Concepto de Humanidades y disciplinas humanísticas.

1. Competencias de
Humanidades
El Proceso
Cultural
Histórico I
Prof. Germán Alejandro Díaz
Universidad del Turabo
PROGRAMA AHORA

2. Hacia una
Definición del
Concepto de
Humanidades

3. EL CONCEPTO
DE
HUMANIDADES
En la sociedad
tecnocrática en la que
vivimos, las
humanidades son la
adquisición de
habilidades para ser
individuo; es decir, el
conjunto de disciplinas
relacionadas con el
conocimiento humano y
la cultura.

4. Implica estudiar al ser humano a través de
su devenir histórico para descubrir lo que
aportaron en su momento, lo que nos han
legado, y proyectar lo que dejaremos
nosotros para las generaciones futuras. Es
aprender como seres humanos a aportar lo
mejor de nosotros para el bienestar de todos.

5. Siendo el ser humano protagonista de la
cultura y de la sociedad miramos su historia,
los momentos culminantes o desicivos que
lo han llevado a la búsqueda de su bienestar
y su felicidad. Estudiamos lo esencial en él y
su enriquecimiento intelectual.

6. Las
Humanidades
Literatura
Arte Música
Historia Humanidades
Filosofía
Religión

7. Enlace con
las Ciencias
Sociales
Humanidades Ciencias
Sociales
Antropología
Sociología
Semiología
Geografía
Economía
Derecho

8. Las Disciplinas
Humanísticas

9. El arte es entendido generalmente como
cualquier actividad o producto realizado por
el ser humano con una finalidad estética o
comunicativa, mediante la cual se expresan
ideas, emociones o, en general, una visión
del mundo, mediante diversos recursos,
como los plásticos, lingüísticos, sonoros o
mixtos. El arte es un componente de la
cultura, reflejando en su concepción los
sustratos económicos y sociales, y la
transmisión de ideas y valores, inherentes a
cualquier cultura humana a lo largo del
espacio y el tiempo.
El Arte
Arquitectura
Pintura
Escultura

10. El Arte
Arquitectura
Pintura
Escultura

15. La arquitectura es el arte y técnica de
proyectar y diseñar edificios, otras
estructuras y espacios que forman el
entorno humano. Es un equilibrio entre
la belleza, la firmeza y la utilidad.
La
Arquitectura
Función: el carácter
utilitario , positivo del
espacio, la manera en
que se han dispuesto u
organizado sus
componentes para que
su uso sea confortable.

16. La
Arquitectura

20. La
Pintura

21. Géneros Pictóricos
• Incluye las pinturas con temas religiosos, mitológios, históricos,
literarios o alegóricos que son interpretación de la vida y
muestran un mensaje intelectura o moral..
Pintura histórica
• Representaciones Retrato pictóricas de una persona.
• Es el retrato de los hábtos de las personas privadas en escenas
cotidianas y contemporáneas del pintor. Pintura de género
• Representación pictórica de los elementos del medio ambiente
y ciudades, entre otros. Paisajes
• Imitación de la naturaleza de objetos inanimados, en general de
la vida cotidiana, como frutas, flores, comids, utensilios de
cocina, de mesa, libros, joyas, etc.
Naturaleza muerta
• Consiste en la representación del cuerpo humano desnudo, con
diversas interpretaciones y significados. Desnudos

23. FRESCOS
GIOTTO
Bodas de Caná
S XIV
MIGUELANGEL
Juicio Final, Capilla Sixtina
S XVI
LEONARDO DA VINCI
La Sagrada cena
1494/98
RAFAEL
El Parnaso
S XVI

26. PICASSO
ZABALETA
SOROLLA
ANTONIO LÓPEZ
MIQUEL BARCELÓ

27. TURNER
ACUARELA
GIRTIN
DURERO GAINSBOROUG

28. T ÉMPERA

31. MOSAICO

32. VIDRIERA

33. Se llama escultura al arte de
modelar el barro, tallar en piedra,
madera u otros materiales. También
se denomina escultura a la obra
elaborada por el escultor.
La
Escultura
Función: en principio su única
función fue su uso inmediato; más
tarde se añadieron las funciones
rituales, mágicas, funerarias y
religiosas. Por último, la estética u
ornamental, que es la que ha
perdurado.

34. La
Escultura

42. Los Enclaves de la
Escultura
Escultura arquitectónica
• se ubica en el interior o en el exterior de una
construcción arquitectónica.
Escultura urbana
• se integra en el entorno urbano, como calles,
plazas, jardines…
Escultura del paisaje
• se sitúa en enclaves naturales. Un ejemplo de
este tipo de escultura lo vemos en el movimiento
artístico land-art.

43. La
Música
La música ("el arte de las musas") es el arte de
organizar sensible y lógicamente una
combinación coherente de sonidos y silencios
utilizando los principios fundamentales de la
melodía, la armonía y el ritmo, mediante la
intervención de complejos procesos
psicoanímicos. La música, como toda
manifestación artística, es un producto cultural. El
fin de este arte es suscitar una experiencia
estética en el oyente, y expresar sentimientos,
circunstancias, pensamientos o ideas. La música
es un estímulo que afecta el campo perceptivo
del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir
con variadas funciones (entretenimiento,

44. Elementos de la Música
Melodía
Es un conjunto de
sonidos
(concebidos dentro
de un ámbito
sonoro particular)
que suenan
sucesivamente uno
después de otro y
que se percibe con
identidad y sentido
propio.
Armonía
Regula la
concordancia
entre sonidos que
suenan
simultaneamente
y su enlace con
sonidos vecinos.
Métrica
Se refiere a la
pauta de
repetición a
intervalos
regulares, y a
veces irregulares,
de sonidos fuertes
o débiles y
silencios en una
composición.
Ritmo
Es el resultado
final de los
elementos
anteriores, se trata
de la capacidad de
generar contraste
en la música, esto
provocado por las
diferentes
dinámicas,
timbres

45. La
Música

46. El Género
Musical

47. La literatura es el arte que utiliza como
instrumento la palabra, ya sea oral o escrita. Por
extensión, se refiere también al conjunto de
producciones literarias de una nación, de una
época o incluso de un género y al conjunto de
obras que versan sobre un arte o una ciencia. La
importancia de la literatura se sustenta en que
nos ayuda a comunicarnos, a crear belleza, a
expresar nuestros sentimientos y nuestros
pensamientos, proporcionando satisfacción o
placer estético. El género literario se utiliza para
describir los diversos tipos de trabajos que
existen y que se caracterizan por aspectos
semánticos, formales o fonológicos.
La
Literatura

48. Los géneros literarios. Esquema panorámico. Criterio
temático
Género literario
Categoría en la que puede clasificarse una obra
literaria desde el punto de vista de su contenido
Lírica
Escrito en el que el
autor expresa su
visión personal del
mundo.
Marcado matiz
subjetivo.
Narrativa
Un narrador cuenta
en prosa o en
verso
una historia real o
ficticia en la que se
describen los
hechos de varios
personajes.
Géneros
didácticos
Exposición en
prosa o en
verso de un
tema de algún
saber, muchas
veces con
finalidad
ejemplarizante.
Teatro
Puesta en
escena de una
acción real o
imaginada.
Generalmente se
presenta en
forma dialogada.

49. Los géneros literarios. La lírica
Oda Poema estrófico de temática variada
Elegía
Égloga
Sátira
Canción
Madrigal
Himno
Lírica
Obra en la que el
autor expone sus
sentimientos y su
visión personal
del mundo
Poema cuyo contenido consiste en la expresión
del sentimiento de dolor y pérdida
Poema en el que predomina la expresión de
temas amorosos ambientados en una naturaleza
bucólica
Poema de censura humorística de conductas
morales
Poema de amor breve de origen trovadoresco
Poema breve de tema amoroso
Poema solemne que expresa sentimientos
colectivos

50. Los géneros literarios. La narrativa
Novela
Cuento
Leyenda
Apólogo
(Ejemplo)
Epopeya
Poema
épico
Cantar
de Gesta
Romance
Relato extenso de una acción imaginada en el que
se narran hechos, se describen ambientes y se
presentan las conductas y los sentimientos de
varios personajes
Narrativa
Un narrador
cuenta en prosa o
en verso una
historia real o
ficticia en la que
se narran las
acciones de
varios personajes.
Relato breve y condensado de una acción
imaginada
A partir de un hecho histórico se elabora un relato
de ficción en el que predomina la expresión de lo
maravilloso.
Relato que trasmite códigos de conducta y
normas morales y que se cierra con una
enseñanza
Narrativa
en prosa
Narrativa
en verso
Poema narrativo clásico
Poema narrativo de la Edad Media
Poemas medievales concebidos para
la transmisión oral
Fragmentos de Cantares de Gesta

51. Los géneros literarios. Los géneros
dramáticos
Teatro lírico
Tragedia
Comedia
Drama
Auto
Sacramental
Entremés
Ópera
Zarzuela
El héroe sostiene una lucha con el destino
ante el que sucumbe.
Teatro
Escenificación
de una acción
real o
imaginada.
Generalmente
tiene forma
dialogada.
Escenificación de conflictos de la vida cotidiana
Enfrentamiento de los
personajes con su destino
Pieza de carácter alegórico en torno a un
dogma religioso
Géneros
dramáticos
mayores
Géneros
dramáticos
menores
Obras breves representadas en los entreactos
de las comedias
Obra escénica completamente cantada
Obra escénica que incluye partes cantadas
y partes declamadas

52. Los géneros literarios. Los géneros
didácticos
Artículo
Ensayo
Epístola
Fábula
Escrito publicado en un periódico o en una revista
en el que el autor expone su punto de vista
sobre algún tema, con frecuencia referido
a la actualidad
Géneros
didácticos
Obras en las que
se expone un
tema referido a
alguna rama del
saber y en las que
con frecuencia se
exponen
reflexiones de
carácter moral
Exposición en prosa de un tema perteneciente a
alguna rama del saber, generalmente con
agudeza, con originalidad y de manera amena
Géneros
didácticos
en prosa
Géneros
didácticos
en verso
Poema extenso en forma de carta en el que se
aborda un tema filosófico, doctrinal o satírico
Poemas en los que se personifican conductas
humanas en animales con el objeto de transmitir
una moraleja

53. La
Filosofía
La reflexión metódica que refleja la articulación
del conocimiento y los límites de la existencia y
de los modos de ser se denomina filosofía
(“amor por la sabiduría). Es el estudio de una
variedad de problemas fundamentales acerca de
cuestiones como la existencia, el conocimiento, la
verdad, la moral, la belleza, la mente y el
lenguaje. Lo esencial de la filosofía, está en que
esta se cuestiona las cosas con una mayor
amplitud de acción que el resto de las ciencias.
No tiene una finalidad práctica, es un fin en si
mismo: alcanzar el conocimiento y todo
conocimiento es poder.

55. La
Filosofía

56. Ramas de
la
Filosofía

57. Ramas de
la
Filosofía

58. La
Religión
La religión es una actividad humana que
suele abarcar creencias y prácticas sobre
cuestiones de tipo existencial, moral y
sobrenatural. Hay religiones que están
organizadas de formas más o menos
precisas, mientras que otras carecen de
estructura formal; unas y otras pueden estar
más o menos integradas en las tradiciones
culturales de la sociedad o etnia en la que
se practican. El término hace referencia
tanto a las creencias y prácticas personales
como a ritos y enseñanzas colectivas. Es la
manera en la que, trascendiéndonos a
nosotros mismos entramos en relación con

59. Principales Religiones del Mundo

65. La
Historia
La historia es la ciencia que tiene
como objeto de estudio el pasado de
la humanidad y como método, el
propio de las ciencias sociales. Se
denomina también historia al periodo
histórico que transcurre desde la
aparición de la escritura hasta la
actualidad. Es una disciplina
humanística junto con otras ciencias
sociales (también llamadas ciencias
humanas) y es considerada un puente
entre ambos campos, al incorporar la
metodología de éstas a aquéllas.

66. Las Bases para
la Metodología

67. Hechos
Históricos o
Procesos
Históricos

68. Hechos
o
Proceso
s
¿Qué es un hecho
histórico?
• Llamamos hecho histórico, a
un suceso del pasado que
el historiador considera
relevante. Podemos decir
que son acciones, sucesos o
acontecimientos. Los hechos
históricos se caracterizan por
ser de de corta duración
(horas, días, semanas).

69. ¿Qué es un proceso
histórico?
• Un proceso histórico es un
conjunto de hechos
históricos relacionados
entre sí; y transcurre a
través del tiempo. Generan
una transformación para la
humanidad y son más largos;
pueden durar años, décadas
y hasta siglos.
Hechos
o
Proceso
s

70. El Procesos
Histórico
En el proceso histórico los hechos históricos se entrelazan, siendo unos
consecuencias de otros y generando en un desarrollo particular un
proceso histórico.

71. Neolítico
Hace 10.000
Nace la
agricultura
Prehistoria
Paleolítico
Hace
5.000.000
Primeros
antepasados
humanos
Edad de los
metales
Hace 5000
Se comienzan a
trabajar los
metales
Siglo V a.c Apogeo de la democracia
Siglo I ac Formación del Imperio Romano
Siglo I d.c Difusión del cristianismo
Siglo V dc Caída del imperio Romano
Edad Antigua
Nacimiento de cristo
Hace 3,500
Invención
de la
escritura
Siglo XV – XVI. Expansión europea
a América y otros continentes
Siglo XVI Reforma Religiosa
Siglo XVII. Desarrollo de las
monarquías absolutas
Edad Media Edad Moderna
Edad
Contemporánea
Siglo VII Surgimiento del Islám
Siglo X Desarrollo del feudalismo
Siglo XII Resurgimiento urbano y
comercial
Siglo XVIII. Desarrollo de las
revoluciones industrial y Francesa
Siglo XIX. Difusión del liberalismo
Siglos XIX – XX. Gran desarrollo
Científico y tecnológico
El Procesos
Histórico de la
Humanidad

72. La Historia como
Construcción
Humana

75. ¿Qué es
la Historia
Relato, ordenado y
sistemático, de los
hechos verídicos
del pasado que
han sido
recopilados por
medio de la
escritura.

79. El Ser Humano, Constructor
de la Historia
La historia está determinada
por las obras del hombre, el
hombre es el constructor de la
historia. Es el ser humano el
que, a través de los años,
produce, protagoniza y recopila
los hechos históricos que se
convertirán en procesos para la
humanidad.
Conociendo el pasado humano
podemos comprender nuestro
presente y proyectarnos hacia
el futuro.

80. La Conciencia
Histórica

81. Concienci
a
Histórica
Jorge Basadre

82. Concienci
a
Histórica
Jorge Basadre

83. La conciencia histórica
se
desarrolla dentro del
contexto cronológico-geográfico.
– Lugares y
civilizaciones
• Civitas
• Civilizaciones de
Occidente
Concienci
• Tiempo y Espacio
Tiempo –
toma de
conciencia
histórica
Espacio –
toma de
conciencia
geográfica
a
Histórica

84. Concienci
a
Histórica

86. El Metódo de
Discusión:
Dialéctica entre el
Pasado y el
Presente

88. ¿Qué es
Dialéctic
a
Literalmente: técnica de la
conversación. Puede definirse la
dialéctica como el discurso en el
que se contrapone una
determinada concepción o
tradición, entendida como tesis, y
la muestra de los problemas y
contradicciones, entendida como
antítesis. De esta confrontación
surge, en un tercer momento
llamado síntesis, una resolución
o una nueva comprensión del
problema.
TRIADA
DIALECTICA
Tésis
Síntsis
Antítesis

89. Estructura de la Dialéctica
TESIS
• El aspecto o
momento abstracto
o intelectual.
• Suele interpretarse
la tesis como una
afirmación
cualquiera, una
realidad, un
concepto pero esta
afirmación lleva en
su entraña un
contrario ya que la
realidad no es
estática sino
dinámica esta tesis
se compone de:
• Observación
• Análisis objetivo
• Análisis multilateral
ANTITESIS
• El aspecto o
momento dialéctico
o negativo racional
• Suele interpretarse
como la negación
de la afirmación
anterior, ya que es
la contradicción, el
motor de la
dialéctica este
momento negativo
es lo que hace
dinamizar la
realidad.
• Análisis de
contradicciones
• Tendencias
SINTESIS
• El aspecto o momento
especulativo o positivo
racional
• Suele interpretarse
como la superación
del conflicto la
negación de la
negación anterior.
• .Los dos momentos
anteriores son a la vez
eliminados y
conservados es decir
elevados a un plano
superior.
• La síntesis conserva
todo lo positivo que
había en los
momentos anteriores

90. Características del Modelo Dialéctico
La característica
esencial del
método
dialéctico es
que considera
los fenómenos
históricos y
sociales en
continuo
movimiento.
El movimiento
del método
dialéctico
resulta de la
ascensión de lo
abstracto
(determinacione
s más
generales) a lo
concreto
(determinacione
s más
complejas al
interior de un
todo articulado:
la totalidad
concreta
Su esencia está
determinada por
las fuentes
teóricas y
científicas y por
las categorías
fundamentales
del movimiento,
del espacio y
del tiempo.

91. Dialéctica entre el Pasado y el
Presente
La relación entre el pasado y el presente es algo que
debemos tener en cuenta al trabajar la Historia. El presente
es el tiempo que estamos viviendo y –por lo tanto- es el tiempo
desde el que estudiamos el pasado. Entonces, nuestros
intereses y nuestras preocupaciones del presente influyen en
nuestra forma de ver el pasado. Lo importante es que el
presente se proyecta hacia el futuro. Esto quiere decir que
nuestras acciones presentes están orientadas hacia algo que
queremos que pase en el futuro. Esto pasa en la vida cotidiana
y también en el estudio de la Historia: “Estudiamos Historia
{el pasado} porque nos sirve para aprender {en el presente}
de nuestros errores, para no volver a cometerlos {en el
futuro}”. Conocer estas problemáticas del pensamiento
histórico y reflexionar sobre ellas, nos va a servir para
organizar mejor la información y lograr una mejor comprensión