1. PLAN DE LA PRIMERA CLASE: Recursos Didácticos. Lámina guía de aprendizaje.
TAREA ACTIVIDADES
MATEMATICA
Asocian entre objetos Momento Inicial:
del entorno, formas - Observan y responden de acuerdo a la caminata y
geométricas, lámina que reciben.
utilizando los nombres
geométricos Momento Central:
correspondientes. - Pedir a los alumnos que unan cada línea con su
nombre respectivo, parafrasean su decisión.
- Unen cada objeto del entorno con la figura
geométrica a la que se asemeja.
- Dibujan según la descripción que hace la profesora,
luego las comparan con un compañero (a) Ej: En el
centro de la hoja hay un cuadrado y sobre él hay un
triángulo rojo.
Actividad de Finalización:
Los niños y niñas resuelven los problemas propuestos
en la guía de trabajo
PLAN DE LA SEGUNDA CLASE: Recursos Didácticos. Lámina guía de aprendizaje, palitos de fósforos, bombillas
plásticas regla graduada.
TAREA ACTIVIDADES
MATEMATICA
-Forman Momento Inicial:

2. polígonos con - Observan lámina, parafrasean lo
varillas, palitos observado.
de fósforos, - Cuentan los palitos utilizados en cada
distinguen sus figura.
elementos - Responden si siguieron las
constitutivos instrucciones dadas por la profesora
(Lados, (condición utilizada, nº de palitos)
vértices y
medidas) y Momento Central:
reconocen las -Observan cada figura geométrica
características realizada con palitos de fósforos
de estos - Identifican la figura que se ha
elementos, en representado, luego responden en
cuadrados, forma oral y escrita por Ej: ¿Cuántos
triángulos y palitos forman cada figura?
rectángulos. ¿Cuántas tiene cada figura?
-Se introduce el concepto de lado y
vértice y se les pide inferir como ellos
representaron estos elementos al
construir sus figuras.
Luego respondes preguntas como:
¿Cuántos lados y vértices tiene un
triángulo?
- Miden bombillas plásticas con una
regla graduada, las cortan y luego
construyen figuras respetando las
medidas pedidas en cada figura.
- Registran las medidas de figuras
entregadas en la hoja actividad.
Responden preguntas tales como
¿Cuántos lados de igual medida tiene

3. un cuadrado?
Actividad de Finalización:
- Dibujan diferentes figuras
geométricas, respetando las
instrucciones dadas en forma oral y
escrita.

4. PLAN DE LA TERCERA CLASE: Recursos Didácticos. Lámina, texto de estudio, escuadra, guía de aprendizaje.
TAREA ACTIVIDADES
MATEMATICA
- Identifican Momento Inicial:
ángulos rectos - Se comienza la clase con un enlace
en diferentes con las actividades anteriores como
figuras aprendizajes previos.
geométricas - Se presenta un problema en una
sobre la base lámina, parafrasean sus observaciones,
del empleo de responden preguntas tales como: ¿Qué
una escuadra están tratando de hacer los niños?,¿Por
como criterio que crees que no les gire el marco que
para decidir si construyeron? ¿Qué sucede con las
un ángulo es esquinas?
recto.
Momento Central:
-Trabajan en su texto (páginas 70 y 71)
con la introducción de ángulo. Se
presenta el ángulo como la apertura
entre dos rectas que parten de un
mismo punto, haciendo notar que la
longitud de los lados es irrelevante.
- Trabajan en las pág. 72y 73
introduciendo la idea de ángulo recto,
usando la escuadra como criterio.
- Utilizando la escuadra determinan si
las figuras representadas se forman
ángulos rectos y los marcan con color.
- responden pregunta de acuerdo a la
activad anterior como: ¿Cuántos

5. ángulos rectos tiene un cuadrado? ¿Y
un rectángulo?, ¿un triángulo puede
tener un ángulo recto? ¿Y dos? ¿Por
qué?
-En guía de trabajo identifican que
triángulos, cuadrados y rectángulos en
diferentes posiciones tienen ángulos
rectos. Encerrándolos.
Actividad de Finalización:
- Buscan al su alrededor objetos que
tengan ángulos rectos y otros que no.
Escriben al menos 3 ejemplos e cada
uno.

6. PLAN DE LA CUARTA CLASE: Recursos Didácticos. Papel lustre. tijeras, pegamento, texto de estudio, guía de
aprendizaje.
TAREA ACTIVIDADES
MATEMATICA
Componer y Momento Inicial:
descomponer -Toman un papel lustre y lo doblan por la
las figuras mitad para formar dos figuras
geométricas iguales.¿Cómo se llaman? Recortan y las
utilizando la pegan en su cuaderno.
yuxtaposición - Toman otro papel lustre y lo doblan
y tangrama. también por la mitad, pero e manera
diferente a la anterior ¿Cómo se llaman
las figuras formadas? Recortan y pegan.
- Comparan si todos formaron las
mismas o diferentes figuras.
Momento Central:
-Observan diferentes triángulos y
rectángulos y unen las figuras que le
permitan formar:
-Un triángulo más grande.
- un rectángulo más grande.
- un cuadrado
-Calcan y recortan las parejas de figuras
para comprobar.
- En un rectángulo trazan líneas que le
permitan formar tres triángulos y un
rectángulo.
- Usando el tangrama los alumnos(as)
cuentan las piezas y completan en su
hoja de actividades.

7. -Forman las figuras pedidas utilizando 6
fichas de su tangrama.
- Arman con su tangrama las figuras con
el número e piezas que se indican Ej.
Forma un rectángulo con 5 piezas, Forma
un triángulo con 3 piezas, etc.
Actividad de Finalización:
- Crean su propia figura y calcan el
contorno en una hoja. Luego lo
intercambian con un compañero(a) para
que arme la figura con su tangrama.

8. PLAN DE LA QUINTA CLASE: Recursos Didácticos. Lámina, texto de estudio, papel lustre, guía de aprendizaje.
TAREA ACTIVIDADES
MATEMATICA
- Abordan problemas Momento Inicial:
que pueden resolver - Construyen y arman
poniendo en juego lo rompecabezas, constituidos por
que saben sobre piezas poligonales. Reproducen
formas geométricas. modelos dados.
En cada caso
dramatizan o relatan Momento Central:
problemas que han - Cubren una superficie sin
resuelto, destacando dejar huecos, empleando
cuál fue el problema, figuras poligonales (una misma
qué hicieron para figura
resolverlo y a qué cada vez o una combinación de
solución llegaron. diferentes figuras).
- Dada una figura poligonal en
papel, buscan formas de hacer
dobleces y cortes para obtener
una o más figuras geométricas
determinadas.
- Dado un repertorio de figuras
poligonales, buscan las que
pueden yuxtaponer para formar
una o más figuras geométricas
determinadas.
Actividad de Finalización:
- Resuelven las situaciones
problemáticas propuestas en su

9. texto pág. 79,80 y 81