PLAN DE DESTREZA 2019

1. UNIDAD EDUCATIVA “QUEVEDO”
AÑO LECTIVO: 2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS: UNIDADEDUCATIVA “QUEVEDO”
Docente: Lcda. Dolores Orellana Z Área/asignatura: EDUCACION CULTURAL Y
ARTISTICA
Grado/Curso: DECIMO Paralelo: J,M
N.º de unidadde
planificación:
1 Título de unidad de
planificación:
EL YO: LA IDENTIDAD Objetivosespecíficos
de la unidadde
planificación:
-Buscar, organizar y presentar información sobre instalaciones
artísticas.
-Describir, analizar y comentar instalaciones de distintas
características.
-Seleccionar los materiales yrecursos tecnológicos más adecuados
para la creación de instalaciones visuales, sonoras o
audiovisuales.
-Crear narrativas visuales y/o audiovisuales que muestren la
intervención de distintos espacios en la creación de
instalaciones.
-Reflexionar sobre los pasos y el resultado del propio proceso
creativo, individual o colectivo.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
- ECA.4.1.1. Analizar pinturas o esculturasen las quese represente a una o más personas,y definir la técnica
utilizada,lascaracterísticasy el carácter del personaje,la función de la obra,etc.
- ECA.4.14. Participar activamenteen la preparación y puesta en escena de una representación de danza,
CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito
internacional, yutiliza sus conocimientos yhabilidades perceptivas y
comunicativas para describirlos y expresar puntos de vista.

2. expresión corporal,teatro, música,títeres, etc. o en el rodajede una pequeña producción audiovisual,
responsabilizándosedel rol elegido o asignado.
- ECA.4.1.7.Diseñar y desarrollar un proyecto artesanal (tejido,cerámica,joyería,etc.), demostrando el dominio
de las técnicasnecesariaspara laelaboración deun producto.
- ECA.4.1.8. Desarrollar un portafolio digital quecontenga muestras de la producción artísticapropiay
comentarios críticos sobrelos productos incluidos.
- ECA.4.1.10. Aportar argumentos personales al escribirla crítica deuna instalación artística observadaen vivo o
a través de su registro en Internet u otras fuentes documentales.
- ECA.4.1.13. Seleccionar materiales musicales,visuales o audiovisuales preexistentes y combinarloscon otros
para crear un remix digital original.
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras ymanifestaciones culturales,
analizando algunos de los factores históricos o sociales que los rodean;
organiza y presenta la información usando diferentes formatos.
CE.ECA.4.3. Identifica ydescribe las interacciones que se producen
entre lasdistintasformas de expresión artística en performances,
representaciones teatrales, instalacionesy otras manifestaciones, y
utiliza esos conocimientos en creaciones propias.
CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la
informaciónyla comunicación comoinstrumentos de aprendizaje y
produccióncultural yartística, ylos utiliza enprocesos de recepción,
búsqueda de información, creaciónydifusiónde contenidos artísticos
y culturales.
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Este criterio integra tanto procesos de
observación sistemática,cada vezmás
autónomos, como de búsqueda de
información sobreartistas,obras y
manifestaciones culturales.
En este nivel setrata de comprobar cómo
el estudiante relaciona losconocimientos
adquiridoscon lo observado,y es capaz
de describir losdistintos acontecimientos
y expresar puntos de vista personales.
Materiales para la creación de
las instalaciones (en general, se
sugiere utilizarmateriales de
desecho o de bajo coste)
Cámara fotográfica.
Cámara de vídeo.
Ordenador con acceso a
Internet
En el registro de documentación para su obra observa con
cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas,y
expresa las características delo observado y sus puntos de
vista en situaciones dediálogo.I.ECA.4.1.1.
Puede valersede algunos procesos de indagación en el cual
utiliza técnicasdebúsqueda y organización dela
información,métodos sencillosdeinvestigación,técnicasde
entrevista y otros procedimientos adecuados para adquirir
datos relevantes relacionadoscon distintas formas de
expresión artística y cultural.I.ECA.4.2.1.
En la indagación delas obras observa y explicalasprincipales
características de formas de expresión artística
contemporánea, en las que intervienen distintos lenguajes
(performances, instalaciones, representaciones teatrales,
etc.).I.ECA.4.3.1.
Actividad1:para la observaciónde los
elementos (instalaciones) conlos que se trabaja
en clase.
Técnica 1:Ficha de investigación.
Actividad2:Para la exploraciónde los
elementos.
Rúbrica de observación sobre los procesos de
exploración, yrepresentación visual, teatral y
sonora.
Actividad3:Aplicación:Evidenciar loobservado
mediante fotografíasyaplicaciónde materiales
y elementos que se investiga para aplicar en los
trabajos o producción artística grupales o
individuales a lasnecesidades yrequerimientos
del estudiantado.
Técnica 3:Rúbrica para la evaluación de los
elementos que permitenla construcción
artística.

3. En el proceso de creación y al exponer sus obras aplica los
conocimientos sobre instalaciones y performance en
procesos de creación colectiva.I.ECA.4.3.2.
Para ayudarse en la comprensión de las temáticas
aprendidas documenta o describe las principales
características de una instalación artística mediante el
registro fotográfico o la escritura, aportando argumentos y
puntos de vista personales.I.ECA.4.3.3.
En los trabajos creativos busca, analiza y selecciona
información relacionada con el arte y la cultura para
construir conocimiento y utilizarla en investigaciones y en la
elaboración de diaporamas, pequeñas producciones
audiovisuales, presentaciones multimedia, etc. I.ECA.4.6.1.
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Las adaptaciones curriculares se realizan de acuerdo a las
características del grupo de estudiantes.
La atención a la diversidad permitirá un aprendizaje desde las características individuales y grupales.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente:Lcda. Dolores Orellana Z Directordel área:Lcda. Maritza Jara Vicerrectora:Ms.WendyGallardo.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

4. UNIDAD EDUCATIVA “QUEVEDO”
AÑO LECTIVO: 2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS: UNIDAD EDUCATIVA“QUEVEDO
Docente: . Lcda. Dolores Orellana
Z
Área/asignatura: EDUCACION CULTURAL Y
ARTISTICA
Grado/Curso: DECIMO Paralelo: J,M
N.º de unidadde
planificación:
2 Título de unidad de
planificación:
El encuentro con otros:
la alteridad
Objetivosespecíficos
de la unidadde
planificación:
-Buscar, organizar y presentar información sobre instalaciones
colectivas.
-Describir, analizar ycomentar algunas canciones y de sus distintas
características en la comunidad.
-Seleccionar los materiales yrecursos tecnológicos más adecuados
para la creación artística.
-Crear narrativas visuales y/o audiovisuales que muestren la
intervención de distintas formas de creación audiovisual.
-Reflexionar sobre los pasos y el resultado del propio proceso
creativo, individual o colectivo.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
- ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una instalación colectivapartiendo dela reflexión crítica y creativa sobreel
significado,usos,recuerdos o experiencias deun espacio de la escuela.
- ECA.4.2.4. Usar estrategias de autoaprendizajepara interpretar,individualmente o en grupo, algunas
canciones y danzas representativas dela propia comunidad.
CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito
internacional, yutiliza sus conocimientos yhabilidades perceptivas y
comunicativas para describirlos y expresar puntos de vista.
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras ymanifestaciones culturales,
analizando algunos de los factores históricos o sociales que los rodean;

5. - ECA.4.2.6. Compartir conocimientos,ideas y creaciones artísticascon estudiantes deotras culturas o países,a
través de conexiones virtuales quefavorezcan el entendimiento intercultural.
- ECA.4.2.9. Asumir distintos roles en la realización depequeñas producciones audiovisuales (documentales o
de ficción):guionista,camarógrafo,director,actor,etc
organiza y presenta la información usando diferentes forma tos.
CE.ECA.4.3. Identifica ydescribe las interacciones que se producen
entre lasdistintasformas de expresión artística en performances,
representaciones teatrales, instalacionesy otras manifestaciones, y
utiliza esos conocimientos en creaciones propias.
CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la
informaciónyla comunicación comoinstrumentos de aprendizaje y
produccióncultural yartística, ylos utiliza enprocesos de recepción,
búsqueda de información, creaciónydifusiónde contenidos artísticos
y culturales.
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 12 de Sep.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Este criterio integra tanto procesos de
observación sistemática,cada vezmás
autónomos, como de búsqueda de
información sobreartistas,obras y
manifestaciones culturales.
Con este criterio setrata de valorar la
capacidad del estudiantepara diseñar y
desarrollar un proyecto artístico,
individual o colectivo,aplicando sus
conocimientos y habilidades
En este nivel setrata de comprobar cómo
el estudiante relaciona losconocimientos
adquiridoscon lo observado,y es capaz
de describir losdistintos acontecimientos
y expresar puntos de vista personales.
Materiales para la creación de
las instalaciones (en general, se
sugiere utilizarmateriales de
desecho o de bajo coste)
Cámara fotográfica.
Cámara de vídeo.
Ordenador con acceso a
Internet
En el registro de documentación para su obra observa con
cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas,y
expresa las características delo observado y sus puntos de
vista en situaciones dediálogo.I.ECA.4.1.1.
Puede valersede algunos procesos de indagación en el cual
utiliza técnicasdebúsqueda y organización dela
información,métodos sencillosdeinvestigación,técnicasde
entrevista y otros procedimientos adecuados para adquirir
datos relevantes relacionadoscon distintas formas de
expresión artística y cultural.I.ECA.4.2.1.
En la indagación delas obras observa y explicalasprincipales
características de formas de expresión artística
contemporánea, en las que intervienen distintos lenguajes
(performances, instalaciones, representaciones teatrales,
etc.).I.ECA.4.3.1.
En el proceso de creación y al exponer sus obras aplica los
conocimientos sobre instalaciones y performance en
procesos de creación colectiva.I.ECA.4.3.2.
Actividad1:para la observaciónde los
elementos (instalaciones) conlos que se trabaja
en clase.
Técnica 1:Ficha de investigación.
Actividad2:Para la exploraciónde los
elementos.
Rúbrica de observación sobre los procesos de
exploración, yrepresentación visual, teatral y
sonora.
Actividad3:Aplicación:Evidenciar loobservado
mediante fotografíasyaplicaciónde materiales
y elementos que se investiga para aplicar en los
trabajos o producción artística grupales o
individuales a lasnecesidades yrequerimientos
del estudiantado.
Técnica 3:Rúbrica para la evaluación de los
elementos que permitenla construcción
artística.

6. Para ayudarse en la comprensión de las temáticas
aprendidas documenta o describe las principales
características de una instalación artística mediante el
registro fotográfico o la escritura, aportando argumentos y
puntos de vista personales.I.ECA.4.3.3.
En los trabajos creativos busca, analiza y selecciona
información relacionada con el arte y la cultura para
construir conocimiento y utilizarla en investigaciones y en la
elaboración de diaporamas, pequeñas producciones
audiovisuales, presentaciones multimedia, etc. I.ECA.4.6.1.
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Las adaptaciones curriculares se realizan de acuerdo a las
características del grupo de estudiantes.
La atención a la diversidad permitirá un aprendizaje desde las características individuales y grupales.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente:Lcda. Dolores Orellana Z Directordel área:Lcda. Maritza Jara Vicerrectora:Ms.WendyGallardo.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

7. UNIDAD EDUCATIVA “QUEVEDO” AÑO LECTIVO: 2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOSINFORMATIVOS: UNIDADEDUCATIVA “QUEVEDO
Docente: Lcda. Dolores Orellana Z Área/asignatura: EDUCACION CULTURAL Y
ARTISTICA
Grado/Curso: DECIMO Paralelo: J,M
N.º de unidadde
planificación:
3 Título de unidad de
planificación:
El entorno: espacio, tiempo
y objetos
Objetivosespecíficos
de la unidadde
planificación:
-Buscar, organizar y presentar información sobre mujeres
artistas.
-Describir,analizar y comentar algunas obras contemporáneas.
-Seleccionar los materiales y recursos tecnológicos más
adecuados para la creación de instalaciones artísticas.
-Crear narrativas visuales y/o audiovisuales que muestren la
cultura local ritos y demás
-Crear material sobremuseos y demás recursos turísticos de su
localidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
- ECA.4.3.3. Analizar los condicionantes sociales ehistóricos quemarcaron el trabajo delas mujeres artistas y
exponer la información obtenida en distintos soportes (presentaciones,carteles,documentos escritos,blogs,
etc.).
- ECA.4.3.7. Observar y analizar las obrasdeartistascontemporáneos que realizan instalaciones (como Martin
CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito
internacional, yutiliza sus conocimientos yhabilidades perceptivas y
comunicativas para describirlos y expresar puntos de vista.
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras ymanifestaciones culturales,
analizando algunos de los factores históricos o sociales que los rodean;

8. Creed, Andy Goldsworthy, Micaela deVivero, Pablo Gamboa,Juan Montelpare) explicando la idea que
subyaceen cada una de sus obras.
- ECA.4.3.9. Indagar sobrela obra de creadores que realizan instalaciones artísticasvaliéndosede recursos
tecnológicos (por ejemplo, Paloma Muñoz, Zimoun, Berndnaut Smilde, Yannick Jacquet, Fred Penelle o Pamela
Pazmiño).
- ECA.4.3.15. Indagar sobrela visión del mundo en las culturas ancestrales,su incidenciaen la vida cotidiana y
su supervivencia en la actualidad,en ritos,celebraciones y ceremonias.
ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar una guía turística que incluya diferentes espacios dedicadosal arte(museos,
auditorios,teatros,salasdecine,etc.) del Ecuador.
organiza y presenta la información usando diferentes formatos.
CE.ECA.4.3. Identifica ydescribe las interacciones que se producen
entre lasdistintasformas de expresión artística en performances,
representaciones teatrales, instalacionesy otras manifestaciones, y
utiliza esos conocimientos en creaciones propias.
CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la
informaciónyla comunicación comoinstrumentos de aprendizaje y
produccióncultural yartística, ylos utiliza enprocesos de recepción,
búsqueda de información, creaciónydifusiónde contenidos artísticos
y culturales.
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 12 de Sep.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
En este criterio setrata de valorar el
interés por el uso de medios
audiovisuales y tecnológicos como
recursos para la búsqueda deinformación
y el disfrutede productos culturales y
artísticos,así como para los procesos de
creación.
Valora los medios audiovisuales y las
tecnologías de la información y la
comunicación como instrumentos de
aprendizajey producción cultural y
artística,y los utilizaen procesos de
recepción, búsqueda de información,
creación y difusión decontenidos
artísticos y cultural
Materiales para la creación de
las instalaciones (en general, se
sugiere utilizarmateriales de
desecho o de bajo coste)
Cámara fotográfica.
Cámara de vídeo.
Ordenador con acceso a
Internet
En el registro de documentación para su obra observa con
cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas,y
expresa las características delo observado y sus puntos de
vista en situaciones dediálogo.I.ECA.4.1.1.
Puede valersede algunos procesos de indagación en el cual
utiliza técnicasdebúsqueda y organización dela
información,métodos sencillosdeinvestigación,técnicasde
entrevista y otros procedimientos adecuados para adquirir
datos relevantes relacionadoscon distintas formas de
expresión artística y cultural.I.ECA.4.2.1.
En la indagación delas obras observa y explicalasprincipales
características de formas de expresión artística
contemporánea, en las que intervienen distintos lenguajes
(performances, instalaciones, representaciones teatrales,
etc.).I.ECA.4.3.1.
En el proceso de creación y al exponer sus obras aplica los
conocimientos sobre instalaciones y performance en
procesos de creación colectiva.I.ECA.4.3.2.
Actividad1:para la observaciónde los
elementos (instalaciones) conlos que se trabaja
en clase.
Técnica 1:Ficha de investigación.
Actividad2:Para la exploraciónde los
elementos.
Rúbrica de observación sobre los procesos de
exploración, yrepresentación visual, teatral y
sonora.
Actividad3:Aplicación:Evidenciar loobservado
mediante fotografíasyaplicaciónde materiales
y elementos que se investiga para aplicar en los
trabajos o producción artística grupales o
individuales a lasnecesidades yrequerimientos
del estudiantado.
Técnica 3:Rúbrica para la evaluación de los
elementos que permitenla construcción
artística.

9. Para ayudarse en la comprensión de las temáticas
aprendidas documenta o describe las principales
características de una instalación artística mediante el
registro fotográfico o la escritura, aportando argumentos y
puntos de vista personales.I.ECA.4.3.3.
En los trabajos creativos busca, analiza y selecciona
información relacionada con el arte y la cultura para
construir conocimiento y utilizarla en investigaciones y en la
elaboración de diaporamas, pequeñas producciones
audiovisuales, presentaciones multimedia, etc. I.ECA.4.6.1.
3. ADAPTACIONESCURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Las adaptaciones curriculares se realizan de acuerdo a las
características del grupo de estudiantes.
La atención a la diversidad permitirá un aprendizaje desde las características individuales y grupales.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente:Lcda. Dolores Orellana Z Directordel área:Lcda. Maritza Jara Vicerrectora:Ms.WendyGallardo.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: