Universidad Bicentenaria de Aragua - Escuela de Psicologia - Sección P1

1. República bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Escuela de Psicología
Valle de la Pascua – Edo. Guárico.
Alumna:
María Quintana
C.I: 25.014.733
Sección P1
Abril de 2019
Integración
comunitaria

2. Introducción
La participación comunitaria se entiende como una toma de
conciencia colectiva de toda la comunidad, sobre factores que frenan el
crecimiento, por medio de la reflexión crítica y la promoción de formas
asociativas y organizativas que facilita el bien común; es decir, se pretende
vincular a la comunidad para la:
• Investigación de sus propios problemas, necesidades y recursos
existentes.
• Formulación de proyectos y actividades.
• Ejecución de proyectos mancomunados entre las comunidades y las
Instituciones.
• Evaluación de las actividades que se realizan en cada proyecto.
En ocasiones con nuestra participación en el ámbito local de
nuestro municipio, los ciudadanos podemos expresar nuestros problemas y
así podremos participar en las decisiones locales que nos afecten.

3. Justificación de la Investigación
La importancia de esta investigación es impulsar la participación e
integración comunitaria, haciendo uso racional de sus recursos, siendo su
objetivo general desarrollar un Plan de Acción Estratégico para la
integración escuela comunidad dirigido al sector ¨El Médano», ubicada en
Zaraza, Estado Guárico, la misma está enmarcada en una investigación
acción participativa, bajo el enfoque del paradigma humanista cualitativo y
emergente, para beneficio social.
Asimismo, la investigación es relevante a nivel comunitario porque
es un producto de la participación colectiva donde se integran vecinos,
familias asociación civil, consejo comunal, instituciones, medios de
comunicación e iglesias con el fin de desarrollar y materializar metas de la
vida comunitaria, orientado y formando a la comunidad en general, para
solucionar sus problemas en busca de una unión.

4. Fundamentación Teórica
• Teoría del Liderazgo
“El liderazgo es la capacidad de establecer la dirección y a la vez de
influenciar y alinear a los demás hacia un mismo fin, motivándolos y
comprometiéndolos hacia la acción y haciéndolos responsables por su desempeño”.
Warren Bennis, (2007:p.86). Parafraseando la opinión del autor, significa que entre
los aspectos que se deben destacar, está el que las empresas deben contar con líderes
y gerentes que cumplan su funciones y hagan lo que tengan que hacer para darle
dirección a la organización y alinear a los demás hacia un mismo fin, al motivarlos y
comprometerlos hacia la acción, involucrándolos y haciéndolos responsables de su
desempeño.
• Teoría de las Relaciones humanas
Al respecto, Chiavenato, (2004), señala:
La vida de las personas conforma una infinidad de interacciones con otras
personas y con las organizaciones. Por ser eminentemente social e interactivo, el ser
humano no vive aislado, sino en continua interacción con sus semejantes. Debido a
sus limitaciones individuales, los seres humanos tienen que cooperar unos con otros,
y deben conformar organizaciones que le permitan lograr unos objetivos que no
podrían alcanzar mediante el esfuerzo individual.

5. Acciones de intervención y evaluación
Con la realización de una propuesta de intervención comunitaria
se logran movilizar los recursos humanos de una comunidad además de
influir sobre sus costumbres, hábitos, estilos de vida y modos de
actuación para la transformación deseada del objeto.
Una evaluación comunitaria o ‘evaluación de las necesidades de
la comunidad’ es el proceso de adquirir, analizar y dar informes sobre las
necesidades de una comunidad, de sus fortalezas y de sus recursos. El
propósito es identificar cuales son las necesidades de la comunidad y de
buscar la manera de satisfacerlas. Los líderes y las organizaciones claves
de la comunidad deben dirigir la evaluación comunitaria y deben contar
con la participación activa de los residentes. Una evaluación puede crear
conciencia de las necesidades que tiene la comunidad; ayudar a
determinar cómo hacer los cambios y motivar a la comunidad a actuar
por sí misma. Una evaluación también fortalece las habilidades de
investigación, liderazgo, colaboración y participación comunitaria.

6. Proyectos y estrategias de intervención
psicosocial
Los proyectos son instrumentos para ordenar y racionalizar el
trabajo. Dando una secuencia lógica a las acciones tendentes a alcanzar los
objetivos. También, en base a la utilización adecuada de recursos” (N.
Aylwin). El proyecto psicosocial debería contemplar fundamentalmente lo
que hace referencia a las necesidades básicas del individuo.
Es decir; salud, educación, empleo y vivienda, así como otro tipo de
necesidades como son la dignidad, autoestima, aprecio, seguridad,
consideración, la capacidad de encontrar sentido a la vida y al mundo que nos
rodea, etc. Un proyecto psicosocial se orienta a la resolución de problemas.
Y, el fin es intentar satisfacer las necesidades básicas del individuo.

7. Las estrategias de prevención para afrontar todo tipo de
problemas psicosociales. Se han diseñado estrategias pertinentes y
efectivas en los casos del desempleo, la violencia doméstica, el fracaso
académico, el sida, la exclusión social, la enfermedad mental, las
drogodependencias y muchas otras necesidades sociales. Concretamente,
hay una necesidad de formación en el diagnóstico de problemas
psicosociales, el diseño y la implementación de intervenciones y la
evaluación de programas.

8. Habilidades básicas para comunicación en
público y dinamización de grupos
Pasos a seguir:
Organizar las ideas
Manejar al público
Disposición psicológica
Ser específico
Ser breve
Cuidar la comunicación no verbal

9. Dinamización de grupos
Se pretende socializar a través de varias acciones una serie de
conceptos básicos. Fundamentales para romper la barrera psicológica que
impiden un cambio cultural. Se maneja la metodología de la dinámica de
grupos como proceso y estrategia, manteniendo una retroalimentación
constante del comportamiento de los participantes, aplicando técnicas como
la del espejo en el grupo, retomando el valor terapéutico que tiene la
instancia grupal.
Gran parte del cambio a desarrollar en las organizaciones formales,
está orientado al comportamiento, básicamente en el renglón de actitudes
individuales y de grupo, las metas a alcanzar donde se orientan en ese
sentido. Se partió del principio de que todos los participantes se encuentran
en sus aptitudes demostradas en un del rol asignado. La estrategia de
cambio, es una estrategia concreta de acción orientada hacia una
revitalización con enfoque planeado hacia la calidad total de sus procesos.
La idea es que cada participante pudiera fortalecer su aprendizaje mediante
la consulta de material durante y después del evento, para teorizar la
experiencia, inclusive una vez concluida ésta.

10. • http://riuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/123456789/957/1/M.Fuentes.pdf
• http://healthpolicy.ucla.edu/programs/health-data-
espanol/Documents/curriculo_elaborandounaevaluacion.pdf
• http://www.eumed.net/libros-
gratis/2012b/1203/propuesta_de_intervencion_comunitaria.html
• http://www.psicologiayconducta.com/proyecto-psicosocial-estrategias-
dinamicas
Referencias Bibliográficas