إضافات الذكاء الاصطناعي للمنظومة التعليمية

1. ‫التعليمية‬ ‫للمنظومة‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫إضافات‬
‫د‬
.
‫م‬
.
‫المراكشي‬ ‫مالذ‬
‫التونسية‬ ‫الجمهورية‬ ‫ـ‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫في‬ ‫خبير‬ ،‫جامعي‬

2. ‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬
4.0
:
‫التحديات‬ ‫أهم‬
2
‫األلكسو‬
‫أكتوبر‬ ،
2021
‫د‬
.
‫م‬
‫المراكشي‬ ‫مالذ‬
‫توفير‬
‫متساوية‬ ‫فرص‬
‫للفصول‬
‫الكبيرة‬ ‫الدراسية‬
‫الطالب‬ ‫وإشراك‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬
‫أخذ‬
‫الفصل‬ ‫خارج‬ ‫التعلم‬
‫الدراسي‬
‫المؤسسة‬ ‫خارج‬ ‫المتعلم‬ ‫حياة‬ ‫إلى‬
‫التعليمية‬
‫الشخصي‬ ‫الطابع‬ ‫إضفاء‬
‫العملية‬ ‫على‬
‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫ومساعدة‬ ‫التعليمية‬
‫والعمل‬ ‫الذاتي‬ ‫والتقييم‬ ‫الذاتي‬ ‫التوجيه‬
‫الجماعي‬
‫إعطاء‬
‫على‬ ‫للتركيز‬ ‫فرصة‬ ‫المعلمين‬
‫مع‬ ‫مباشرة‬ ‫عالقة‬ ‫في‬ ‫ومهام‬ ‫قضايا‬
‫التدريس‬
‫من‬ ‫نصيب‬ ‫قضاء‬ ‫من‬ ‫بدال‬
‫واإلدارية‬ ‫الورقية‬ ‫األعمال‬ ‫في‬ ‫الوقت‬
‫إمكانية‬ ‫توفير‬
‫النفاذ‬
‫الفص‬ ‫إلى‬
‫ول‬
‫من‬ ‫الدراسية‬
‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬

3. ‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬
4.0
:
‫الكبرى‬ ‫التحوالت‬
3
‫على‬ ‫القدرة‬
‫الصمود‬
‫المستمر‬ ‫التعلم‬
‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫المرونة‬
‫التكيف‬
‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬
‫والتفكير‬ ‫اإلبداع‬
‫النقدي‬
‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫مهارات‬
‫م‬ ‫هو‬ ‫المعلم‬
‫سهل‬
‫ل‬
‫تنمية‬
‫الناشئة‬
‫المعلم‬
‫هو‬
‫صاحب‬
‫المعرفة‬
‫األلكسو‬
‫أكتوبر‬ ،
2021
‫د‬
.
‫م‬
‫المراكشي‬ ‫مالذ‬

4. 4
‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬
4.0
:
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استعماالت‬ ‫بخصوص‬ ‫اليونسكو‬ ‫رؤية‬
‫األلكسو‬
‫أكتوبر‬ ،
2021
‫د‬
.
‫م‬
‫المراكشي‬ ‫مالذ‬
‫خمس‬
‫مجاالت‬
‫تدخل‬
‫الذكاء‬
‫االصطناعي‬
‫في‬
‫التعليم‬
:
.1
‫الذكاء‬
‫االصطناعي‬
‫إلدارة‬
‫التعليم‬
‫وتقديمه؛‬
.2
‫الذكاء‬
‫االصطناعي‬
‫لت‬
‫عزيز‬
‫التدريس‬
‫و‬
‫تمكين‬
‫المع‬
‫لمين؛‬
.3
‫الذكاء‬
‫االصطناعي‬
‫لتقييم‬
‫التعلم‬
‫والتعليم؛‬
.4
‫تنمية‬
‫القيم‬
‫والمهارات‬
‫الالزمة‬
‫للحياة‬
‫والعمل‬
‫في‬
‫ع‬
‫صر‬
‫الذكاء‬
‫االصطناعي؛‬
.5
‫الذكاء‬
‫االصطناعي‬
‫لتقديم‬
‫فرص‬
‫التعلم‬
‫مدى‬
‫الحي‬
‫اة‬
‫للجميع‬
.
‫ال‬
‫توصيات‬
‫بخصوص‬
‫حضور‬
‫الذكاء‬
‫االصطناع‬
‫ي‬
‫ف‬
‫ي‬
‫مجال‬
‫التعليم‬
:
•
‫االستخدام‬
‫المنصف‬
‫والشامل؛‬
•
‫المساواة‬
‫بين‬
‫الجنسين؛‬
•
‫ضمان‬
‫االستخدام‬
‫األخالقي‬
‫والشفاف‬
‫والقاب‬
‫ل‬
‫للتدقيق‬
‫في‬
‫البيانات‬
‫والبرمجيات‬
‫التع‬
‫ليمية؛‬
•
‫الرصد‬
‫والتقييم‬
‫والبحث‬
.

5. 5
‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬
4.0
:
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫يوفره‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬
‫األلكسو‬
‫أكتوبر‬ ،
2021
‫د‬
.
‫م‬
‫المراكشي‬ ‫مالذ‬
‫التفاعلي‬ ‫التأطير‬
:
‫بسهول‬ ‫للطالب‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫المساعدة‬ ‫توفير‬
‫ة‬
،‫كانوا‬ ‫أينما‬
24/7
‫المهام‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫نحو‬ ‫الدفع‬
‫للمدرس‬ ‫التعليمية‬
:
‫التألية‬
‫إصالح‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫توفير‬ ‫أو‬
‫وتقييم‬ ،‫للطالب‬ ‫المنزلية‬ ‫األعمال‬
،‫االنتحال‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫والتحقق‬ ،‫مقاالتهم‬
‫الطالب‬ ‫اجوبة‬ ‫وقياس‬
‫التخصيص‬
:
‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫مخصص‬ ‫تعليمي‬ ‫ملف‬ ‫تطوير‬
‫بنا‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫التدريبية‬ ‫المواد‬ ‫وتخصيص‬
‫ء‬
‫وخبرت‬ ‫المفضلة‬ ‫التعلم‬ ‫وطريقة‬ ‫قدراته‬ ‫على‬
‫ه‬
‫ذكي‬ ‫محتوى‬
:
‫من‬ ،‫للطالب‬ ‫مختلفة‬ ‫تعليمية‬ ‫مواد‬ ‫تقديم‬
‫الواجهات‬ ‫إلى‬ ‫الرقمية‬ ‫المدرسية‬ ‫الكتب‬
‫الطالب‬ ‫إقبال‬ ‫في‬ ‫الزيادة‬ ‫وبالتالي‬ ‫المخصصة‬
‫ومشاركتهم‬
‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫الفجوات‬ ‫تحديد‬
‫الدراسية‬ ‫الفصول‬
:
‫وإجاباتهم‬ ‫الطالب‬ ‫لتفاعالت‬ ‫األلي‬ ‫الرصد‬
‫المفاهي‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ،‫األسئلة‬ ‫على‬
‫م‬
‫الشرح‬ ‫من‬ ‫مزيدا‬ ‫المدرس‬ ‫من‬ ‫تستدعي‬ ‫التي‬

6. 6
‫األلكسو‬
‫أكتوبر‬ ،
2021
‫د‬
.
‫م‬
‫المراكشي‬ ‫مالذ‬
‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬
4.0
:
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫تطورها‬ ‫لمراحل‬ ‫استقراء‬
1988
:
‫تظاهرة‬ ‫اول‬
‫حول‬ ‫علمية‬ ‫عالمية‬
‫للتعليم‬ ‫الذكية‬ ‫األنظمة‬
‫بمونتلاير‬
1993
:
‫تظاهرة‬ ‫أول‬
‫الذكاء‬ ‫حول‬ ‫علمية‬ ‫عالمية‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬
‫بادنبورغ‬
‫بالمملكة‬
‫المتحدة‬
‫األولى‬ ‫المرحلة‬
‫القرن‬ ‫بداية‬
:
‫عدة‬ ‫بروز‬
‫الذكاء‬ ‫تعتمد‬ ‫منظومات‬
‫االصطناعي‬
‫وتطوير‬ ‫إنتاج‬ ‫قطاع‬ ‫تطور‬
‫تعتمد‬ ‫تعليمية‬ ‫منظومات‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫على‬
‫خاصة‬ ‫شركات‬ ‫قبل‬ ‫من‬
‫دولية‬
‫الحالية‬ ‫المرحلة‬
:
‫البدء‬
‫العملي‬
‫الصنا‬ ‫السلسلة‬ ‫توضيح‬
‫عية‬
‫مختل‬ ‫بين‬ ‫األدوار‬ ‫تقاسم‬ ‫و‬
‫ف‬
‫المتواجدين‬ ‫المتدخلين‬
‫مع‬ ‫المشهد‬ ‫في‬ ‫استقرار‬
‫تموقع‬
‫المتدخلين‬ ‫من‬ ‫عدد‬
‫السو‬ ‫في‬ ‫حصته‬ ‫منهم‬ ‫لكل‬
‫ق‬
‫المعامالت‬ ‫لحجم‬ ‫مهم‬ ‫وتطور‬
‫النضج‬ ‫مرحلة‬
‫المتدخلون‬ ‫يضطر‬ ‫سوف‬
‫اعتماد‬ ‫إلى‬ ‫المجال‬ ‫في‬
‫في‬ ‫جديد‬ ‫أعمال‬ ‫نموذج‬
‫في‬ ‫النمو‬ ‫تقلص‬ ‫ضل‬
‫األرباح‬
‫التحسين‬ ‫مرحلة‬

7. 7
‫المتعلم‬ ‫انموذج‬
‫البيداغوجي‬ ‫األنموذج‬
‫الخبرة‬ ‫مجال‬ ‫أنموذج‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫التعليم‬ ‫منظومات‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫النماذج‬
‫االنموذج‬ ‫محتوى‬
‫للمعارف‬ ‫أمثلة‬
‫المستعملة‬
‫لدى‬ ‫المتوفرة‬ ‫المعرفة‬
‫المتعلم‬
‫في‬ ‫والخبرة‬ ‫المعرفة‬
‫التعليم‬ ‫مجال‬
‫المجال‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬
‫التعلم‬ ‫من‬ ‫المستهدف‬
•
‫اإلنجازات‬
‫السابقة‬
‫للمتع‬
‫لم‬
‫وصعوباته‬
•
‫الحالة‬
‫العاطفية‬
‫للمتعلم‬
•
‫الفشل‬
‫المنتج‬
•
‫تقييم‬
‫لإلعالم‬
‫ولقياس‬
‫درجة‬
‫التعلم‬
•
‫كيفية‬
‫جمع‬
‫أو‬
‫طرح‬
‫أو‬
‫ضرب‬
‫كسرين‬
•
‫كيفية‬
‫هيكلة‬
‫جدال‬
‫األلكسو‬
‫أكتوبر‬ ،
2021
‫د‬
.
‫م‬
‫المراكشي‬ ‫مالذ‬
‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬
4.0
:
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫المنظومة‬ ‫هيكلة‬

8. 8
‫األنموذج‬
‫النشر‬ ‫كيفية‬
‫التكنولوجيا‬
‫التطبيق‬
‫المستفيد‬
‫للمتعلم‬
‫البيداغوجي‬
‫الخبرة‬ ‫لمجال‬
‫بالموقع‬
‫السحابية‬ ‫بالمنصة‬
‫اآللي‬ ‫التعلم‬
Machine Learning
‫العميق‬ ‫التعلم‬
Deep learning
‫الطبيعي‬ ‫اللغة‬ ‫معالجة‬
‫ة‬
Natural Language
Processing
‫ميسر‬ ‫مع‬ ‫تعلم‬ ‫منصة‬
‫افتراضي‬
‫ذكي‬ ‫تعلم‬ ‫نظام‬
Intelligent Tutoring
System
‫ذكي‬ ‫محتوى‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬
K-12‫التعليم‬
‫بالمؤسسات‬ ‫التدريب‬
‫المخاطر‬ ‫إدارة‬
‫التحيل‬ ‫وعمليات‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫التعليم‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫المتدخلين‬ ‫هيكلة‬
‫األلكسو‬
‫أكتوبر‬ ،
2021
‫د‬
.
‫م‬
‫المراكشي‬ ‫مالذ‬
‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬
4.0
:
‫المتدخلين‬ ‫هيكلة‬

9. ‫المتابعة‬ ‫على‬ ‫شكرا‬
m.maledh@gmail.com / contact@mindofmind.com ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬
:
‫الجوال‬
:
98545336
(
216
)
9