Este documento describe una propuesta para motivar el pensamiento crítico en estudiantes de grado 11 mediante el uso de cómics. El objetivo general es motivar a los estudiantes a través de la implementación de cómics en el aula. Los objetivos específicos son promover el pensamiento crítico a través de la creación de cómics que tengan en cuenta el contexto del estudiante y facilitar la lectura de una manera entretenida a través del cómic. La propuesta incluye varias actividades como analizar tipos de cómics, crear cómics basados en

1. OBJETIVO GENERAL
 Motivar a los estudiantes a tener un pensamiento critico a través de la
implementación de comics en el salón de clases.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Promover el pensamiento critíco a través de la creación de comics teniendo en cuenta
el contexto del estudiante. .
 Facilitar la aproximación a la lectura de una manera entretenida a través del comic.
JUSTIFICACIÓN
En esté trabajo se hará uso del comic para promover el pensamento critico con 5
estudiantes de grado 11 de la institucón Educativa Federico García Lorca, ya que e uso de
esta herramienta pedagogica permite que el estudiante pueda estar interesado en la clase
haciendo uso de un contenido diferente e implementando las TICS y dejando un poco de
la do el formato tradicional que se esta acostumbradoa trabajar dentro del aula.
Ahora bien, uno de los grandes intereses de la escuela es asegurar el aprendizaje de los
estudiantes, por tal motivo los docentes deben adaptar el aula de clase para que las
necesidades de los estudiantes puedan ser atendidas y las opiniones de ellos se han
tenidas en cuenta desde lo academico como lo vivencial. Lo anterior se tuvo en cuenta al
momento de plantear el comic como herramienta que permite que los estudiantes puedan

2. aprender a través de elementos visuales y haciendo uso del trabajo artistico y de diseño.
El hecho de que el comic incluya imagenes hace que estos cuenten historias sin el uso de
textos para que sea entendido el mensaje que quiere trasmitir.
También es importante mencionar que el pensamiento critico será trabajado en este
trabajo, ya que esta habilidad promueve la en los estudiantes puedan solucionar un
problema por medio de una solución creativa que no solo de cuentas de las nuevas ideas y
solo se queden en ideas. De esta forma, el pensamiento critico juega un papel crucial para
que las mejores ideas sean seleccioandas, modificadas; si es necesario y evaluadas con la
intención de poder compartir sus puntos de vista con las demás personas.
TEMA CENTRAL
 El comic como medio para generar un pensamiento crítico en los estudiantes dentro
el aula de clase.
TEMAS SECUNDARIOS
 ¿Qué es el comic?
Esta es la parte que da inicio a la idea que va manejar el proyecto, por tal motivo la parte
inicial se desarrollará en tres momentos.
1. El primero es un antes de iniciar la temática, con el objetivo de conocer que conocen
cómo comic y si han tenido contacto on este tipo de texto literario.
2. El segundo momento será llevado a cabo a partir de la exploración de comics muy
conocidos a nivel mundial como lo son los Comic de Marvel y DC comics con los cuales
los jóvenes darán cuenta de las caracteristicas que estos comic denotan.
3. El tercer momento se implementará la Web, con el fin de que ellos empiecen a

3. investigar qué es un comic y la razón por la cual hoy día se implementan de forma
masiva, no solo a nivel academico si no cotidiano.
 Tipos de comics y características
Los estudiantes estarán organizados de manera individual y haciendo uso del Blog habrá
un link que los remita a diferentes tipos de comics. (cabe aclarar que los comic no solo
encajan en la ficción, también toca temas sociales educativos y politicos que permiten
que ellos empiecen a adqquirir una posición critica que hace referencia la opinión que
sucíta e texto).Como ellos ya realizaron una exploración de los comics darán cuenta de
las siguientes preguntas:
a. ¿Hay un dialogo? ¿Cómo es presentado el dialogo?
b. ¿Qué están haciendo los personajes? ¿Como se evidencian las acciones?
c. ¿Cuál es la forma de los cuadros del comic?
d. ¿Cuál es la intención del autor? Y ¿Cuál es el tema?
 La historia desde mi historia
En esta parte se hará una aplicación del comic y sus caracteristicas, teniendo como base
el contexto inmediato del los estudiantes, ya que se tiene en cuenta las problematicas a las
que cotidianamente se ven enfrentados los estudiantes que se puede retomar uno que sea
de su interes, ellos consultarán en páginas de periodicos o canales de televisión el artículo
que más le llame la atención. Posteriormente, ellos empezaran a crear un comic guiados
por un link que les indica como realizar un comic y teniendo en cuenta la explicación
pasada. Después de haber realizado el comic se socializará en el blog y se discutirá.
 Creando un comic desde una canción
En esta actividad los estudiantes pueden demostrar la habilidad de contextualizar sus
conocimientos para relacionar situaciones cotidianas a un contexto formal en el cual

4. puedan organizar sus ideas a través de un comic.
Se trabajará la canción “La era está pariedo un corazón” de Silvio Rodriguez quien es un
gran compositor reconocido por le contenido social que sus letras hacen evidencia.
Después de escuchar y analizar el contenido de la canción ellos recrearan una historia
teniendo personajes, acciones y será representado en un comic.
TIEMPO ESTIMADO
El tiempo que se estima para llevar a cabo son 4 seciones, cada uno de dos horas.
DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN
La población con la que se trabajará se´ra un grupo de 5 estudiantes de grado 11 de la
institución educativa Federico García Lorca. Los estudiantes son tres mujeres y dos
hombres que está entre los 16 y 20 años.
RESULTADOS ESPERADOS COMO PROFESOR
Los resultados que se esperán tener es que los estudiantes logren adquirir un pensamiento
critico partiendo de la implementación de recursos tecnologicos que hacen que ellos
puedan ampliar más sus concepciones de mundo a partir de herramientas que usan en su
cotidianidad. También se espera que hagan un recoocimiento del comic como medio que
permite motivarlos no solo a criticar un aspecto de la citidianidad si no que los impulse a
la lectura y producción textual.

5. RESULTADOS ESPERADOS COMO ESTUDIANTE
Estar motivados por la lectura teniendo en cuenta que no siempre se lee de manera lineal
sino que hay otras formas de lecturas como lo es la visual y que permite que el pueda
estar intrigado por la finalidad del texto que se le esta planteando. Por otra parte como
estudiante se esperá que se pueda aprender como realizar un comic partiendo de un
aspecto de la vida cotidiana, ya sea un aspecto de la vida social (conflcto politico, dilema
cultural) o algo que pueda analizar acerca del contexto inmediato (una canción, una
película).

6. Facultad de humanidades
Departamento de lenguas
Reporte de la propuesta
Diana Marcela Casallas Morales
Introducción
A continuación se presentará una breve descripción del trabajo que se llevo acabo con los
estudiantes del grado 11 de la institución educativa Federico García Lorca de la ciudad de
Bogotá. En este trabajo se mostrará las limitaciones y las fortalezas en la intervensión dentro del
aula con la propuesta del uso del cómic mediante las TIC’S para generar un pensamiento crítico,
así como reflexiones que permiten hacer un retroalimentación en cuanto al cumplimiento de los
objetivos planteados a partir del trabajo hecho por los estudiantes y por el docente dentro del
aula.
Limitaciones y fortalezas en la ejecución de las actividades
En el desarrollo de este proyecto hubo un número de limitaciones las cuales no permitieron un
trabajo asertivo como por ejemplo el tiempo, la conexión a internet y la disposición de la sala de
computo dentro de la institución. Por el lado del tiempo este no fue suficiente para para aplicar
todas las actividades que estaban pendientes, ya que los estudiantes tenian un plan de estudio el
cual según la docente tenían que abarcar cuanto antes porque necesitaba avanzar en temáticas y
así mismo empezar a sacar notas del trabajo que se realizaba en el aula, aunque solo eran tres
estudiantes era importante que estuvieran a la par de sus compañeros. Por otro lado, el hecho que
la sala de computo no tuviera una muy buena conexión a internet hacia que de cierta manera los
videos no cargaran rápidamente y se retrasaran un poco las actividades y finalmente la
disposición del aula de computo de la institución era algo complicado porque como ya hay
horarios establecidos y el número de computadores se adecua a los estudiantes que están
asignados a esa hora en el aula.
En cuanto a las Fortalezas que se evidenciaron una de ellas fue la disposición y el interés que los
estudiantes pusieron para desarrollar las actividades que se le propusieron, esto de cierta forma
facilita la ejecución de las actividades, porque si hay motivasión por parte de los estudiantes los
resultados pueden ser positivos. También se ha de mencionar la creatividad que ellos demostraron
y el hecho de que propusieron soluciones a las problemáticas a las cuales nos enfrentamos

7. permitieron desarrollar las actividades. Porque aunque no se pudo usar todo el Blog, las
discusiones se realizaban en el mismo momento en que se presentaba la actividad y ellos las
enviaban al correo y los videos eran vistos desde una computadora personal y las páginas fueron
exploradas de manera individual en casa.
Descripción de la manera en que se cumplieron los objetivos
El objetivo principal motivar a los estudiantes a tener un pensamiento critico a través de
la implementación de comics en el salón de clases haciendo uso de un Blog. El
cumplimiento de este objetivo no fue del todo alcanzada, ya que aunque si se trabajo con
cómics y se mostró algunas páginas para que hiceran sus cómics no se posteó en el Blog
sino que fue entregado al final de las dos sesiones que se hicieron, porque algunos cómics
no se pudieron compartir ya que necesitaba una subscripción.
Por otro lado es importante tener en cuenta que los cómics encajan en varias temáticas y
esto es un factor que determina la incidencia de estos al momento de motivar a los
estudiantes. Esto se justifica a partir de la opinión de un estudiante que menciona
Linea 11-13 “Si a ti te ponen hacer algo que no te gusta puede que lo hagas pero a medias o no lo
hagas porque cada persona hay algo que lo motiva, Si le gusta a mí me pasa eso se por ejemplo
hay comics que son ya muy fuera de lugar no les hayo ningún sentido y no los trabajo”
(Segunda entrevista semi-estructurada, Mayo 22, 2015)
Hay que observar que los cómics que se manejaron son adjuntados en la sección de anexos en
donde se puede evidenciar que depende la temática los estudiantes realizan buenos trabajos en el
cual la posiciíon que asumen frente el tama esta muy explícito.
En cuanto a objetivo espécifico promover el pensamiento critíco a través de la creación de
comics teniendo en cuenta el contexto del estudiante, se entiende como un factor en el
cual los estudiantes están en la posibilidad de relacionar el tema que se trabaja en clase
con su realidad, si el contenido del cómic no se aleja de su realidad. Por ejemplo en una
de las entrevistas hechas un estudiante menciona:
Linea 2- 5 “yo creo que este tipo de comics son interesantes porque por ejemplo se pueden

8. aterrizar a nuestra realidad como estudiantes. A demás porque nos permite remitirnos a hechos
de la vida cotidoana como por ejemplo los problemas de transporte”
( Segunda entrevista semi-estructurada, Mayo 22, 2015. p. 2).
Así como un cómic realizdo a través de una página de internet a través de un ejemplo
mostrado en la case (anexo 1) se muestra que asumen una posición frenta a situaciones
cotidianas a las cuales ellos están expuestos.
Finalmente, en cuanto al ojetivo facilitar la aproximación a la lectura de una manera
entretenida a través del comic, se puede decir que se más que facilitarse se promueve ya
que ellos deben leer información para poder dar cuenta de un tema, asumir una posición y
en esta medida poder plasmarlo mediante un cómic. Esto se evidencia en el anexo 2 en el
cual se trabaja un artículo de opinión acerca del BULLYNG y a la luz de la información
dada recrean su posición creando un comic.
¿Cómo podría mejorar el ejercicio?
Pienso que el ejercicio podría ser mejorado con el uso de contenidos que logren impactar
más a los estudiantes, es decir establecer de manera concreta los tópicos que se quieren
trabajar identificando con anterioridad qué temas son los que le llaman realmente la
atención, así mismo invertir mucho más tiempo al momento de explorar los contenidos
de la clase y no hacer como tema visto y recogido sino hacer una retroalimentación con
los chicos a partir del trabajo que han hecho.
Conclusión
El objetivo de esta intervensión pedagógica tenía como fin describir el impacto del uso
del cómic para desarrollar le pensamiento crítico de los estudiantes de grado 11 del la
Institución Federico García Lorca. Acorde a las entrevistas y trabajos hechos por los
estudiantes se puede dar cuenta que trabajar el cómic mediante el uso de recursos de la
web resulta motivador para los estudiantes porque en cierta medida genera confianza
porque hay temáticas que se relacionan con las experiencias de los estudiantes y así que
ellos compartan sus puntos de vista. A pesar de esto es importante ser selecctivos con los

9. contenidos que se plantean en la clase para captar la atención de los estudiantes y así
generar un impacto en las opiniones que los estudiantes pueden dar.Por otro lado, cuando
los cómics se relacionen con su contexto hay una mayor participación y se evidencia e
ciertsa manera la posición que asumen frente al tema.
Diseñe una pregunta de investigación que le gustaría responder desde su papel de
docente-investigador
¿Cómo motivar a los estudiantes a ser proactivos academicamente para suplir los vacios
conceptuales mediante el uso de las TIC’S en el aula de clase?

10. ANEXO 1
Trabajado en Pixton.

11. En este Cómic lo que yo quise hacer profe fue la situación que le pasa a algunas personas que
siempre viven de afán para el trabajo por ejemplo y que el transporte no es eficiente para llegar
por ejemplo a trabajar y en donde los jefes no son concientes que aveces no depende de uno el
llegar tarde si no de la movilidad que siempre es mala y más en Bogotá.
Maria Fernanda Barbosa
Anexo 2
Maltrato escolar (Bullying)
El maltrato escolar también conocido como bullying es muy común en nuestros tiempos, ya que a
los jóvenes mas grandes les agrada o sienten una pequeña satisfacción al provocarle daño a los
más jóvenes. Este problema debe ser tratado inmediatamente puesto que muchos de los jóvenes
actuales sufren problemas emocionales gracias a esto, en un futuro puede provocar un daño peor.
La mejor forma de evitarlo para mi es hablando con alguien de confianza o expresarlo mediante
la escritura ya sean canciones, historias o poemas ya que los médicos han comprobado que esto
ayuda a los abusos escolares.
La mayoría de los jóvenes que son víctimas de este aviso es porque no se pueden defender
físicamente o porque tienen problemas, inseguridades o tristezas en su vida, y por causa de eso
los demás aprovechan esas cosas para hacerles miserable la vida sin importarles el daño que
pueden provocar.
Pero no solo los que sufren el bullying son dañados, si no también quien lo ejerce, la mayoría de
las personas que leen esto se preguntaran, ¿Por qué? porque la mayoría de la gente que ejerce el
maltrato puede tener problemas similares en casa que pueden provocar inseguridad y para que la
gente no se dé cuenta de eso practican el bullying para verse poderosos y fuertes ante los demás,
técnicamente superior y seguros.
El bullying siempre se ha practicado hasta algunos de los artistas, personas admiradas por la gente
“normal” y tal vez algunas parecen perfectas, han sufrido maltrato, pero ellos supieron seguir
adelante y ahora son personas en cierto modo importantes para la sociedad, muchas de ellas
expresan lo que pasaron en canciones, libros, poemas o películas, unas hasta realizan campañas o
apoyan a estas, pero algunas personas prefieren guardárselo para no mostrarse débiles y no

12. decepcionar a la gente.
Muchos padres piensan que al cambiar a sus hijos de escuela solucionaran el problema pero no es
así, esto puede provocar un daño mayor, ya que están emocionalmente inestables por el gran
cambio que esto implica y puede que sufran el mismo maltrato y este provoque un mayor trauma
y ya no lo puedan superar.
Muchos jóvenes que puedes ser tu, se suicidan por miedo de hablar del tema, no hay que tener
miedo es algo normal que cualquier persona le puede pasar tus padres incluso pudieron pasar por
eso hasta tu ídolo, lo mejor es hablarlo o no darle importancia pronto acabara. Las personas
piensan que al hablar con un adulto de esto puede empeorar las cosas, en algunos casos es posible
pero si todo se trata con discreción y de modo adecuado se puede solucionar. No pierdes nada
tratando.
¡HAY QUE LUCHAR CONTRA EL BULLYING!
Por Silvia L. Salinas García. 3.-B

13. El cómic tiene como fin en pocas palabras sencibilizar a los chicos que sufren de Bullying a que
no se queden callados, que aunque pueden estar al borde de suicidio por ejemplo la mejor
solución es hablar dialogar, tener el valor de comunicar los probelmas a los que se ven
enfrentados cuando son víctimas de esta situación y que hay compañeros y amigos que los
pueden apoyar en esa denuncia. También quienes hacen esto recuerden que siempre tienen una
consecuencia, eso si depende del grado de incidencia que su acoso haya tenido.
Edwar Ávila