1. FORTALECIMIENTO DEL COEFICIENTE DE INTERES ECOLOGICO.
NATALIA ALEXANDRA ROMERO GARCIA
LEIDY ALEJANDRA SARMIENTO DAZA
SANDRA MILENA AREVALO ROJAS
PALABRAS CLAVES
 Coeficiente
 Medio ambiente
 Ecología
 Valores ambientales
 Cultura ambiental
 Educación ambiental
DESCRIPCION
¿Cómo fortalecer el coeficiente de interés ecológico en los niñ@s del grado 51
de la institución educativa Pablo Emilio Riveros sede El Dorado?
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el coeficiente de interés ecológico en los niños del grado 5-1 de la
Institución Educativa Pablo Emilio Riveros sede El Dorado para minimizar el
impacto de actitudes negativas frente al medio ambiente por medio de acciones
que permitan la sensibilización de la comunidad con respecto a la problemática.
ETAPAS O FASES
1. Planeación
Es la primera etapa de este trabajo investigativo en donde se plantean
las actividades con las cuales daremos solución a la problemática.
2. Ejecución
En esta segunda etapa ejecutamos las acciones planteadas

2. primeramente con la población objeto de estudio.
3. Reflexión
En este tercer paso reflexionaremos acerca de cada una de las
actividades ejecutadas con los chicos, en donde contrastemos si lo que
se planteo y ejecuto permite la continuación y fue un aporte positivo al
proyecto permitiendo el mejoramiento del proceso investigativo.
4. Evaluación
En este cuarto y último paso nosotros como grupo damos una valoración
en cuanto al trabajo realizado en las tres fases pasadas teniendo en
cuenta el trabajo que allí se desarrollo.
FUENTES
Las fuentes consultadas para el planteamiento y desarrollo de este proyecto
son en su totalidad 11, de las cuales un libro sobre la educación ambiental, una
revista sobre la definición de medio ambiente, tres libros sobre la ética y los
valores ambientales, dos artículos sobre la preparación de la persona sobre el
ser y el saber hacer, un libro sobre la teoría de los colores del ambiente y tres
tesis sobre los cuidados del ambiente.
CONTENIDO
Medio ambiente: se define como todo lo que nos rodea, medio ambiente son
los espacios en los cuales habitamos ya sea en la naturaleza o no.
Educación ambiental:es el trabajo en equipo de las instituciones educativas y
la comunidad (padres de familia y demás miembros del plantel) en general
pues el objetivo es buscar la concientización ciudadana frente a los problemas
ambientales que estamos viviendo.
Valores ambientales:son el conjunto de normas y reglas que debemos seguir
para lograr una vida sana y en paz con el medio en el que nos desenvolvemos
a diario.
Cultura ambiental:son el conjunto de hábitos y costumbres necesarias que
debemos adquirir y que con el paso del tiempo transmitir para vivir en armonía
con la naturaleza.

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Fomentar la ejecución de hábitos en los estudiantes y sus familias en
pro de su medio ambiente para el fortalecimiento de su cultura
ambiental.
Fortalecer los conocimientos relacionados con el medio ambiente para
una mayor apropiación del que hacer ecológico.
Conocer las responsabilidades colectivas que deben existir entre los
diferentes entes que rodena al estudiante como la familia y la
comunidad.
METODOLOGIA
Tipo de estudio
Para la realización de este proyecto manejamos la investigación acción mixta,
ya que nos permite el uso de la investigación acción cualitativa, la cual es sobre
lo observado y también esta la investigación acción cuantitativa, en esta nos
basamos en los datos y análisis de los resultados obtenidos por medio de
graficas y números.
Población y muestra
La población de nuestro proyecto de investigación es la Institución Educativa
Pablo Emilio Riveros sede El Dorado esta institución cuenta con 1.248
estudiantes y aborda los grados de primaria a secundaria.
Nuestra muestra es el grado 5-1 jornada tarde este grado cuenta con 37
estudiantes 22 niñas y 15 niños entre las edades de 9 a 11 años.
Instrumentos para la recolección de información
Para la realización de este proyecto usamos dos tipos de instrumentos para la
recolección de la información como lo son:
La encuesta: dado que permite la obtención de datos con respecto a la
población objeto de estudio, también permite la tabulación, análisis e
interpretación de la información en forma cuantitativa.

4. El diario de campo: dado que permite la obtención de datos por medio de la
observación directa, permitiendo realizar un análisis de la información
recolectada en forma cualitativa.
Metodología
La metodología implementada para la ejecución de este proyecto está basada
en la I.A investigación acción que nos permite abordar la problemática con la
participación del grupo objeto de estudio y los investigadores, reflexionando
continuamente para su pronta solución.
CONCLUSIONES
Como conclusiones podemos decir que la mejora en cuanto al interés que
presentaban los niños por cuidar y preservar el medio ambiente es evidente
significativamente, puesto que ahora ya tienen definido el concepto de medio
ambiente como el espacio en el cual se movilizan a diario y no solo que se
conocía como el componente natural.
Esperamos que este conocimiento no sea solo momentáneo sino que lo sigan
implementando el otro año tanto en su aula, hogar y comunidad teniendo
siempre como objetivo marcar la diferencia y enseñar a las futuras
generaciones que si podemos ayudar al medio ambiente y que solo es cuestión
de empezar ya.
ANEXOS
Los anexos están conformados por: las listas de chequeo con su respectivo
análisis y tabulación, los diarios de campo con su respectivo análisis y la
descripción de las distintas actividades en las cuales se implementaron estos
instrumentos.