preciso adecuar los contenidos, las
adaptaciones curriculares a sus necesidades
especificas entre los objetivos centrales están
facilitar a las persona(NEE) a la normalización e
integración

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 En la ciudad de Cochabamba esta el centro
integral “CONSIPE” donde están
concentradas personas con
NEE,principalmente con retraso mental leve,
en visita realizada a las clases se observo.
¿Cómo estimular la memoria con retraso
mental leve de una niña de 16 años del centro
especial integral “ CONSIPE”?

4. OBJETIVO GENERAL
 Proponer un conjunto de actividades con
estrategias de integración adaptadas que
estimule la memoria de la estudiante con retraso
mental leve de 16 años del centro integral
“CONSIPE”

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Diagnosticar para detectar problemas de
aprendizaje
 Estimular la memoria
 Proponer actividades lúdicas para la
estimulación de la memoria
 Aplicar las estrategias para la estimulación de la
memoria

6. METODOLOGIA:
 Entrevista con la madre; entrevista con la
docente a cargo; escala de madures social de
vineland;escal de inteligencia
Binet;estrategias de integración; modelos de
integración; adecuaciones curriculares

7. CONCLUSIONES
 Se pudo evidenciar que es necesario emplear
actividades constructivas
 Se pudo evidenciar que tiene la memoria afectada
que concede con la propuesta que permite la
estimulación de la memoria
 Se elaboro actividades adaptadas para estimular la
memoria en la misma se tuvo en cuenta su dificultad
de aprendizaje,edad,sexo,etc.
 Con la aplicación de las actividades durante el breve
practica se logro aumentar el volumen de la
memoria, percepción con notable mejoramiento de
esta persona con NEE.
 Todo este trabajo influyo notablemente en la
comunidad educativa

8. RECOMENDACIONES
 Se sugiere un cambio de praxis educativa de
una conductista a una mas constructivista
activa que se centre sobre todo en la practica.
 Que se tome en cuente las características
individuales que presentan las personas
según su particularidad para seguir su
proceso de normalización e integración.

9. Asociación Visual

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