Sistematización de Buenas Prácticas del nivel de Parvularia.

1. JUGANDO CON PALABRAS.
JUGANDO CON PALABRAS. | Red de Parvularia . Cabañas 2015
Título de la experiencia: Jugando con Palabras.
Institución Educativa: Complejo Educativo Caserío El Rodeo Cantón San Matías.
Fecha de inicio: 16 de Febrero Fecha de finalización:27 de Febrero
Lugar: aula de parvularia
Responsable de la experiencia: Profa. Lorena Palacios.
Presentación.
Resumen. La experiencia consistió en presentar palabras generadoras con las consonantes : m, l, p,t,n, s, d con
el propósito de que niños y niñas logren el trazo de las grafías e identifiquen palabras
Contextualización
Ubicación geográfica: El Complejo Educativo Caserío El Rodeo Cantón San Matías está ubicado a 8
kilómetros de la Ciudad de Sensuntepeque. Departamento de Cabañas
Organización Institucional: El Complejo Educativo Caserío El Rodeo Cantón San Matías atiende los
niveles desde parvularia hasta bachillerato general, la planta docente es de 9 maestros con
especialidades de: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemática, Lenguaje, Educación Básica,
Parvularia e Inglés, 1 director único y su organismo administrador es CDE/ Consejo Directivo Escolar.
Características de la población: Los estudiantes oscilan entre las edades de 4 a 18 años, .la mayoría
de la población son de escasos recursos económicos y dependen de la agricultura y remesas familiares,
la mayoría de sus habitantes profesan la religión católica.
Población beneficiada: los alumnos beneficiados son 33 estudiantes.
4 Años: se beneficiarán 10 estudiantes,
5 Años: 13 estudiantes,
6 Años: 10 estudiantes.
Las cualidades que muestran son las siguientes: extrovertidos, amigables, educados y colaboradores.
Criterios didácticos
La experiencia se seleccionó con el propósito de:
 Fomentar el interés por el trazo de las grafías (m, l,p,s,t,n,d.)
 Favorecer el encuentro de niños y niñas con palabras escritas y su significado.
 Que niños y niñas Controlen los movimientos circulares y el trazo correcto de la grafía en las
palabras escritas.
Situación Inicial.
Niños y niñas de 4 años presentaron dificultad en el momento del trazo de las grafías realizándolas de
forma incompleta.
Algunos Niños y niñas de 5 años presentaron interés por el trazo delas grafías. (o,i,u,a,e).
Niños y niñas de 6 años presentaron más seguridad a la hora de hacer los trazos de la grafía.
(n,l,p,s,t,n,d).

2. JUGANDO CON PALABRAS.
JUGANDO CON PALABRAS. | Red de Parvularia . Cabañas 2015
Plan de acción y
Desarrollo. Eje Globalizador: ¿Quién soy? , así soy, yo soy.
Grupo Etario: Sección Integrada (4,5 y 6 años)
Situación de Aprendizaje: ¡Alfombra mágica!
Estrategia metodológica: Centro de Interés.
Objetivos:
Favorecer el encuentro con palabras escritas y su significado.
Área de desarrollo:
Esta experiencia exitosa se vincula con el área de comunicación
El niño expresa y se comunica a través del lenguaje verbal comunicando sentimientos y emociones con
frases simples y afirmativas, negativas, admirativas e interrogativas. Y un acercamiento al mundo de la
lectura y escritura. (Tomado del programa de estudio de Educación Parvularia).
Indicadores de logros:
Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intención comunicativa.
Estrategia: Centro de Interés
Actividades:
Actividad previa: La maestra preparó con anticipación una mesa y sobre ella colocó tarjetas con los
respectivos nombres de cada uno de los niños y niñas. Con el propósito de que cada niño y niña
identificará su nombre.
Se pidió a los niños y a las niñas y niños que observaran las tarjetas que están en la mesa y señalaran y
mencionaran su nombre si lo reconocían.
Actividades de observación:
Se presentó una palabra generadora cada día, primero se hizo la grafía en la caja con arena, luego en la
mesa y finalmente en el aire.
Posteriormente se pasó a cada uno de los estudiantes a formar palabras, haciendo uso de las tarjetas
que contenían las vocales escritas en color azul y las consonantes escritas en color rojo.
Se indicó a los estudiantes que debían asociar las tarjetas con nombres con los objetos que
representaban (pato, manzana, melón, pera) y nombres de personas y animales.
Actividades de asociación:
Se les entregó a cada estudiante una tarjeta con su nombre y se les pidió que buscaran en las letras
azules y rojas las leras que están en la tarjeta que se les entrego y luego con su dedo índice, se les indicó
que trazaran la forma que tenía la primera letra de su nombre, debían hacer esto en la arena, en el aire y
en el piso.
Actividades de expresión.
Cada estudiante eligió un objeto y mencionó su color, su tamaño y su forma, reconocieron de qué
material estaba hecho y la utilidad del objeto elegido.
Luego dibujaron en páginas de papel bond el objeto que más le gusto y ejercitaron el trazo del nombre
propio, siempre haciendo uso de las letras azules y rojas que se encontraban en las tarjetas.

3. JUGANDO CON PALABRAS.
JUGANDO CON PALABRAS. | Red de Parvularia . Cabañas 2015
El propósito de esta práctica fue que los estudiantes adquirieran de una forma lúdica el aprecio y agrado
hacia la lectura y que aprendieran a expresar sus emociones en el entorno que se desarrollan.
Se continúa fortaleciendo la práctica con la realización de una actividad diaria donde se le da a conocer
una a una las consonantes del alfabeto español.
Materiales:
Se utilizó papel de colores azul y rojo, objetos del entorno, tarjetas con letras y figuras y caja con arena.
Factor que limita la experiencia:
Uno de los factores que limitó la experiencia fue la inasistencia diaria de niños y niñas, ya que esto no
permitió darle continuidad a la práctica.
Instrumento de Evaluación: El instrumento de evaluación utilizado fue la lista de cotejo,
Resultados a padres de familia: Los resultados obtenidos se comunicaron a las familias, a través de la
libreta de notas.
Resultados.
Aprendizajes
logrados.
Impacto.
El 100% de los niños y las niñas logran asociar la imagen con la letra de la tarjeta, se reforzaron las
consonantes (m, l,p,s,t,n,d.) y se adquirió un aprendizaje de forma global.
Se elaboraron grafismos de las vocales y las consonantes y se ejercitó su pronunciación.
Indicadores de logro.
De 33 estudiantes 28 elaboraron los grafismos de las consonantes m,l,p,s,t,n,d con direccionalidad e
intención comunicativa.
Todos los estudiantes participaron en la realización de las actividades grafico-plásticas (Caja de arena) y
lúdico-creativas( retorcido siguiendo el contorno de la grafía en su cuaderno de trabajo)
El apoyo del padre de familia hacia el niño y niña fue muy gratificante al momento de hacer la tarea en su
cuaderno, así como también la colaboración de los padres y madres para con la maestra a la hora de
apoyar con materiales para la realización de trabajo en el aula.
Otros aspectos
a destacar.
Se puede apoyar el desarrollo de esta experiencia con los documentos siguientes:
Programa de educación y desarrollo nivel de educación parvularia.
Hilo del barrilete.
Manitas Creativas.
Datos del
responsable de
la experiencia.
Nombre y apellido: Profesora Lorena Palacios de Cortez
Correo electrónico: palacioslorena_@hotmail.com
Número de teléfono: 77975441