1. TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
GYMKANA DE LOS DERECHOS
DEL NIÑO
1. Introducción.
Nuestro objetivo es realizar una gymkana por el día de los derechos del niño, el
20 de Noviembre. Nuestra gymkana irá orientada a los niños de 5º de Primaria,
y abarcará algunos de los derechos del niño como son:
- Derecho a la igualdad.
- Derecho a la salud.
- Derecho al juego.
ÍNDICE:
1. Introducción.
2. Justificación.
3. Actividades a desarrollar.
4. Destinatarios.
5. Evaluación
2. TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
- Derecho al amor.
Las áreas que abarcamos en la actividad son:
- Ciencias Naturales.
- Educación física.
- Valores sociales y cívicos.
La duración de la actividad será de 2h, en un día de clase lectivo.
2. Justificación
Consideramos que es importante que todos y cada uno de los niños conozcan
sus derechos, por ello hemos escogido estos cuatro derechos que creemos
que son importantes y destacables en la etapa de educación primaria.
Relacionamos los objetivos del currículo con las áreas que hemos escogido:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a
obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía
y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una
sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo,
sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el
aprendizaje, y espíritu emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de
conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar
y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias
entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y
mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
e) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza.
f) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la
información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los
mensajes que reciben y elaboran.
g) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la
construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
h) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios
para favorecer el desarrollo personal y social.
i) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria
a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
3. TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
3. Actividades a desarrollar.
Prueba de primeros auxilios (Derecho a la salud).
Para superar esta prueba tendrán que escribir en un papel los pasos que se
tomarían en cada uno de estos casos.
- Un compañero de clase se hace una pequeña herida en un dedo
- Una compañera se rompe un hueso jugando en la hora del recreo.
- Un maestro se quema el brazo
- A un compañero de clase se le mete un poco de algún producto de limpieza
en el ojo.
- Una amiga se corta en un pie.
- Una maestra se da un golpe.
- A un niño le duele la tripa
- A una niña le duele la cabeza
Una vez que hayan escrito los pasos a dar realizarán la dramatización de la
situación. Para facilitarles la tarea podemos poner junto al herido aquellos
instrumentos que deben ser utilizados en ese caso junto con otros que no
deberían utilizarse (por ejemplo una patata, pasta de dientes...).
Reflexión final:
Al finalizar esta prueba podrán comentar las siguientes ideas: ¿creen que es
importante tener atención médica? ¿Qué consecuencias podría tener no tener
esta atención? ¿Creen que todas las personas tienen acceso a una atención
médica gratuita e inmediata? ¿Qué les parece esto?
“Domino” (Derecho a la igualdad)
A cada participante se le dará una ficha de dominó formada por los personajes
de la página web que representarán países distintos y en la otra mitad de la
ficha irán algunos valores en los que debemos ser educados. El objetivo será
formar entre todos un circuito de dominó. La dificultad consiste en que la pieza
de dominó la llevarán pegada en la frente con lo cual no verán su ficha. Nadie
podrá decir a otro qué ficha lleva. No podrán hablar entre ellos. Al finalizar el
dominó puede preguntarse si creen que en los países representados en el
dominó se está educando en esos valores, por qué...
6. TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
Terremoto (Derecho al juego)
Los miembros del grupo se dividirán en subgrupos de tres personas. Cada
participante será parte de una casa. Para construir la casa será necesario que
haya un inquilino o inquilina, una persona que haga de pared derecha (será la
que quede a la derecha del inquilino) y otra de pared izquierda. Las paredes
formarán un arco con los brazos (que representarán el tejado de la casa) y bajo
este arco estará el inquilino. Habrá una o dos personas que no habrán podido
formar una casa. Estas personas indicarán que se mueva una parte de la casa
(pared izquierda, derecha o inquilino) con lo cual, todas las personas que
representen dicha parte, tendrán que marcharse de su casa y buscar otra
nueva. En este momento, las personas que no habían conseguido formar una
casa se incorporarán a alguna que haya quedado libre El objetivo es ponerse
en grupos de tres personas cuando lo indique el monitor o la persona que está
sola. Cuando el monitor diga “pared derecha” todas las paredes derechas se
cambiarán de sitio buscando una nueva casa. Lo mismo con las paredes
izquierdas y los inquilinos. En ese momento, la persona que se encontraba sola
y que daba las indicaciones buscará un grupo para sí, de forma que otra
persona se quede sin casa. Siempre habrá una persona sola y sin casa. Esta
persona puede encargarse de dar las indicaciones de “pared...” e “inquilino”.
También puede decir “terremoto”. Con esta indicación todas las personas
saldrán corriendo para crear una nueva casa. Los componentes de estas
nuevas casas tendrán que ponerse de acuerdo en quién hace de pared
derecha, izquierda e inquilino.
La ruleta del amor (Derecho al amor).
7. TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
Colocamos a los niños en círculo y si es posible alternando, niño y niña, el
profesor pondrá dos ruletas en medio del círculo e indicará que alumno
comienza la actividad y se seguirá el orden de las agujas del reloj. Una ruleta
tiene escritas acciones, la otra tendrá a dos flechas para dirigir quien hace la
actividad.
Ruleta de acciones:
- Beso en la mejilla.
- Abrazo.
- Decir tres cosas buenas de otro.
- Acariciar el brazo.
- Masaje en la cabeza.
- Escribir una cosa buena en el brazo.
- Bailar pegados.
- Cosquillas
Ruleta de indicador:
- Compañero de la derecha.
- Compañero izquierda
- Compañero que está a tres posiciones de tu derecha.
- Compañero de enfrente
- Compañero cinco posiciones a la izquierda.
4. Destinatarios.
La actividad que vamos a realizar ha sido preparada exclusivamente para los
alumnos y alumnas de nuestro centro educativo, y dirigida a los alumnos de 5º
de Primaria.
Si algún padre está interesado en ofrecerse voluntario para colaborar en la
actividad, deberá ponerse en contacto con el profesor/tutor y comunicarlo en el
centro escolar.
5. Evaluación
La evaluación se extiende a lo largo de todo el proceso educativo siendo global
en tanto que esté referida al conjunto de capacidades expresadas en los
objetivos generales, formativa regula, orienta y auto-corrige el proceso educativo
y por último continua al ser un proceso permanente de recogida de información
y de toma de decisiones por parte del profesor que nos servirá para saber el
grado de adquisición de los contenidos, posibles deficiencias del proceso, etc.
Es por ello que no sólo evalúo el control final del tema sino también las ideas
previas del alumnado, su asimilación de los contenidos, respeto entre
compañeros, tarea individual, participación, tareas diarias, aspectos
motivacionales y otros aspectos.
8. TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
Realizaré:
- Pruebas en la gymkana (Anexos)
- Escalas de observación y elaboración de informes individualizados PTI.
Por último, ¿Cómo voy a evaluarme a mí misma? Como docente, el profesor
tiene la obligación de ponerse metas y objetivos desde los que tiene que partir,
por ello debo evaluar mi actuación para solucionar problemas causados y para
poder avanzar en el aprendizaje, porque se trata de seguir aprendiendo lo ya
aprendido y lo que queda por aprender. Por lo tanto voy a evaluarme de la
siguiente manera:
Indicadores Poco
satisfactorio
Satisfactorio Muy
satisfactorio
Planificación
Eficacia de
las
actividades
Interacción
con los
estudiantes
Evaluación
de los
aprendizajes
Comentarios positivos o negativos del desempeño del docente en base a los
criterios plasmados anteriormente.
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