عرض لبحث مقدم ضمن فعاليات لمؤتمر الإقليمي الثالث للاتحاد الدولي لجمعيات المكتبات ومؤسساته (إفلا) في المنطقة العربية بالتعاون مع الاتحاد العربى للمكتبات والمعلومات و المعهد العالي للتوثيق بجامعة منوبة في تونس – الحمامات في الفترة 26-27 أبريل 2017 حول موضوع "دور مؤسسات المكتبات المعلومات والأرشيف العربية في التنمية المستدامة". http://arab-afli.org/main/post_details.php?alias=Ifla_Afli2017

1. ‫الثالث‬ ‫اإلقليمي‬ ‫المؤتمر‬
‫ومؤسساته‬ ‫المكتبات‬ ‫لجمعيات‬ ‫الدولي‬ ‫لالتحاد‬(‫إفال‬)
‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫العربية‬ ‫المنطقة‬ ‫في‬
‫والمعلومات‬ ‫للمكتبات‬ ‫العربى‬ ‫االتحاد‬‫و‬‫للتوثيق‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫واألرشيف‬ ‫المعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫مؤسسات‬ ‫دور‬
‫تونس‬–‫الحمامات‬26-27‫أبريل‬2017
‫المستدا‬ ‫للتنمية‬ ‫المتحدة‬ ‫األمم‬ ‫خطة‬‫مة‬
2030‫المكتبات‬ ‫أمناء‬ ‫ودور‬‫المبتكر‬‫ة‬
،‫الشدياق‬ ‫رندا‬‫التنفيذية‬ ‫المديرة‬
‫مكتبة‬‫لبنان‬ ،‫الكسليك‬ ‫في‬ ‫القدس‬ ‫روح‬ ‫جامعة‬
randaalchidiac@usek.edu.lb

2. ‫أ‬‫هداف‬‫المستدامة‬ ‫التنمية‬(SDGs)‫باسم‬ ‫رسميا‬ ‫والمعروفة‬ ،"‫تحويل‬
‫عالمنا‬:"‫برنامج‬2030‫المستدامة‬ ‫للتنمية‬
‫المكتبات‬ ‫ألمناء‬ ‫جديدة‬ ‫غاية‬ ‫أو‬ ‫هدفا‬ ‫ليس‬ ‫هذا‬
‫الت‬ ‫والمشاكل‬ ‫القضايا‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫مألوف‬ ‫غير‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ‫الوحيد‬ ‫والشيء‬‫ي‬
‫المجت‬ ‫إهتمام‬ ‫جذبت‬ ‫قد‬ ‫طويلة‬ ‫فترة‬ ‫منذ‬ ‫المكتبيون‬ ‫عليها‬ ‫يعمل‬‫مع‬
‫الدولي‬
‫األمية‬ ‫محو‬ ‫على‬ ‫ترتكز‬ ‫مشاريع‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫نعمل‬ ‫دائما‬ ‫كنا‬
‫المعلوماتية‬

3. ‫في‬1995‫في‬ ‫واألغذية‬ ‫السمكية‬ ‫والثروة‬ ‫الزراعة‬ ‫وزارة‬ ‫أعلنت‬
‫للمزارعي‬ ‫جديدة‬ ‫تطبيقية‬ ‫نماذج‬ ‫إلجراء‬ ‫اعتمادها‬ ‫المتحدة‬ ‫المملكة‬‫ن‬
‫الزراعي‬ ‫القطاع‬ ‫لدعم‬ ‫منح‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫طلب‬ ‫لتقديم‬
‫ل‬ ‫بالنسبة‬ ‫للغاية‬ ‫وصعبة‬ ‫معقدة‬ ‫التطبيقات‬ ‫ونماذج‬ ‫اإلجراءات‬‫لمزارعين‬
‫المالئمة‬ ‫الكفاءة‬ ‫لدبهم‬ ‫تتوفر‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫المخضرمين‬‫الستعمال‬‫الحاسوب‬
‫التقنية‬ ‫المالية‬ ‫المصطلحات‬ ‫إلفتقارهم‬ ‫باإلضافة‬
‫بش‬ ‫للخدمة‬ ‫مكاتب‬ ‫فتح‬ ‫عاتقها‬ ‫على‬ ‫العامة‬ ‫المكتبات‬ ‫أخذت‬ ‫وقد‬‫عام‬ ‫كل‬
‫وتقديم‬ ‫النماذج‬ ‫استكمال‬ ‫على‬ ‫المزارعين‬ ‫لمساعدة‬‫المط‬ ‫الوثائق‬‫ء‬‫لوب‬‫ة‬

4. ‫خط‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫أخراز‬ ‫للمكتبات‬ ‫يمكن‬‫األمم‬ ‫ة‬
‫المتحدة‬2030
https://www.ifla.org/libraries-
development

7. ‫في‬1995‫في‬ ‫واألغذية‬ ‫السمكية‬ ‫والثروة‬ ‫الزراعة‬ ‫وزارة‬ ‫أعلنت‬
‫للمزارعي‬ ‫جديدة‬ ‫تطبيقية‬ ‫نماذج‬ ‫إلجراء‬ ‫اعتمادها‬ ‫المتحدة‬ ‫المملكة‬‫ن‬
‫الزراعي‬ ‫القطاع‬ ‫لدعم‬ ‫منح‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫طلب‬ ‫لتقديم‬
‫ل‬ ‫بالنسبة‬ ‫للغاية‬ ‫وصعبة‬ ‫معقدة‬ ‫التطبيقات‬ ‫ونماذج‬ ‫اإلجراءات‬‫لمزارعين‬
‫المالئمة‬ ‫الكفاءة‬ ‫لدبهم‬ ‫تتوفر‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫المخضرمين‬‫الستعمال‬‫الحاسوب‬
‫التقنية‬ ‫المالية‬ ‫المصطلحات‬ ‫إلفتقارهم‬ ‫باإلضافة‬
‫بش‬ ‫للخدمة‬ ‫مكاتب‬ ‫فتح‬ ‫عاتقها‬ ‫على‬ ‫العامة‬ ‫المكتبات‬ ‫أخذت‬ ‫وقد‬‫عام‬ ‫كل‬
‫المط‬ ‫الوثائق‬ ‫وتقديم‬ ‫النماذج‬ ‫استكمال‬ ‫على‬ ‫المزارعين‬ ‫لمساعدة‬‫لوب‬‫ة‬

8. ‫المحلي‬ ‫الصعيد‬ ‫على‬ ‫وليس‬ ‫الوطني‬ ‫النطاق‬ ‫على‬ ‫مهامها‬ ‫أداء‬
‫حكوماتنا‬ ‫إلى‬ ‫ومبادراتنا‬ ‫ومشاريعنا‬ ‫أفكارنا‬ ‫تقديم‬=‫ح‬ ‫شريكا‬‫يويا‬
‫ومستداما‬
‫و‬ ‫بها‬ ‫مهتمة‬ ‫دائما‬ ‫المكتبات‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫الرئيسية‬ ‫القضايا‬ ‫من‬‫تستهدفها‬
‫األمية‬ ‫محو‬ ‫قضية‬ ‫أعمالها‬ ‫جداول‬ ‫جميع‬ ‫في‬
‫ي‬ ‫المعلومات‬ ‫ونقص‬ ‫والمتقدمة‬ ‫النامية‬ ‫البلدان‬ ‫بين‬ ‫المساواة‬ ‫عدم‬‫ؤديان‬
‫العام‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫وعدم‬ ‫الصحة‬ ‫وسوء‬ ‫والجرائم‬ ‫الفقر‬ ‫إلى‬‫ة‬/
‫المدنية‬
‫التعليم‬ ‫والفرص‬ ‫األمية‬ ‫محو‬ ‫مستويات‬ ‫في‬ ‫فرقا‬ ‫أحدثت‬ ‫أمثلة‬‫وتغيير‬ ‫ية‬
‫أقوى‬ ‫محلية‬ ‫مجتمعات‬ ‫بناء‬ ‫وفي‬ ‫الثقافية‬ ‫القيم‬

9. ‫الترست‬ ‫برامج‬(Trust Program)‫المهمشة‬ ‫الفئات‬ ‫مع‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬
‫شمال‬ ‫في‬ ‫الواقعة‬ ‫القرى‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ،‫الفلسطيني‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬‫غربي‬
‫القدس‬
‫برنامج‬Better Beginnings(‫أفضل‬ ‫بدايات‬)‫في‬ ‫الوالية‬ ‫مكتبة‬ ‫من‬
‫أستراليا‬ ‫غرب‬:‫المسج‬ ‫اآلباء‬ ‫لمساعدة‬ ‫األمية‬ ‫لمحو‬ ‫األسرة‬ ‫برنامج‬‫ونين‬
‫توركو‬ ‫مدينة‬ ‫مكتبة‬ ‫تتعامل‬(Turku)‫مدينة‬ ‫في‬ ‫المرأة‬ ‫مركز‬ ‫مع‬
‫اإلب‬ ‫باستخدام‬ ‫القراءة‬ ‫ومهارات‬ ‫الفنلندية‬ ‫اللغة‬ ‫لتطوير‬ ‫توركو‬‫داع‬
Read Nepal(‫تقرأ‬ ‫نيبال‬)‫للتنمية‬ ‫فعالة‬ ‫مراكز‬ ‫توفر‬ ‫التي‬
‫المجتمعية‬:‫والتعلم‬ ‫االقتصادية‬ ‫والتنمية‬ ‫االجتماعي‬ ‫التمكين‬‫الحياة‬ ‫مدى‬

10. ‫برنامج‬Book Buddy Program(‫المرافق‬ ‫الكتاب‬(:‫مكتبة‬
‫وأولياء‬ ‫المرضى‬ ‫لألطفال‬ ‫ماليزيا‬ ‫سينز‬ ‫جامعة‬ ‫طاهر‬ ‫حمدان‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫والدعم‬ ‫األمية‬ ‫لمحو‬ ‫يعمل‬ ‫الذي‬ ‫أمورهم‬‫القراءة‬
‫المتطوعين‬ ‫ومجموعات‬ ‫للربح‬ ‫هادفة‬ ‫غير‬ ‫منظمات‬ ‫مع‬ ‫برنامج‬:
The Footpath Library‫أستراليا‬ ‫عاصمة‬ ‫في‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬:
‫والعيادات‬ ‫النزل‬ ‫إلى‬ ‫المكتبة‬ ‫خدمات‬ ‫توفر‬ ‫متنقلة‬ ‫مكتبة‬
‫وسيدني‬ ‫وملبورن‬ ‫بريسبان‬ ‫في‬ ‫والمستشفيات‬=‫ن‬ ‫إثراء‬‫الحياة‬ ‫وعية‬
‫على‬ ‫مطلع‬ ‫مجتمع‬ ‫وتعزيز‬ ،‫األمية‬ ‫محو‬ ‫وتشجيع‬ ،‫للمشردين‬
‫التشرد‬

11. ‫أساس‬ ‫شرطا‬ ‫توفر‬ ،‫للمعرفة‬ ‫اإلقليمية‬ ‫البوابة‬ ،‫العامة‬ ‫المكتبة‬‫للتعلم‬ ‫يا‬
‫األف‬ ‫لتنمية‬ ‫والثقافية‬ ‫المستقلة‬ ‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ،‫الحياة‬ ‫مدى‬‫والفئات‬ ‫راد‬
‫االجتماعية‬...‫وكعام‬ ،‫والمعلومات‬ ‫والثقافة‬ ‫للتعليم‬ ‫حية‬ ‫قوة‬ ‫هي‬‫ل‬
‫الرجال‬ ‫عقول‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الروحية‬ ‫والرفاهية‬ ‫السالم‬ ‫لتعزيز‬ ‫أساسي‬
‫والمرأة‬
‫على‬ ‫الحصول‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مدروسة‬ ‫قرارات‬ ‫التخاذ‬ ‫للمواطنين‬ ‫برامج‬
‫ومح‬ ‫المعلوماتية‬ ‫األمية‬ ‫ومحو‬ ‫اإلعالم‬ ‫ووسائل‬ ‫والمهارات‬ ‫المعلومات‬‫و‬
‫الرقمية‬ ‫األمية‬
‫الشخصية‬ ‫حياتهم‬‫أو‬‫الوطنية‬ ‫القضايا‬ ‫في‬

12. ‫العامة‬ ‫بوروبورور‬ ‫مكتبة‬(Buruburu Public Library)‫كينيا‬ ‫في‬
‫وكاالت‬ ‫مع‬ ‫شراكة‬ ‫أستراليا‬ ‫في‬ ‫لوغان‬ ‫مدينة‬ ‫مجلس‬ ‫مكتبات‬
‫األفريقية‬ ‫القرى‬ ‫مكتبات‬ ‫أصدقاء‬(Friends of African Village
Libraries)
‫أوغندا‬ ‫في‬ ‫المدنية‬ ‫مكتبات‬ ‫جمعية‬
‫رومانيا‬ ‫في‬ ‫براسوف‬ ‫في‬ ‫المكتبات‬ ‫أمناء‬
‫في‬ ‫العامة‬ ‫بيرغن‬ ‫مكتبة‬
‫المتحدة‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫برمنغهام‬ ‫مكتبة‬
‫كندا‬ ‫في‬ ‫العامة‬ ‫ادمونتون‬ ‫مكتبة‬

13. ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫المستدام‬ ‫التعليم‬ ‫ليستمر‬=‫تولي‬ ‫أن‬ ‫المدارس‬‫اهتماما‬
‫ف‬ ‫لهم‬ ‫المكتبة‬ ‫مساعدة‬ ‫كيفية‬ ‫حول‬ ‫الطالب‬ ‫يقوله‬ ‫ما‬ ‫وإلى‬ ،‫للبحث‬‫ي‬
‫المدرسة‬
‫أوهايو‬ ‫والية‬ ‫في‬ ‫دراسة‬=‫ب‬ ‫أن‬ ‫يرون‬ ‫فالطالب‬ ‫المكتبات‬ ‫فعالية‬‫رنامج‬
‫في‬ ‫األكاديميين‬ ‫مع‬ ‫لمساعدتهم‬ ‫ضرورية‬ ‫أهمية‬ ‫ذو‬ ‫هو‬ ‫فعالة‬ ‫مكتبة‬
‫المدرسة‬ ‫وخارج‬ ‫المدرسة‬-‫المستدام‬ ‫التعليم‬
‫زامبيا‬ ‫في‬ ‫ميستيكا‬ ‫روذا‬ ‫مدرسة‬
‫كنكورديا‬ ‫مدرسة‬(Concordian)‫الدولية‬
Readathon‫ناميبيا‬ ‫في‬

14. ‫الجامعات‬ ‫فى‬ ‫البحوث‬ ‫انشطة‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬
‫ا‬‫ابتكرت‬ ‫قد‬ ‫الجامعية‬ ‫المكتبات‬ ‫من‬ ‫لعديد‬Libguides‫للتوعية‬
‫ال‬ ‫فى‬ ‫المستدامة‬ ‫بالتنمية‬ ‫المتصلة‬ ‫الالزمة‬ ‫الموارد‬ ‫وتوفير‬‫مواضيع‬
‫المتخصصة‬:
–‫نيوكاسل‬ ‫جامعة‬ ‫مكتبة‬:‫المستدامة‬ ‫للتنمية‬ ‫عن‬ ‫مراجع‬
–‫ميشيغان‬ ‫جامعة‬ ‫مكتبة‬:‫للص‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أهداف‬‫حة‬
‫العالمية‬
‫منذ‬ ‫ضخم‬ ‫بمشروع‬ ‫الكسليك‬ ‫القدس‬ ‫الروح‬ ‫جامعة‬2003:‫ال‬‫م‬‫حفاظ‬‫ة‬
‫اللبناني‬ ‫تراث‬ ‫على‬

15. ‫االوجه‬ ‫متعددة‬ ‫مهام‬
‫للمكتبات‬ ‫الوطنية‬ ‫القدرات‬ ‫ببناء‬ ‫المعنية‬
‫الثقاف‬ ‫بالتراث‬ ‫المعنية‬
‫المعنية‬‫الخدم‬ ‫وطنية‬ ‫بتوزيع‬‫ات‬‫جمي‬ ‫فى‬ ‫للمستخدمين‬‫انحاء‬ ‫ع‬
‫البالد‬

16. ‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫الوطنية‬ ‫المكتبة‬

17. ‫مصر‬ ‫في‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫مكتبة‬
‫الوطنية‬ ‫قطر‬ ‫مكتبة‬
‫اوغندا‬ ‫فى‬ ‫الوطنية‬ ‫المكتبة‬

18. ‫السالم‬ ‫فيلق‬ ‫متطوعي‬ ‫مكتبات‬(Peace Corps Volunteers
Libraries)
‫للنساء‬ ‫غالسكو‬ ‫مكتبة‬(Glasgow Women’s Library)‫في‬
‫اسكتلندا‬
‫بهيرهوا‬ ‫في‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫المعلومات‬ ‫مركز‬(Community
Information Centre Bhairahawa)‫النيبال‬ ‫في‬

19. ‫األميركية‬ ‫المكتبات‬ ‫جمعية‬(ALA)
‫البريطاني‬ ‫البرنامج‬Bookstart
Boekstart‫هولندا‬ ‫في‬
Read Early(‫مبكر‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫قراءة‬)‫سنغافورة‬ ‫في‬
‫اللبنانية‬ ‫المكتبات‬ ‫جمعية‬:
‒‫العربية‬ ‫الكتب‬ ‫قراءة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬ ‫كيفية‬
–‫الفكري‬ ‫والملكية‬ ،‫العادل‬ ‫واالستخدام‬ ‫والنشر‬ ‫الطبع‬ ‫حقوق‬‫ة‬
–‫مايو‬ ‫شهر‬ ‫في‬ ‫األمية‬ ‫محو‬2017‫بعنوان‬:‫تقرأ‬ ‫أمة‬:‫ولماذا‬ ‫كيف‬
((Nation of Readers

20. ‫و‬ ‫للمكتبات‬ ‫رئيسيا‬ ‫هدفا‬ ‫األمية‬ ‫على‬ ‫القضاء‬ ‫اعتبار‬ ‫ينبغي‬‫جمعيات‬
‫رك‬ ‫والمعرفة‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فرص‬ ‫زيادة‬ ‫ألن‬ ‫المكتبات‬‫ن‬
‫التنمية‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫أساسي‬
‫بيان‬‫غوغل‬
‫تصريح‬‫ألكسندر‬‫البيكان‬
‫فقط‬‫حفظ‬‫العلومات‬‫وماذا‬‫عن‬‫الخدمات؟‬
‫ونحن؟؟؟؟‬‫؟‬

21. ‫اذ‬‫المست‬ ‫على‬ ‫وكفؤا‬ ‫وفعاال‬ ً‫ا‬‫اتقائي‬ ‫دورا‬ ‫المكتبات‬ ‫تلعب‬ ‫لم‬‫الوطني‬ ‫وى‬
‫المكتبات‬ ‫تمويل‬ ‫تتجاهل‬ ‫أن‬ ‫للحكومات‬ ‫يمكن‬
‫الو‬ ‫إتاحة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫منظمات‬ ‫بتمويل‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫للحكومات‬ ‫يمكن‬‫لوج‬
‫المهارات‬ ‫تطوير‬ ‫برامج‬ ‫ودعم‬ ‫للمعلومات‬
‫االخطر‬:‫ا‬ ‫على‬ ‫للجميع‬ ‫المتاح‬ ‫الولوج‬ ‫إلى‬ ‫بالحاجة‬ ‫تعترف‬ ‫ال‬ ‫قد‬‫إلطالق‬
‫ن‬‫فرصت‬ ‫خسر‬‫نا‬‫الم‬ ‫للتنمية‬ ‫الوطنية‬ ‫الخطط‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫أثر‬ ‫بترك‬‫ستدامة‬

22. Bailey, J. (2010, May 9). You wouldn't read about it. The Age. Retrieved from
www.theage. com.au/national/you-wouldnt-read-about-it-20100508-ul30.html
European High Commission (2015). EU high level group of experts on literacy: Final
report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
General Assembly resolution, 70/1. (2015, October 21). Resolution adopted by the
general assembly on 25 September 2015, A/RES/70/1. Retrieved from
http://undocs.org/ A/RES/70/1
Google. (n.d.). From the garage to the googleplex. Retrieved March 8, 2017, from
https://www.google.com/intl/en/about/our-story/
Hernelahti, S. and Kolehmainen, S. (2014, August). Creative literacy as a way for
multiliteracy. Paper presented at IFLA WLIC 2014, Libraries, Citizens, Societies:
Confluence for Knowledge. Retrieved from http://library.ifla.org/id/eprint/846

23. International Federation of Library Associations and Institutions, (IFLA). (1995).
IFLA/UNESCO public library manifesto. The Hague, Amsterdam: Author.
Jones, J. (2014, August). Reparation through reading: A collaborative approach to
adult and family literacy in western Australian prisons. Paper presented at IFLA
WLIC 2014, Libraries, Citizens, Societies: Confluence for Knowledge. Retrieved
from http://library.ifla.org/ id/eprint/893
Mohammed, Y. & Awad, M. (2014, August). Community libraries & combating
illiteracy as a lever to community development. Paper presented at IFLA WLIC
2014, Libraries, Citizens, Societies: Confluence for Knowledge. Retrieved from
http://library.ifla.org/id/eprint/955

24. Stewart, W. (2016, March 2). Catch me if you can! science thief who 'stole
48MILLION academic papers' from top publishers and put them online for free
says she's the robin hood that won't be caught. Daily Mail. Retrieved from
http://www.dailymail. co.uk/news/article-3471818/Catch-Science-thief-stole-
48MILLION-academic-papers-publishers-online-free-says-s-Robin-Hood-won-t-
caught.html
The Footpath Library. (2003). The footpath library: Enriching lives by giving books.
Retrieved March 31, 2017 https://www.footpathlibrary.org/
Todd, R. J., & Kuhlthau, C. C. (2005). Student learning through Ohio school
libraries, Part 1: How effective school libraries help students. School Libraries
Worldwide, 11(1), 63–88.