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Grupo de trabajo: 18.3
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Mitos

 Modelo democrático de educación: educación para todos.
 Libertad de expresión e igualdad de participación.
 Amplitud de la información.
 Valor “per se” de las TIC.
 Neutrales y axiológicamente asépticas.
 Posibilidades interactivas.
 Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de
retener”
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Educación Sociedad de la Información
Mitos

 Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”.
 Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
 Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas.
 Cultura deshumanizante y alienante.
 Existencia de la supertecnología.
 Sustitución del profesor.
 Construcción compartida del conocimiento.
 Consideración de las TIC como la panacea.
Sociedad de la Información
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Mitos

Modelo democrático de educación: educación para todos
− No todo el mundo está conectado, ni tiene posibilidades de hacerlo a medio plazo.
− Discriminación social: «infraclase»
− Desaparición en España del Modelo 1:1 (1 ordenador por alumno)
 Permite la comunicación entre personas independientemente de su situación
geográfica-temporal
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Educación
Mitos
Valoración-reflexión personal/grupal

a) Nosotras pensamos que las TIC facilitan el acceso a la información a las
personas, haciendo que todos podamos aprender o investigar sobre lo que
queramos en cualquier momento.
b) Además permite estar conectados con muchas personas sin importar la
distancia y el lugar.
c) Pero por otro lado es verdad que no todo el mundo tiene acceso a estas TIC
o no todo el mundo se lo puede permitir ya que estas tienen un elevado
coste.
 Valoración-reflexión personal/grupal:
Mitos Modelo democrático de educación: educación para todos
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Educación

Mitos
- No debemos confundir que tener acceso a la información, significa tener
conocimiento.
- No confundir estar conectado con participar y tener la libertad de intervenir en
la red.
Libertad de expresión e igualdad de participación.
 Es aquél que se puede propiciar la libertad de expresión y la participación
igualitaria de todas las personas.
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Educación

a) Sobre esto pensamos que es muy beneficioso poder tener libertad de
expresión y poder compartir y ver distintas opiniones y puntos de vista.
b) A la vez pensamos que al no tener el factor de presencia física se pueden
llegar a dar la opinión y expresarse de forma negativa o hiriente, sin tener
en cuenta el impacto o la realidad de sus palabras.
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Mitos
Libertad de expresión e igualdad de participación.

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Mitos Amplitud de la información.
 Es uno de los mitos que más suelen utilizarse para justificar su
presencia en las instituciones educativas.
- Permite el acceso ilimitado a todos los contenidos.
- Aparece una reflexión especifica.
- En la actualidad se hace necesario formarlos para que sean capaces de evaluar y
discriminar la información localizada,

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Mitos
a) Nosotras pensamos que eso es algo muy positivo ya que no importa el lugar
o la hora, puedes buscar e informarte sobre lo que necesites.
b) Hay mucha información sobre todo.
c) Pero para ello hay que tener las competencias determinadas para saber
buscar esta información que necesitamos y, además, discriminar qué
información es de calidad y puede servir, de cuál fiarse y de cuál no.
Amplitud de la información.

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Educación
Mitos Valor “per se” de las TIC.
 Consiste en la significación que se les da a las tecnologías como elementos de
cambio y transformación de la institución educativa.
- Crean unos entornos específicos para la información.
- Podemos destacar que lo que comentamos se refiere a la teoría del doble
cambio formulada por De Pablos Coello (2001).

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Mitos
a) En este caso pensamos que este mito es bastante importante ya que nos
permite saber los cambios y transformaciones que tienen las tecnología
donde el profesor nos indica cual es más adecuada y cual no y de qué
forma es conveniente integrarla con el resto de elementos curriculares.
Valor “per se” de las TIC.

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Mitos Neutrales y axiológicamente asépticas.
 Las tecnologías no son asépticas, sino que, arrastran los valores de la cultura
que las han desarrollado.
- Dependen de las personas que las aplican y utilizan, y de los objetivos que se
persiguen en su aplicación.
- Toda tecnología no sólo transmite información, sino que al mismo tiempo
transfiere valores y actitudes.

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Mitos
a) Pensamos que este mito es necesario conocerlo ya que nos ayuda a tener
cultura con la tecnología y depende de nosotros al aplicarla, donde pueden
aparecer efectos positivo o incluso negativos.
Neutrales y axiológicamente asépticas.

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Mitos Posibilidades interactivas.
 Consiste en posibilitar que el usuario se convierta en un procesador activo y
consciente de información.
- Menos interactividad en las TIC.
- Los entornos que crean las nuevas tecnologías ofrecen muchas posibilidades
para interaccionar.
- La hipertextualidad plantea una serie de limitaciones.

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Mitos
a) Nosotras pensamos que las posibilidades interactivas que nos proporcionan
las TIC son muy útiles y beneficiosas para el aprendizaje, pero, a la vez,
pensamos que pueden conllevar dificultades en algunos casos por las
distintas capacidades cognitivas de los alumnos.
Posibilidades interactivas.

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Mitos
Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más
fácil de retener”
 Es consecuencia directa de un fuerte determinismo que las han puesto como
elementos mágicos todos poderosos que resolverán los problemas educativos.
- Las investigaciones no han llegado a confirmar estos aspectos.
- No está confirmado que ese mayor acceso a la información repercuta sobre la
calidad de los productos que se consigan.
- El conocimiento que adquiera un estudiante es el resultado de su interacción
cognitiva y social con la información.

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Mitos
a) Pensamos que las TIC nos ayudan y nos pueden facilitar el aprendizaje en
muchos casos, pero no significa que siempre y en todos los casos sea la
mejor opción para la enseñanza, ya que, como hemos visto, no está
comprobado que las TIC sean infalibles y mágicas en la educación.
b) Hay muchas otras metodologías que tienen un buen funcionamiento y
causan impacto, pero el aprendizaje y su calidad no depende solo de la
metodología, sino también de la interacción del alumno con la información y
sus procesos cognitivos.
Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más
fácil de retener”

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Mitos Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”.
 Se le atribuye a la tecnología un papel que no es el suyo.
- Las tecnologías suponen una elevación de los costos.
- No han confirmado que el hecho de trabajar en la red tenga unas consecuencias
inmediatas sobre la reducción del tiempo necesario para el aprendizaje.

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Mitos
a) Nosotras pensamos sobre este mito que el tiempo de aprendizaje y su proceso no
tienen por qué reducirse con las TIC, como hemos dicho anteriormente existen muchas
metodologías y no esta comprobado y confirmado que el uso de las TIC reducen el
tiempo de aprendizaje.
b) Por otro lado pensamos que es evidente que el costo tampoco se reduce ya que las
infraestructuras necesarias para realizar actividades y usar las TIC no es bajo.
c) Se necesitan grandes inversiones para poder proporcionar a una escuela completa las
infraestructuras necesarias para trabajar con las TIC.
Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”.

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Educación
Mitos Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más
acceso”.
 La información se puede distribuir a un mayor número de personas y a mayores
contextos.
- Saber qué hacer una vez que se tiene el acceso.
- Saber evaluar y discriminar.

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Educación
Mitos
a) Nosotras pensamos en este caso que es verdad que la información puede
estar a disposición de un mayor número de personas de manera muy
sencilla y rápida, pero es muy diferente el poder procesarla y llegar a ella ya
que para ello se necesitan una serie de conocimientos.
Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más
acceso”.

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Mitos Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las
personas.
 Idea manejada en los medios de comunicación de masas respecto a la influencia
que tienen sobre las actitudes de las personas para desarrollar la agresividad y la
violencia.
- No es directa sino que más bien debe de haber un sustrato psicológico personal y
social.
- Desarrollan habilidades cognitivas específicas (Cabero, 1998a).
- Las tecnologías, nunca serán las determinantes directas de actitudes y conductas.

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Mitos
a) Sobre este mito pensamos que siempre hemos escuchado lo mismo y no es
cierto.
b) Las tecnologías pueden reforzar conductas o actitudes pero no determinar o
crear una conducta de la nada.
c) Por ello pensamos que la persona ya debe tener tendencias o conductas
anteriormente que puedan verse reforzadas.
Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las
personas.

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Educación
Mitos Cultura deshumanizante y alienante.
 Se denomina así ya que atribuye a todo lo humano y con comunicación “cara a
cara” como natural y al resto de modalidades como comunicación artificial
- Se olvida de que la tecnología es un producto humano.
- No se tiene en cuenta que nuestra sociedad es un producto de un momento
histórico determinado con sus características.

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Mitos
a) Nosotras pensamos que la cultura deshumanizante no es un buen resultado
de la tecnología ya que la deshumanización en las personas les hace
perder sus características humanas.
Cultura deshumanizante y alienante.

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Educación
Mitos Existencia de la supertecnología.
 Se trata de una tecnología que aglutina y es más potente a todas las demás,
siendo así más significativas para conseguir metas y objetivos de aprendizaje.
- Televisión como supertecnología para ser utilizada en la educación.
- Ordenador, permitía una adaptación personal de los mensajes y permitía que el
usuario se convirtiera en un procesador activo de información.

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Educación
Mitos
a) Nosotras creemos que este mito si se cumple en la realidad, ya que la
televisión cuando se creó fue una innovación en la tecnología para la
educación ya que cuenta con muchos recursos necesarios, al igual que el
ordenador que para muchos es su herramienta fundamental de trabajo.
Existencia de la supertecnología.

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Educación
Mitos Sustitución del profesor.
- Más económica.
- El efecto novedad determina los resultados alcanzados .
- Observó que no se estaban contemplando las mismas situaciones instruccionales
entre las dos enseñanzas.
- Los profesores no van ser reemplazados pero sí habrá que cambiar los roles y
actividades.
- Las nuevas TIC nos llevan a que los profesores desempeñen nuevos roles.
 La sustitución del profesor es debido a que la nueva tecnología presentada era
eficaz para que los alumnos aprendieran igual que en la enseñanza asistida por
un profesor presencial.

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Educación
Mitos
a) Nosotras creemos que este mito no es verdad como tal, ya que los
profesores si son necesarios para la educación y por mucha nueva
tecnología que exista no habrá nada que los sustituya, creemos que la
tecnología puede ser una herramienta útil, pero para sustituirlos por docente
no.
Sustitución del profesor.

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Educación
Mitos Construcción compartida del conocimiento
- La Red ha evolucionado como almacén y exposición de información.
- Los instrumentos desarrollados hacen hincapié en el almacenamiento, la
búsqueda y la recuperación de la información.
- Compartir conocimientos.
- Debe existir un grupo que impone sus conocimientos y las reglas no escritas de
funcionamiento.
- Existen dos niveles de comunicación virtual, el público y el privado.
 Se trata de la comunicación en redes que han creado comunidades específicas
de comunicación.

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Mitos
a) Opinamos que es un buen método para comunicarse con los demás , ya
que aplicas la tecnología y puedes crear nuevas amistades y compartir
ideas y pensamientos sobre un mismo temas con más personas de la
misma comunidad, además puede ser público o privado.
Construcción compartida del conocimiento

TIC
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Educación
Mitos Consideración de las TIC como la panacea.
- Los efectos que consigan vendrán de las interacciones que se establezcan entre
todos los elementos y diseño que se realice.
- El poder no está en la tecnología.
- Está en las preguntas y respuestas.
 TIC como la panacea que resolverá todos los problemas educativos, aunque
para nosotros las tecnologías son solamente instrumentos curriculares.

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Educación
Mitos
a) Nosotras creemos que las TIC, son una fuente de ayuda a los sistemas
educativos pero no creemos que sea capaz de resolver todos los
problemas, ya que se necesita trato humano para sentirse comprendido
saber dónde está el problema y solucionarlo sin la obligación de la
intervención de la tecnología.
Consideración de las TIC como la panacea.

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