Este documento describe un proyecto educativo llamado "Perfeccionando Nuestras Competencias para el Siglo XXI" que se llevará a cabo en la Institución Educativa Mixta No 20182 "Abraham Valdelomar". El proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas y de pensamiento lógico-matemático de los 400 estudiantes a través de actividades lúdicas de lectura, escritura y resolución de problemas. Se implementarán estrategias en comprensión lectora y resolución de problemas matemá

1. PROYECTO:
“Perfeccionando Nuestras Competencias parael Siglo XXI”
Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012

2. CONTEXTUALIZACIÓN.
La institución Educativa Mixta Nº 20182 “Abraham Valdelomar” se encuentra ubicada a 138 km en la zona sur de la región Lima
provincias. Cuentacon una población de 400 estudiantes entre varones y mujeres, donde la mayoría es descendientes de afro
peruanos, e inmigrantes de la región sierra, existiendo una minoría de descendientes de origen chino y japonés.
Los diecisiete docentes de la institución Valdelomista todos son nombrados y se encuentran capacitados en PRONAFCAP.
La comunidad educativa se encuentra preparando la celebración “ElDía del Logro” fecha en que habráexposiciones,
presentaciones de producción de textos y una granferia tecnológica. Hay mucha expectativa; sobre todo de parte de los docentes,
del segundo grado quienes serán los precursores en presentar sus estrategias de enseñanza en el mejoramiento de la calidad
educativa en este año lectivo 2012.
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3. 1.- PRE PLANIFICACIÓNDE LOS DOCENTE
¿Qué haremos?
Que los estudiantes
aprendizajes
mejoren
¿Cómo lo haremos?
sus
Mejorando la calidad de los
aprendizajes
Comprometiéndonos con la propuesta
pedagógica
Partiendo de las fortalezas de la
institución educativa
Garantizando la continuidad del
proyecto
Aplicando estrategias meta cognitivas y
procesos didácticos
¿Para qué lo haremos?
¿Con qué lo haremos?
Recrear situaciones que ayuden a Con los materiales que contamos en la
institución educativa:
potenciar los procesos cognitivos
Lograr alcanzar las competencias y las Kit de robótica educativa
capacidades propuestas para el grado Laptop XO de primaria
y nivel que corresponde a la edad y Material didáctico preparado por los
ciclo del estudiante
docentes
Mejorar los procesos de enseñanza Fichas de lectura
aprendizaje
Textos de MED
Plumones, colores.
2.- PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES.
¿Qué haremos?
Leer algunas palabras,
frases, oraciones y
párrafos.
Aplicar las operaciones
básicas según el nivel y
el grado.
Cantar, recitar, dibujar,
pintar, dramatizar
¿Qué queremos
¿Cómo lo
¿Qué
¿Cómo nos
saber?
A través de diferentes
estrategias:
Comunicación directa
(torbellino de ideas)
Lecturas sobre valores,
ambiente a través de
fábulas, cuentos,
canciones y juegos.
Discusión sobre las
diferentes informaciones
¿Qué sabemos?
haremos?
necesitaremos?
organizaremos?
Talento humano:
Por equipos de trabajo
Estudiantes
Docentes de Aulas
Docente del Aula de
Innovación
Directora, personal
administrativo
Secretarias
Padres de familias
Materiales:
Pares
Comprender todo tipo
de textos según el grado
y nivel
Entender y organizar
información proveniente
de diversos, textos,
medios de
comunicación.
Expresar creativamente
las ideas y opiniones
Conversación y
discusión sobre los
contenidos por área
curricular y de los
valores.
Dibujo y pintura a través
de los diferentes
contenidos curriculares
y de las diferentes
situaciones de valores.
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4. sobre valores, cuentos,
fábulas, aspectos
formales de la lengua
escrita, el ambiente,
entre otros.
Observación de algunas
situaciones sobre
valores.
Lectura de temas
interesantes y
entretenidos con los
estudiantes
Declamación continua
de rimas, poemas, entre
otros.
Lectura y dramatización
de fábulas y cuentos de
manera amena y
divertida.
Construcción de
oraciones y textos a
partir de una lista de
palabras dadas
(adivinanzas, poesías,
cuentos, retahílas, entre
otros).
Construir un cuento
entre todos, sin perder el
hilo de lo dicho por el
participante anterior de
manera oral.
Exploración del
ambiente mediante un
valorando la de los
demás a partir de
experiencias y ejecución
de actividades de
aprendizaje relacionadas
con los saberes
académicos, populares y
las manifestaciones
culturales y artísticas,
teniendo en cuenta los
aspectos formales de la
lengua escrita.
Decoración del aula con
el uso de los diferentes
medios de expresión
plástica.
Lecturas de fábulas,
retahílas, cuentos,
poemas, entre otros.
Entonación de algunas
canciones.
Construcción de de
producciones escritas y
orales sobre los
diversos valores.
Realización de
producciones y textos
sencillos de manera oral
y escrita, para que los
niños conversen sobre
ellos.
Descripción de
personas, animales y
cosas.
Elaboración de trabajos
manuales.
Dramatización de
diferentes valores por
medio de fábulas,
chistes, canciones,
entre otros con y sin el
uso de títeres.
Elaboración de títeres
para dramatizar las
diferentes situaciones
Cuadernos, hojas de
actividades, láminas de
papel bond, cartulina,
Pintura al frió, pinceles,
lápices, colores,
plastilina, sacapuntas,
entre otros.
Pizarra, marcadores,
borrador.
Cuentos, leyendas,
mixtos.
Televisor, DVD,
computadores, laptop XO
entre otros.
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5. recorrido guiado por la
institución, al Parque
Zonal Chavín de
Wuantar de Quilmana,
Parque San Vicente,
entre otros.
La cesta de adivinanzas.
El mensaje.
Juego de de las tablas
de multiplicar, dividir y
problemas para pensar,
entre otros.
“Sesión de preguntas y
respuestas
intercaladas”, sobre los
contenidos por área
“Técnica de lluvia de
ideas”, sobre los
contenidos por área
“Ideas previas”, sobre
los contenidos por área
curriculares
Canciones
relacionadas
con
algunos contenidos del
Proyecto
de
Aprendizaje
Películas de DVD,
sobre
algunos
contenidos
del
Proyecto
de
aprendizaje
de valores.
Resolución de ejercicios
sencillos sobre adición,
sustracción
multiplicación y división
de números naturales,
con el uso de material
concreto.
Representación de
algunas canciones
tradicionales de nuestro
país.
Visita guiada a la
biblioteca pública de
San Vicente de Cañete,
y al Promo Libro de la
Institución Educativa
Resolución de hojas de
actividades en el aula.
Conversación sobre las
actividades a realizar.
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6. 3.- PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE.
PROYECTO INSTITUCIONAL:
“Perfeccionando Nuestras Competencias para el Siglo XXI”
3.1.- Datos Generales:
3.1.1.- Nombre de la Institución Educativa: Nº 20182 “Abraham Valdelomar”
3.1.2.- Nombre de la Directora: María Luisa YATACO YATACO
3.1.3.- Equipo responsable: Directora: María Luisa YATACO YATACO
Comité del Área Académica. Rosa Alicia VIVANCO SIHUAS
Alicia Prudencia ORELLANA CHUMPITAZ
DAIP: Magdalena Itati NAVARRO FERNÁNDEZ
3.1.4.- Duración:
3.1.5.- Población Beneficiada: 400 Estudiantes
17 docentes
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7. 3.2.- Justificación:El presente proyecto de aprendizaje se elabora con la intencionalidad de mejorar el dominio de las
competencias, capacidades y habilidades lógicas y comunicativas de los estudiantes de la institución educativa Nº 20182
“Abraham Valdelomar" las cuales estarán orientadas a que el estudiante logre conocer y tomar conciencia del mundo en que vive.
Los cambios que se conciben en el presente proyecto tienen que ver con el desempeño de la organización institucional, las
opciones estratégicas que se adoptarán, las estructuras y los procesos que se aplicarán, los recursos que se asignarán y la
relevancia del potencial humano quienes lo ejecutaran. Estos cambios se realizarán a través de múltiples estrategias. Algunas de
ellas, con un
enfoque de complementariedad como: focalización de los esfuerzos y recursos, visibilidad de los cambios,
fortalecimiento
de
procesos
técnicos
de
investigación,
planificación,
ejecución,
monitoreo,
evaluación,
seguimiento,
sistematización, administración, coordinación, formación y capacitación; fortalecimiento de un liderazgo democrático, desarrollo
equilibrado de las acciones innovadoras y delas acciones reguladores puestas en marcha, ya que las últimas evaluaciones
aplicadas a nuestros estudiantes han demostrado bajos índices de aprendizaje tanto en la comprensión lectora así como en
formulación y desarrollo de problemas matemáticos.
La propuesta de innovación que se estaría aplicando para la comprensión lectora son actividades lúdicas de pre – lectura,
actividades lúdicas durante la lectura y actividades lúdicas de post lectura para el logro de los niveles, literal, inferencial, crítico,
apreciativo hasta llegar al nivel creador, en cuanto al área de Matemática se realizaran actividades que desarrollen el pensamiento
lógico,a través de los procesos cognitivos como: representación, comunicación matemática, resolución de problemas,
razonamiento y demostración y las conexiones de equivalencia, inclusión, secuencia.
3.3.- Descripción del Proyecto:El presente proyecto incidirá en dos áreas curriculares, Comunicación y Matemática
Duración: El proyecto tendrá una duración estimada de nueve meses(añolectivo)
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8. Beneficiarios Directos: 400 estudiantes de la Institución Educativa Nº 20182 “Abraham Valdelomar”
Beneficiarios Indirectos: 17 docentes de aulas y 170 padres de familias.
3.4.- Objetivo General
 Incentivar en los estudiantes el disfrute de la lectura y escritura para reforzar y consolidar el proceso de la comprensión
lectora y el pensamiento lógico en el cálculo matemático donde desarrollen habilidades comunicativas para la comprensión
y producción de textos escritos facilitando así informarse, conversar, contar, describir, argumentar sucesos, anécdotas,
cuentos, mitos, coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades con el fin de mejorar la convivencia y
comunicación en el hogar y la escuela.
3.5.- Objetivos específicos
 Lograr que la familia valore y se incorpore al compromiso educativo, con el fin de ayudar a su representado a ser el
principal actor en el ámbito escolar y familiar.
 Fomentar la creatividad e imaginación de los estudiantes a través de diversas actividades que involucren la práctica
constante la lectura, escritura y oralidad.
 Reconozcer la importancia del diálogo como fundamento del consenso, la cooperación y la convivencia humana,
participando así en actividades grupales con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fomentando las opiniones y
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9. propuestas, teniendo presente la libertad, la honestidad, la justicia, cooperación y respeto por los demás, para el logro de
la solución de los problemas sociales planteados.
 Incentivar en el estudiante el valor y la satisfacción por el trabajo para que realice de forma cooperativa, producciones,
diferenciadas y complementarias en la elaboración de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce estético,
teniendo confianza en sus habilidades creativas, goce de sus propias construcciones el “Día del Logro”
 Desarrollar una actitud favorable por el descubrimiento, la búsqueda de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la
perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en sí mismo por las sensaciones del logro, al resolver dificultades de
su entorno. Además utilice diversos tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeño al abordar situaciones
matemáticas y de su contexto escolar y social.
 Evaluar y asumir una actitud crítica para el crecimiento personal familiar y con la comunidad. Apoyándose en los valores
sociales y personales en defensa de su autoestima y personalidad autónoma como bases de una salud integral a través del
cuidado y respeto por el ambiente que nos rodea.
 Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados lingüísticos.
 Desarrollar un vocabulario completo y variado.
 Incorporar elementos sencillos de expresión plástica a sus actividades.
 Desarrollar las habilidades en el pensamiento lógico matemático a través de la resolución de ejercicios sobre adición,
sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Reconocer el “hacer” como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que se dice.
 Dramatizar con y sin el uso de títeres algunos cuentos.
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10. 3.6.- Cronograma de Actividades
Nº
ACTIVIDADES
01
Elaboración del proyecto “Perfeccionando
nuestras Competencias para el Siglo XXI”
02
Aplicación de técnicas de comprensión lectora
03
Aplicación de estrategias y técnicas de
resolución de problemas matemáticos:
“Comenzando a calcular”
04
Aplicación de técnicas de producción de textos:
“ Empezando a Editar”
ACCIONES
Planeación, coordinación
Identificación de la idea principal:
- El dibujo y las opciones textuales de
explicación
Procedimiento cloze:
- Adivinanza de palabras omitidas en el
texto
Lectura simultanea:
- El parafraseo
- El resumen
- El dibujo representativo del texto
Estrategias Cognitivas:
Representación gráfica y simbólica
Comunicación
- Uso del vocabulario matemático
Resolución de problemas
Razonamiento y demostración
Conexiones
- Establecimiento de relaciones
Identificación de los elementos de la
comunicación
- Claridad, brevedad, precisión,
corrección, totalidad, originalidad
Estilo, ritmo y coherencia
RESPONSABLES
FECHAS
Coordinadora General del
Comité del Área Académica
Octubre de 2012
Comité del Área Académica
Docentes de Aulas
Noviembre de 2012
Comité del Área Académica
Docentes de Aulas
Noviembre de 2012
Comité del Área Académica
Docentes de Aulas
Noviembre de 2012
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11. 05
06
Celebración del Día del Logro
Evaluación del proyecto
La concordancia
Los párrafos
Las normas de escritura
Los conectores
Ortografía
Presentación de estrategias educativas
de perfeccionamiento
Control, sistematización y evaluación del
proyecto
Comité del Área Académica
Docentes de Aulas
DAIP
Comité del Área Académica
10 de Noviembre de 2012
Diciembre de 2012
3.7.- Presupuesto.
Nº
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Total
BIENES
Papel bond
Fotocopias
Impresiones
Consumo de energía
Plumones
Fotografías
Papel sábana
Toldo
CANTIDAD
1000 hojas A4
COSTO
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12. 3.8.- Evaluación
Para evaluar este proyecto
se tomará en cuenta la participación de los estudiantes en las diferentes actividades como:
narraciones, descripciones, producción de textos escritos de acuerdo a su nivel de aprendizaje, creatividad e imaginación para
inventar sus propios cuentos e historias partiendo de relatos, lecturas de leyendas, fábulas, cuentos, historias de la comunidad,
entre otros. De igual forma, se evaluará la manera de actuar con sus compañeros, padres y representantes, docentes y comunidad
en general. En este orden de ideas se plasmará la evaluación en:
Tipo:
 Diagnóstica
 Formativa
HETEROEVALUACIÓN: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
AUTOEVALUACIÓN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.
Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.
Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo, rúbricas, portafolio
Área: Comunicación
Actividad: Empezando a Editar
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13. Los textos escritos: (cuentos, leyenda, mixtos).
Análisis de oraciones sencillas.
El libro.
Aspectos formales de la lengua escrita.
Indicadores:
Organiza secuencias lógicas al narrar y describir situaciones u objetos.
Analiza oraciones sencillas y determina sus elementos.
Identifica los diferentes tipos de textos.
Lee y entona con propiedad textos relacionado con el ambiente que nos rodea.
Produce textos sencillos donde hace uso adecuado de los aspectos formales de la lengua escrita.
Forma de Evaluación:
Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.
Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.
Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.
Técnicas DE Evaluación: La observación, análisis de producciones de los estudiantes.
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14. Área: Matemática.
Actividad: Comenzando a Calcular.
adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
Explicación y resolución de ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números
naturales.
Propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
Indicadores:
Resuelve ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
Identifica las propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
Forma de Evaluación:
Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.
Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.
Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.
------------------------------------------------María Luisa YATACO YATACO
Directora de la I.E. P Mx Nº 20182
--------------------------------------------------------Magdalena Itati NAVARRO FERNÁNDEZ
Coordinadora General del Área Académica
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