Aula del 5° A

1. PROYECTO:
“Los Recursos Educativos y Medios Didácticos para la Creación de Mejores
Ambientes de Aprendizajes”

2. CONTEXTUALIZACIÓN.
La institución Educativa Mixta Nº 20182 “Abraham Valdelomar” se encuentra ubicada a 138 km en la zona sur de la región Lima
provincias. Cuenta con una población de 400 estudiantes entre varones y mujeres, donde la mayoría es descendientes de afro
peruanos, e inmigrantes de la región sierra, existiendo una minoría de descendientes de origen chino y japonés.
Diecisiete docentes de aulas de la institución Valdelomista son nombrados y se encuentran capacitados en PRONAFCAP,
PRONAFCAPIM, PROVINCAP.
La comunidad educativa se encuentra preparando la celebración “El I Día del Logro” fecha en que se harán las presentaciones de
las producciones y una gran feria educativa. Hay mucha expectativa; sobre todo de parte de los docentes para presentar sus
estrategias de enseñanza en el mejoramiento de la calidad educativa en este año lectivo 2014.

3. 1.- PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE
2.- PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES.
¿Qué haremos? ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos
saber?
¿Cómo lo
haremos?
¿Qué
necesitaremos?
¿Cómo nos
organizaremos?
A través de diferentes
estrategias:
 Comunicación directa
(torbellino de ideas)
 Lecturas sobre valores,
ambiente a través de
fábulas, cuentos,
canciones y juegos.
 Discusión sobre las
diferentes informaciones
 Leer textos diversos.
 Aplicar las operaciones
básicas
 Cantar, recitar, dibujar,
pintar, dramatizar,
recortar.
 Comprender todo tipo
de textos según su
función
Organizar información
proveniente de diversos,
textos y medios de
comunicación.
Expresar creativamente
las ideas y opiniones
valorando la de los
 Dialogando,
 Dibujando y pintando a
través de los diferentes
contenidos curriculares
y de las diferentes
situaciones de valores.
 Ambientando el aula
con el uso de los
diferentes medios de
expresión plástica.
Talento humano:
Estudiantes
Docente
Padres de Familia
Materiales:
 Cuadernos, hojas de
actividades, láminas de
papel bond, cartulina,
 Pintura al frio, pinceles,
lápices, colores,
Por equipos de trabajo
Pares
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Con qué lo haremos?
Que los estudiantes mejoren sus
aprendizajes
 Mejorando la calidad de los
aprendizajes
 Comprometiéndonos con la propuesta
pedagógica del MED
 Partiendo de las fortalezas de la
institución educativa
 Aplicando procesos y estrategias meta
cognitivas
 Elaborando materiales didácticos
 Recrear situaciones que ayuden a
potenciar los procesos cognitivos
 Lograr alcanzar las competencias, las
capacidades y los desempeños
propuestos para el grado y nivel que
corresponde a la edad y ciclo del
estudiante
 Mejorar los procesos de enseñanza
aprendizaje
Con los materiales que contamos en la
institución educativa:
 Kit de robótica educativa
 Proyector Multimedia
 Laptop XO de primaria
 Material didáctico preparado por el
docente y estudiantes
 Fichas de lectura
 Textos de MED
 Plumones, colores.

4. sobre valores, cuentos,
fábulas, aspectos
formales de la lengua
escrita, el ambiente,
entre otros.
 Observación de algunas
situaciones sobre
valores.
 Lectura de temas
interesantes y
entretenidos con los
estudiantes
 Declamación continua
de rimas, poemas, entre
otros.
 Lectura y dramatización
de fábulas y cuentos de
manera amena y
divertida.
 Construcción de
oraciones y textos a
partir de una lista de
palabras dadas
(adivinanzas, poesías,
cuentos, retahílas, entre
otros).
 Construir un cuento
entre todos, sin perder el
hilo de lo dicho por el
participante anterior de
manera oral.
 Exploración del
ambiente mediante un
demás a partir de
experiencias y ejecución
de actividades de
aprendizaje relacionadas
con los saberes
académicos, populares y
las manifestaciones
culturales y artísticas,
teniendo en cuenta los
aspectos formales de la
lengua escrita.
 Leyendo fábulas,
retahílas, cuentos,
poemas, obras literarias
entre otros.
 Entonando canciones
como: El Himno
Nacional, a Cañete, al
Pueblo de San Luis
 Haciendo producciones
escritas y orales sobre
los diversos valores.
 Editando textos
sencillos
 Describiendo personas,
animales, objetos y
lugares.
 Elaborando trabajos
manuales.
 Dramatizando diferentes
valores por medio de
fábulas, chistes,
canciones, entre otros
con el uso de títeres.
 Elaborando títeres para
dramatizar las
diferentes situaciones
de valores.
 Resolviendo ejercicios
sencillos sobre adición,
sustracción
multiplicación y división
de números naturales,
con el uso de material
plastilina, sacapuntas,
entre otros.
 Pizarra, marcadores,
borrador.
 Cuentos, leyendas,
mixtos.
 Televisor, DVD,
computadores, laptop XO
entre otros.

5. recorrido guiado por la
institución, al Parque
Zonal Chavín de
Wuantar de Quilmana,
Parque San Vicente,
entre otros.
 La cesta de adivinanzas.
 El mensaje.
 Juego de de las tablas
de multiplicar, dividir y
problemas para pensar,
entre otros.
 “Sesión de preguntas y
respuestas
intercaladas”, sobre los
contenidos por área
 “Técnica de lluvia de
ideas”, sobre los
contenidos por área
 “Ideas previas”, sobre
los contenidos por área
curriculares
 Canciones
relacionadas con
algunos contenidos del
Proyecto de
Aprendizaje
 Películas de DVD,
sobre algunos
contenidos del
Proyecto de
aprendizaje
concreto.
 Visitando la biblioteca
pública de San Vicente
de Cañete, y el Promo
Libro de la Institución
Educativa

6. 3.- PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE.
PROYECTO: “Los Recursos Educativos y Medios Didácticos para la Creación de Mejores Ambientes de Aprendizajes”
3.1.- Datos Generales:
3.1.1.- Nombre de la Institución Educativa: Nº 20182 “Abraham Valdelomar”
3.1.2.- Nombre de la Directora: María Luisa YATACO YATACO
3.1.3.- Docente responsable: Magdalena Itati Navarro Fernández
3.1.4.- Duración: 5 meses
3.1.5.- Población Beneficiada: 29 Estudiantes
3.2.- Justificación:El presente proyecto de aprendizaje se elabora con la intencionalidad de mejorar el dominio de las
competencias, capacidades y habilidades lógicas y comunicativas de los estudiantes del quinto grado “A” de la institución

7. educativa Nº 20182 “Abraham Valdelomar" las cuales estarán orientadas a que el estudiante logre conocer y tomar conciencia del
mundo en que vive.
Los cambios que se conciben en el presente proyecto tienen que ver con el desempeño de la organización del aula , las opciones
estratégicas que se adoptarán, las estructuras y los procesos que se aplicarán, los recursos que se asignarán y la relevancia del
potencial humano quienes lo ejecutaran. Estos cambios se realizarán a través de múltiples estrategias. Algunas de ellas, con un
enfoque de complementariedad como: focalización de los esfuerzos y recursos, visibilidad de los cambios, fortalecimiento de
procesos técnicos de investigación, planificación, ejecución, monitoreo, evaluación, seguimiento, sistematización, administración,
coordinación,; fortalecimiento de un liderazgo democrático, desarrollo equilibrado de las acciones innovadoras y de las acciones
reguladores puestas en marcha, ya que las últimas evaluaciones aplicadas a nuestros estudiantes han demostrado bajos índices
de aprendizaje tanto en la comprensión lectora así como en formulación y desarrollo de problemas matemáticos.
La propuesta de Mejora de los Aprendizajes que se estaría aplicando para la comprensión lectora son actividades lúdicas de pre –
lectura, actividades lúdicas durante la lectura y actividades lúdicas de post lectura para el logro de los niveles, literal, inferencial,
crítico y apreciativo hasta llegar al nivel creador, en cuanto al área de Matemática se realizaran actividades que desarrollen el
pensamiento lógico, a través de los procesos cognitivos como: representación, comunicación matemática, resolución de
problemas, razonamiento y demostración y las conexiones de equivalencia, inclusión, secuencia.
3.3.- Descripción del Proyecto: El presente proyecto incidirá en dos áreas curriculares, Comunicación y Matemática
Duración: El proyecto tendrá una duración estimada de cinco meses

8. Beneficiarios Directos: 29 estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Nº 20182 “Abraham Valdelomar”
Beneficiarios Indirectos: 1 docente de aula y 29 padres de familias.
3.4.- Objetivo General
 Incentivar en los estudiantes el disfrute de la lectura y escritura para reforzar y consolidar el proceso de la comprensión
lectora y el pensamiento lógico en el cálculo matemático donde desarrollen habilidades comunicativas para la comprensión
y producción de textos escritos facilitando así informarse, conversar, contar, describir, argumentar sucesos, anécdotas,
cuentos, mitos, coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades con el fin de mejorar la convivencia y
comunicación en el hogar y la escuela.
3.5.- Objetivos específicos
 Lograr que la familia valore y se incorpore al compromiso educativo, con el fin de ayudar a su representado a ser el
principal actor en el ámbito escolar y familiar.
 Fomentar la creatividad e imaginación de los estudiantes a través de diversas actividades que involucren la práctica
constante la lectura, escritura y oralidad.
 Reconocer la importancia del diálogo como fundamento del consenso, la cooperación y la convivencia humana,
participando así en actividades grupales con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fomentando las opiniones y

9. propuestas, teniendo presente la libertad, la honestidad, la justicia, cooperación y respeto por los demás, para el logro de
la solución de los problemas sociales planteados.
 Incentivar en el estudiante el valor y la satisfacción por el trabajo para que realice de forma cooperativa, producciones,
diferenciadas y complementarias en la elaboración de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce estético,
teniendo confianza en sus habilidades creativas, goce de sus propias construcciones el “Día del Logro”
 Desarrollar una actitud favorable por el descubrimiento, la búsqueda de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la
perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en sí mismo por las sensaciones del logro, al resolver dificultades de
su entorno. Además utilice diversos tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeño al abordar situaciones
matemáticas y de su contexto escolar y social.
 Evaluar y asumir una actitud crítica para el crecimiento personal familiar y con la comunidad. Apoyándose en los valores
sociales y personales en defensa de su autoestima y personalidad autónoma como bases de una salud integral a través del
cuidado y respeto por el ambiente que nos rodea.
 Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados lingüísticos.
 Desarrollar un vocabulario completo y variado.
 Incorporar elementos sencillos de expresión plástica a sus actividades.
 Desarrollar las habilidades en el pensamiento lógico matemático a través de la resolución de ejercicios sobre adición,
sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Reconocer el “hacer” como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que se dice.
3.6.- Cronograma de Actividades

10. Nº ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES FECHAS
01 Elaboración del proyecto “Los Recursos
Educativos y Medios Didácticos para la Creación de
Mejores Ambientes de Aprendizajes”
Planeación, coordinación Profesora de Aula; Magdalena
Itati Navarro Fernández
Julio de 2014
02 Aplicación de técnicas de comprensión lectora Identificación de la idea principal:
- El dibujo y las opciones textuales de
explicación
Procedimiento cloze:
- Adivinanza de palabras omitidas en el
texto
Lectura simultanea:
- El parafraseo
- El resumen
- El dibujo representativo del texto
Profesora de Aula; Magdalena
Itati Navarro Fernández
Julio de 2014
03 Aplicación de estrategias y técnicas de
resolución de problemas matemáticos:
“Comenzando a calcular”
Estrategias Cognitivas:
Representación gráfica y simbólica
Comunicación
- Uso del vocabulario matemático
Resolución de problemas
Razonamiento y demostración
Conexiones
- Establecimiento de relaciones
Profesora de Aula; Magdalena
Itati Navarro Fernández
Julio de 2014
04 Aplicación de técnicas de producción de textos:
“ Empezando a Editar”
Identificación de los elementos de la
comunicación
- Claridad, brevedad, precisión,
corrección, totalidad, originalidad
Estilo, ritmo y coherencia
La concordancia
Los párrafos
Las normas de escritura
Profesora de Aula; Magdalena
Itati Navarro Fernández
Agosto de 2014

11. Los conectores
Ortografía
05 Celebración del Día del Logro
Presentación de estrategias educativas
de perfeccionamiento Profesora de Aula; Magdalena
Itati Navarro Fernández
Estudiantes del Aula del 5º
Noviembre de 2014
06
Evaluación del proyecto Control, sistematización y evaluación del
proyecto
Profesora de Aula; Magdalena
Itati Navarro Fernández Diciembre de 2014
3.7.- Presupuesto.
Nº BIENES CANTIDAD COSTO
01 Papel bond 30 hojas A4 2:50
02 Fotocopias 90 copias 5.00
03 Impresiones a colores 15 5.00
04 Consumo de energía
05 Plumones 12 12.00
06 Fotografías 15 2.00
07 Papel sábana 5 pliegs 2.50
08 Toldo …….. ……..
09 Papel lustre rojo 6 pliegos 3.00
10 Goma 1 pote 3.50
Total 34.50
3.8.- Evaluación

12. Para evaluar este proyecto se tomará en cuenta la participación de los estudiantes en las diferentes actividades como:
narraciones, descripciones, producción de textos escritos de acuerdo a su nivel de aprendizaje, creatividad e imaginación para
inventar sus propios cuentos e historias partiendo de relatos, lecturas de leyendas, fábulas, cuentos, historias de la comunidad,
entre otros. De igual forma, se evaluará la manera de actuar con sus compañeros, padres y representantes, docentes y comunidad
en general. En este orden de ideas se plasmará la evaluación en:
Tipo:
 Diagnóstica
 Formativa
 HETEROEVALUACIÓN: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
 AUTOEVALUACIÓN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
 COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.
Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.
Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo, rúbricas, portafolio
Área: Comunicación
Actividad: Empezando a Editar
 Los textos escritos: (cuentos, leyenda, mixtos).
 Análisis de oraciones sencillas.

13.  El libro.
 Aspectos formales de la lengua escrita.
Indicadores:
 Organiza secuencias lógicas al narrar y describir situaciones u objetos.
 Analiza oraciones sencillas y determina sus elementos.
 Identifica los diferentes tipos de textos.
 Lee y entona con propiedad textos relacionado con el ambiente que nos rodea.
 Produce textos sencillos donde hace uso adecuado de los aspectos formales de la lengua escrita.
Forma de Evaluación:
Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.
Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.
Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.
Técnicas DE Evaluación: La observación, análisis de producciones de los estudiantes.
Área: Matemática.
Actividad: Comenzando a Calcular.

14.  adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Explicación y resolución de ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números
naturales.
 Propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
Indicadores:
 Resuelve ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Identifica las propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
Forma de Evaluación:
Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.
Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.
Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.
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María Luisa YATACO YATACO Magdalena Itati NAVARRO FERNÁNDEZ
Directora de la I.E. P Mx Nº 20182 Profesora del Aula de 5º “A”