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CONTENIDOS MÍNIMOS
CURSO 2º BACHILLERATO GRUPO Humanístico y Tecnológico
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
PROFESO...
-Consolidación de la autonomía lectora y aprecio por la literatura como fuente de placer, de conocimiento de
otros mundos,...
que puede tener, en una situación de contacto de lenguas, la elección de una de ellas o la alternancia de
códigos en un mi...
julio, cuya calificación obtenida será la que se indicará en el boletín de notas, puesto que esta nota influye en la
nota ...
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CURSO: 2º BACHILLERATO GRUPO: CIENTÍFICO
ASIGNATURA: DIBUJO TÉCNICO II
PROFESOR: ANTONIO DE DIEGO SIRVENT
CONTENIDOS
1. TR...
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
14. Definir gráficamente un objeto por sus vistas fundamentales o su perspectiva, ejecutadas a
man...
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
15. EN CASO DE SORPRENDER A UN/A ALUMNO/A INTENTANDO COPIAR EN UN EXAMEN
ESTE QUEDARÁ AUTOMÁTICA...
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CURSO 2º BACHILLERATO GRUPO Humanístico y Tecnológico
ASIGNATURA CASTELLANO: HABILIDADES COMUNICATIVAS
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6. Tener una actitud crítica frente a los discursos de los medios de comunicación. Tener capacidad de síntesis,
análisis y...
lectura, que se calificarán con Apto o No apto y que, caso de resultar no aptos, implicarán automáticamente la
calificació...
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CURSO 2º Bachillerato GRUPO Todos
ASIGNATURA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
PROFESOR/A JULIÁN PARRA GÓMEZ
CON...
técnica, de J. Ortega y Gasset.
Desarrollar activamente los siguientes procedimientos:
1. Potenciación de hábitos racional...
➢ En la Segunda y Tercera Evaluación:
-Pruebas escritas: 70 %, que se reparte de la siguiente manera:
- Examen tipo test: ...
CONTENIDOS MÍNIMOS
CURSO 2014-2015 GRUPO 2º BACH. HUM.-CI.
ASIGNATURA HISTORIA DE ESPAÑA
PROFESOR/A GERARDO GÓMEZ RUIZ
CON...
La evaluación estará aprobada cuando el resultado de ponderar los citados aspectos sea igual o superior a 5.
El sistema de...
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2º Bachillerato Científico-Tecnológico

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Mínimos y criterios para 2º Bachillerato Científico-Tecnológico

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2º Bachillerato Científico-Tecnológico

  1. 1. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es CONTENIDOS MÍNIMOS CURSO 2º BACHILLERATO GRUPO CIENCIAS ASIGNATURA BIOLOGIA PROFESOR/A JESÚS GABALDÓN GARCÍA CONTENIDOS LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN U.D. I. Las moléculas de la vida: Tema 1. Bioelementos y Biomoléculas orgánicas Tema 2. Los glúcidos Tema 3. Los lípidos Tema 4. Las proteínas Tema 5. Nucleótidos y ácidos nucleicos U.D. II. Estructura y función celular Tema 6. Introducción a la célula Tema 7. La envoltura celular Tema 8. Citosol y citoesqueleto Tema 9. Ribosomas y sistemas de endomembranas Tema 10. Orgánulos energéticos Tema 11. Núcleo, mitosis y meiosis U.D. III. Metabolismo y autoperpetuación Tema 12. Introducción al metabolismo, ATP y enzimas Tema 13. Respiración y fotosíntesis Tema 14. Las leyes de la herencia Tema 15. Los genes y su función Tema 16. Mutaciones y manipulaciones genéticas U.D. IV. Microbiología y autoconservación Tema 17. Biología de los microorganismos Tema 18. Microbiología aplicada Tema 19. El Sistema Inmunitario CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Y COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Explicar la teoría celular y su importancia en el desarrollo de la Biología. Interpretar la estructura interna de una célula eucariótica animal y una vegetal, y de una célula procariótica, tanto al microscopio óptico como al electrónico, pudiendo identificar y representar sus orgánulos y describir la función que desempeñan. 2. Relacionar las macromoléculas con su función biológica en la célula, reconociendo sus unidades constituyentes. 3. Enumerar las razones por las cuales el agua y las sales minerales son fundamentales en los procesos celulares, indicando algunos ejemplos de las repercusiones de su ausencia. 4. Representar esquemáticamente y analizar el ciclo celular y las modalidades de división del núcleo y el citoplasma; justificar la importancia de la mitosis y la meiosis, describir las ventajas de la reproducción sexual y relacionar la meiosis con la variabilidad genética de las especies. 5. Explicar el significado biológico de la respiración celular, indicando las diferencias entre la vía aerobia y la anaerobia respecto de la rentabilidad energética, los productos finales originados y el interés industrial de estos últimos. 6. Diferenciar en la fotosíntesis la fase lumínica de la oscura, identificando las estructuras celulares en las que se lleva a cabo, los sustratos necesarios, los productos finales y el balance energético obtenido y valorando su importancia en el mantenimiento de la vida.
  2. 2. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es 7. Diferenciar entre los mecanismos de síntesis y los de degradación de las biomoléculas y conocer los de síntesis de las proteínas, común a organismos autótrofos y heterótrofos, localizando las estructuras celulares en los que se desarrollan, y reconociendo la necesidad de enzimas específicos. 8. Aplicar los mecanismos de transmisión de los caracteres hereditarios, según la hipótesis mendeliana y la teoría cromosómica de la herencia, a la interpretación y resolución de problemas relacionados con la herencia. 9. Explicar el papel del ADN como portador de la información genética y la naturaleza del código genético, relacionando las mutaciones con alteraciones en la información y estudiando su repercusión en la variabilidad de los seres vivos, en la evolución y en la salud de las personas. 10. Analizar algunas aplicaciones y limitaciones de la manipulación genética en vegetales, animales y en el ser humano, y sus implicaciones éticas, valorando el interés de la investigación del genoma humano en la prevención de enfermedades hereditarias y entendiendo que el trabajo científico está, como cualquier actividad, sometido a presiones sociales y económicas. 11. Determinar las características que definen a los microorganismos, destacando el papel de algunos de ellos en los ciclos biogeoquímicos, en las industrias alimentarias, en la industria farmacéutica y en la mejora del medio ambiente, y analizando el poder patógeno que pueden tener en los seres vivos. 12. Analizar los mecanismos de defensa que desarrollan los seres vivos ante la presencia de un antígeno, deduciendo a partir de estos conocimientos cómo se puede incidir para reforzar o estimular las defensas naturales. 13. Diseñar y realizar investigaciones sobre algunos aspectos de la Biología, contemplando algunas características esenciales del trabajo científico: planteamiento preciso del problema, formulación de hipótesis contrastables, diseño y realización de experiencias y análisis y comunicación de resultados. 14. Analizar el carácter abierto de la Biología a través del estudio de algunas interpretaciones, hipótesis y predicciones científicas sobre conceptos básicos de esta ciencia, valorando los cambios producidos a lo largo del tiempo y la influencia del contexto histórico. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Conceptos y procedimientos (90 %), actitudes y hábitos (10%). Habrá 3 evaluaciones que se podrán recuperar. En cada prueba entrará la materia impartida anteriormente a criterio del profesor. No se recuperaran parciales sino evaluaciones. A final de curso se realizará una prueba global de todos los contenidos impartidos a lo largo del curso, si el profesor de la materia lo cree conveniente para asentar los conocimientos de la asignatura. Para poder hacer la media, la nota de los exámenes deberá ser superior al 35% de la puntuación total En caso contrario, no se sumarán el resto de apartados y la evaluación estará suspensa. Las acciones deshonestas durante un examen o en la realización de trabajos evaluables tendrá graves consecuencias recogidas en el RRI
  3. 3. CONTENIDOS MÍNIMOS CURSO 2º BACHILLERATO GRUPO Humanístico y Tecnológico ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PROFESOR/A Carmen Nieves López Cárcel CONTENIDOS LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN Los contenidos del nivel de bachillerato, se agrupan en los siguientes bloques temáticos: 1.Estudio del discurso -Análisis del tema, de la estructura organizativa y del registro de textos de carácter expositivo y argumentativo, procedentes del ámbito académico. -Composición de textos expositivos orales y escritos propios del ámbito académico, a partir de modelos, atendiendo a las condiciones de la situación y utilizando adecuadamente los esquemas textuales. -Análisis del tema, de la estructura organizativa y del registro de los textos periodísticos y publicitarios. -Composición de textos periodísticos, tomando como modelo los textos analizados. 2.Estudio de la Lengua -Reconocimiento y uso de conectores, marcadores (conjunciones, adverbios, locuciones conjuntivas, prepositivas o adverbiales y expresiones de función adverbial), y procedimientos anafóricos que contribuyen a la cohesión del texto. -Conocimiento de las relaciones que se establecen entre las formas verbales como procedimientos de cohesión del texto con especial atención a la valoración y al uso de los tiempos verbales. -Reconocimiento y análisis de las relaciones semánticas entre las palabras en relación con la coherencia de los textos y de su adecuación al contexto, con especial atención a los contextos académicos y sociales. -Valoración de la importancia de las terminologías de los distintos saberes académicos. -Conocimiento y uso reflexivo de las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas, apreciando su valor social. -Reconocimiento y uso de procedimientos lingüísticos y paralingüísticos de inclusión del discurso de otros en los propios. -Aplicación reflexiva de estrategias de auto-corrección y auto-evaluación para progresar en el aprendizaje autónomo de la lengua. 3.Tratamiento de la información -Interés por la buena presentación de los textos escritos, tanto en soporte papel como digital, y aprecio por la necesidad social de ceñirse a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas. 4.El discurso literario -Comprensión del discurso literario como fenómeno comunicativo estético, cauce de creación y transmisión cultural y expresión de la realidad histórica y social. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  4. 4. -Consolidación de la autonomía lectora y aprecio por la literatura como fuente de placer, de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas. -Lectura, estudio, comentario y valoración crítica de obras breves y de fragmentos representativos de las distintas épocas, géneros y movimientos, de forma que se reconozcan las formas literarias características, se tome conciencia de la constancia de ciertos temas y de la evolución en la manera de tratarlos. -Composición de textos literarios o de intención literaria a partir de los modelos leídos y comentados. -Utilización autónoma de la biblioteca del centro, de las del entorno y de bibliotecas virtuales. -Las formas narrativas a lo largo de la historia: El desarrollo de la novela realista y naturalista en el siglo XIX. De la novela realista y naturalista a los nuevos modelos narrativos en el siglo XX. La novela y el cuento latinoamericanos en la segunda mitad del siglo XX. Vicente Blasco Ibáñez, Benito Pérez Galdós y Leopoldo Alas “Clarín”. -La poesía: Las innovaciones de la lírica romántica. De Bécquer, Espronceda y el Simbolismo a las Vanguardias. Tendencias de la lírica en la segunda mitad del siglo XX. La presencia de la poesía hispanoamericana. Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez y Miguel Hernández. -El teatro: La constitución de un teatro realista y costumbrista en el siglo XVIII. El teatro romántico. Tradición y renovación en el teatro del siglo XX. Leandro Fernández de Moratín, Duque de Rivas, Antonio García Gutiérrez y José Zorrilla. -El ensayo: los orígenes del periodismo y del ensayo en los siglos XVIII y XIX. La evolución del ensayo a lo largo del siglo XX. José Cadalso, Gaspar Melchor de Jovellanos y Mariano José de Larra. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Y COMPETENCIAS BÁSICAS Los criterios de evaluación para el presente nivel académico serán los que se especifican a continuación: 1. Analizar, interpretar y valorar textos escritos específicos (humanísticos, periodísticos, científicos, literarios, etc.) de diferente nivel de formalización, teniendo en cuenta la función social que ejercen, la tradición cultural en que se inscriben, su estructura y los valores que transmiten. 2. Elaborar memorias, informes, trabajos de investigación, etc., a partir de la consulta de fuentes de diverso tipo e integrar su información en textos de síntesis, que presenten los datos principales y los distintos puntos de vista, sus relaciones y la perspectiva propia, utilizando los procedimientos de documentación y tratamiento de la información propios del ámbito académico. 3. Crear textos escritos de carácter formal adecuados a la situación de comunicación, utilizando mecanismos que les den coherencia y cohesión y atendiendo a sus diferentes estructuras formales. 4. Identificar en intercambios comunicativos de todo tipo, especialmente en textos específicos, expresiones y valoraciones que denoten usos discriminatorios (en relación con el género social, con la lengua, con el grupo étnico o con la pertenencia a grupos considerados marginales en nuestra sociedad), reflexionar críticamente sobre estas y evitarlas en las producciones propias. 5. Comprender el origen y desarrollo del castellano y del valenciano en su historia y en el momento actual, valorando sus variedades. 6. Distinguir las diferentes lenguas constitucionales de España, conocer su origen y evolución, promover su uso normalizado en todos los ámbitos y valorar críticamente las situaciones de bilingüismo. 7. Conocer, identificar y analizar las variedades lingüísticas (espaciales, sociales y de estilo) del castellano y del valenciano y las actitudes sociolingüísticas que en ellas se manifiestan, así como las diferentes causas IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  5. 5. que puede tener, en una situación de contacto de lenguas, la elección de una de ellas o la alternancia de códigos en un mismo discurso. 8. Analizar la evolución histórica de los géneros literarios en castellano (desde el siglo XVIII hasta la actualidad) y en valenciano (siglo XX), atendiendo al marco histórico y cultural y a su relación con los autores y obras más destacados. 9. Conocer y valorar las obras y los autores más representativos de la literatura de los siglos XVIII, XIX y XX en las diversas lenguas constitucionales y en las grandes líneas de la literatura universal. 10. Manejar los recursos informáticos básicos (procesadores de textos, correctores ortográficos, bases de datos, Internet, multimedia...) y aplicarlos a la búsqueda y elaboración de la información. 11. Conocer y aplicar técnicas de análisis y comentario de textos, así como de elaboración de trabajos académicos. En resumen: Se valorará la destreza en: -Expresión oral -Expresión escrita -Corrección ortográfica A través de: -Trabajo en clase (lectura, corrección de ejercicios...) -Trabajo en casa -Prueba de evaluación inicial -Pruebas o controles escritos sobre la materia trabajada en clase -Pruebas de autoevaluación -Pruebas sobre el libro de lectura obligatoria. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación final se obtendrá de acuerdo a los siguientes porcentajes: Conceptos 70% Procedimientos 20% Actitud 10 % Se establece como mínimo para cada apartado la mitad del porcentaje marcado. De no alcanzar este mínimo, no se podrá realizar media. Se entiende por conceptos las pruebas evaluadoras (exámenes), mientras que en el apartado de los procedimientos se incluirían los trabajos diarios de clase y los demandados por la docente. Se establece como mínimo para cada apartado la mitad del porcentaje marcado. De no alcanzar este mínimo, no se podrá realizar media. En el caso de no recuperar la materia en junio, se podrá realizar una prueba extraordinaria en IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  6. 6. julio, cuya calificación obtenida será la que se indicará en el boletín de notas, puesto que esta nota influye en la nota de acceso a los grados universitarios. Además, e igualmente por acuerdo departamental, los controles de lectura, que se calificarán con Apto o No apto y que, caso de resultar no aptos, implicarán automáticamente la calificación de Insuficiente en la evaluación correspondiente. Todas aquellas actividades de carácter escrito serán puntuadas teniendo en cuenta que se descontarán de la calificación final 0´25 puntos por cada falta de ortografía cometida y 0´1 puntos por cada error de acentuación, hasta un máximo de 15 faltas por actividad presentada. Este requisito puede variar en función de lo que se estipule para la PAU. En el caso de que el alumno se comporte de forma deshonesta en la realización de alguna de las pruebas o ejercicios solicitados (copie durante el examen, presente ejercicios no realizados por él, etc.), se procederá a la recogida inmediata del examen o prueba, la nota correspondiente a dichos aspectos será de cero y se considerará suspendida la evaluación. Además, se aplicarán no sólo estas medidas de carácter académico, sino también de carácter disciplinario (expulsión), según lo recogido en el RRI . IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  7. 7. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es CONTENIDOS MÍNIMOS CURSO 2º BACHILLERATO GRUPO CIENTÍFICO ASIGNATURA CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES PROFESOR/A ROSA BLASCO CATALÀ CONTENIDOS LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN BLOQUE I: Introducción a las Ciencias Ambientales Unidad 1. Concepto de medio ambiente y Dinámica de sistemas. Unidad 2. La Humanidad y el medio ambiente. Unidad 3. Las nuevas tecnologías en la investigación del medio ambiente. BLOQUE II: Biosfera Unidad 4. Circulación de materia y energía en la biosfera (pirámides ecológicas, ciclos biogeoquímicos...). Unidad 5. Organización y diversidad de la biosfera (autorregulación, biodiversidad...) BLOQUE III: Geosfera Unidad 6. Geosfera y riesgos geológicos internos Unidad 7. Riesgos geológicos externos BLOQUE IV: Capas fluidas Unidad 8. Dinámica de las masas fluidas (dinámica atmosférica y oceánica, clima y cambios climáticos...). Unidad 9 Estudio del clima Unidad 10. Contaminación atmosférica. Unidad 11. Contaminación de las aguas. BLOQUE V: Recursos y usos Unidad 12. Recursos de la Biosfera. Unidad 13. Recursos energéticos y minerales. Unidad 14. El agua, recurso básico. BLOQUE VI. Gestión ambiental Unidad 15. Gestión de residuos. Unidad 16. Hacia un desarrollo sostenible CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Y COMPETENCIAS BÁSICAS Aplicar la Teoría de Sistemas al estudio de la complejidad y el carácter interdisciplinar de las Ciencias Ambientales, llegando a Definir el concepto de Medio Ambiente bajo un enfoque sistémico y realizando modelos sencillos que reflejen la estructura de un sistema natural o su variación en el tiempo. 2. Identificar los principales instrumentos que aportan información sobre el medio ambiente en la actualidad y sus respectivas aplicaciones. 3. Analizar las interacciones mutuas entre el sistema económico humano y los sistemas naturales. 4. Relacionar las interacciones energéticas de origen interno y externo, entre sí y con el sistema humano. 5. Indicar algunas variables que inciden en la capacidad de la atmósfera para difundir contaminantes, razonando, en consecuencia, cuáles son las condiciones meteorológicas que provocan mayor peligro de contaminación y distinguir las diferencias de la química ambiental en las distintas capas atmosféricas. 6. Planificar una investigación para evaluar los riesgos más frecuentes que puede sufrir una zona geográfica de nuestro país, teniendo en cuenta sus características climáticas, litológicas, estructurales y las debidas al impacto humano, realizando un informe donde se indiquen algunas medidas para mitigar los riesgos.
  8. 8. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es 7. Reconocer el ecosistema como sistema natural interactivo, conocer sus ciclos de materia y flujos de energía, interpretar los cambios en términos de sucesión, autorregulación y regresión, reconocer el papel ecológico de la biodiversidad y el aprovechamiento racional de sus recursos. 8. Caracterizar el suelo y el sistema litoral como interfases. Valorar su importancia Enumerar las razones por las cuales existen en España zonas sometidas a una progresiva desertización, proponiendo algunas medidas razonadas para paliar sus efectos. 9. Utilizar técnicas e instrumentos de laboratorio para detectar el grado de contaminación presente en muestras de agua, valorando el nivel de adecuación para el desarrollo de la vida y el consumo humano. Relacionar el ciclo del agua con factores climáticos. 10. Investigar las fuentes de energía que se utilizan actualmente en España, evaluando su futuro y el de otras alternativas energéticas. 11. Determinar los beneficios que se obtienen de la explotación de recursos energéticos, minerales, hídricos, forestales, etc., considerando los perjuicios de su agotamiento y los del impacto ambiental producido por dicha explotación. 12. Indicar las repercusiones de la progresiva pérdida de biodiversidad, enumerando algunas nuevas alternativas para frenar esa tendencia y para el aprovechamiento de la biosfera. 13. Evaluar el impacto ambiental de un proyecto donde se definan algunas acciones que puedan causar efectos ambientales. 14. Diferenciar ante un problema ambiental los argumentos del modelo conservacionista y los del desarrollo sostenible. 15. Proponer una serie de medidas de tipo comunitario que pueda seguir la ciudadanía encaminadas a aprovechar mejor los recursos, a disminuir los impactos, a mitigar los riesgos y a conseguir un medio ambiente más saludable. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se acuerda cuantificar los contenidos, procedimientos y actitudes de la siguiente forma, en la suma total de la evaluación de los alumnos: - Media ponderada de los exámenes realizados en la evaluación más notas de evaluación diaria en clase 80-90% Nota final -Trabajos, informes, exposiciones hasta el 15% Nota final -Comportamiento y puntualidad hasta el 10% Nota final Para poder hacer la media, la nota de los exámenes deberá ser superior al 35% de la puntuación total En caso contrario, no se sumarán el resto de apartados y la evaluación estará suspensa. Las acciones deshonestas durante un examen o en la realización de trabajos evaluables tendrá graves consecuencias recogidas en el RRI
  9. 9. CURSO: 2º BACHILLERATO GRUPO: CIENTÍFICO ASIGNATURA: DIBUJO TÉCNICO II PROFESOR: ANTONIO DE DIEGO SIRVENT CONTENIDOS 1. TRAZADOS FUNDAMENTALES 2. PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA 3. POTENCIA, EJE Y CENTRO RADICAL 4. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS 5. POLÍGONOS: TRIÁNGULOS, CUADRILÁTEROS Y POLÍGONOS REGULARES 6. TANGENCIAS. RESOLUCIÓN POR HOMOTECIA, POTENCIA E INVERSIÓN 7. CURVAS CÓNICAS 8. SISTEMA DIÉDRICO I: PROYECCIONES, INTERSECCIONES, ABATIMIENTOS Y GIROS 9. SISTEMA DIÉDRICO II: PARALELISMO, PERPENDICULARIDAD, DISTANCIAS Y ÁNGULOS 10. SISTEMA DIÉDRICO III: SUPERFICIES 11. SISTEMA AXONOMÉTRICO ORTOGONAL 12. AXONOMETRÍA OBLICUA 13. SISTEMA CÓNICO DE PERSPECTIVA LINEAL 14. NORMALIZACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identificar en obras de arte elementos del dibujo técnico, pudiendo así establecer unos niveles elementales de integración que faciliten la comprensión de los aspectos artísticos y técnicos del dibujo. 2. Resolver problemas de configuración de formas con trazados poligonales y con aplicación de recursos de transformaciones geométricas sobre el plano: giros, traslaciones, simetrías u homotecia. 3. Construir escalas y utilizarlas en la ejecución de ejercicios concretos y en la lectura e interpretación de medidas reales sobre planos ya dibujados. 4. Diseñar objetos de uso común en los que intervengan problemas de tangencias entre circunferencias, arcos y rectas indistintamente. 5. Aplicar tangencias a curvas mediante procedimientos geométricos o con ayuda de instrumentos adecuados de trazado: Plantillas. Aplicar las curvas cónicas a la resolución de problemas técnicos en los que intervenga su definición. 6. Utilizar el sistema diédrico para la representación de formas poliédricas o de revolución. Hallar la verdadera forma y magnitud y obtener sus desarrollos y secciones. 7. Aplicar el sistema diédrico y la normalización para la representación de planos técnicos necesarios para describir y poder fabricar objetos con caras oblicuas a los planos de proyección. 8. A partir de su representación diédrica, desarrollar y construir un sólido, poliédrico o de revolución, practicándole un corte oblicuo a los planos fundamentales y representándolo axonometricamente. 9. Realizar la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y viceversa. 10. Analizar el montaje de objetos compuestos utilizando el dibujo isométrico y las normas sobre acotación ajustadas a este sistema. 11. Dibujar en perspectiva cónica y, preferentemente, a mano alzada formas del entorno con distintos puntos de vista, tanto de sus aspectos externos como, si procede, de los internos. 12. Diferenciar las posibilidades de comunicación y de análisis de los principales sistemas de representación (diédrico, axonométrico y cónico) en relación con el receptor o espectador. 13. Utilizar recursos gráficos como el color, las texturas, letras, signos o símbolos transferibles, tramas, etc., para exponer con mayor evidencia los datos y la información que el dibujo técnico propicia tanto técnica como científicamente.
  10. 10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 14. Definir gráficamente un objeto por sus vistas fundamentales o su perspectiva, ejecutadas a mano alzada. 15. Obtener la representación de piezas y elementos industriales o de construcción y valorar la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, cortes, secciones, acotación y simplificación, indicadas en ellas. Culminar los trabajos de Dibujo Técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, de forma que éste sea claro, limpio y responda al objetivo para el que ha sido realizado. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1. Las preguntas de clase, así como los trabajos que se manden para casa entrarán en el apartado de aprendizajes PROCEDIMENTALES. Será imprescindible obtener una media de cinco (5,00) puntos para poder aprobar en este apartado la evaluación. 2. Los controles y exámenes entrarán en el apartado de aprendizajes CONCEPTUALES. Será imprescindible obtener una media de cinco (5,00) puntos para poder aprobar la asignatura. Solo se realizará la media cuando todos los controles y exámenes superen el 40% de la calificación. 3. Todo lo que se refiera a puntualidad, disciplina, aseo, comportamiento, actitud, constancia, esfuerzo, etcétera, entrará en el apartado de aprendizajes ACTITUDINALES. Será imprescindible obtener una media de cinco (5,00) puntos para poder aprobar en este apartado la evaluación. 4. Será IMPRESCINDIBLE presentar la CARPETA DE TRABAJOS con todos los trabajos del trimestre en el día especificado a tal fin, para poder aprobar la correspondiente evaluación. 5. Los trabajos se entregarán en la fecha indicada. Si se entregaran el día siguiente, se descontará hasta dos puntos en el trabajo entregado con retraso. Si se entregaran cualquier otro día, se descontará la mitad de la nota que le correspondiera. 6. No traer el material de trabajo y los útiles de clase conllevará la retirada de 0,5 puntos de la nota actitudinal, en todas aquellas ocasiones que se estimen convenientes. 7. Los exámenes del trimestre hacen media. Se realizarán recuperaciones bajo circunstancias excepcionales. 8. Para la nota de la evaluación final se tendrán en cuenta las notas obtenidas en las dos evaluaciones anteriores. 9. Cada falta de asistencia no justificada descontará cero cincuenta (0,50) puntos de la nota final de cada evaluación. Cada retraso descontará cero veinte (0,20) puntos. 10. El diez por ciento (10%) de las faltas no justificadas y el veinte por ciento (20%) entre las justificadas y no justificadas de cada trimestre, dará lugar a la pérdida del derecho de evaluación continua por parte del alumno, teniendo éste que presentarse a un examen extraordinario de todos los contenidos especificados en la Programación del curso fijada por este Departamento para el trimestre correspondiente. La misma situación se dará cuando el alumno tenga un PARTE DE ABANDONO. 11. Cada mal comportamiento observado en clase dará lugar a un negativo que descontará un punto (1,00) de la nota en el apartado de conducta -actitudinales-. Rectificar actitudes o comportamientos negativos será valorado para recuperar la o las puntuaciones descontadas por tal o cual conducta inadecuada. 12. Cada Parte de incidencia hecho a un alumno por una falta grave observada en clase, se descontará de la nota final de cada evaluación dos puntos (2,00). Dos partes de incidencias en una misma evaluación, supondrá tener suspensa dicha evaluación automáticamente. 13. En caso de falta de asistencia el día de un examen, será imprescindible presentar justificante médico o justificante de causa mayor para poder realizar otro día dicho examen. En caso de no realización de una prueba escrita se contará como cero la nota de ese ejercicio 14. La puntuación máxima de un ejercicio corresponderá cuando: a) los pasos para su ejecución sean los correctos, b) la solución o soluciones sean correctas. En caso contrario a alguno de estos dos apartados la puntuación podrá ser de cero.
  11. 11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 15. EN CASO DE SORPRENDER A UN/A ALUMNO/A INTENTANDO COPIAR EN UN EXAMEN ESTE QUEDARÁ AUTOMÁTICAMENTE SUSPENDIDO CON UNA CALIFICACIÓN DE “0” Y ADEMÁS SE ADOPTARÁN LAS MEDIDAS QUE DETERMINE EL R.R.I. (REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR) DEL CENTRO. La calificación de cada evaluación y la final vendrá dada por los siguientes apartados y porcentajes: Conceptos: 90% del total Procedimientos : 5% del total Actitudes : 5% del total Será necesario haber obtenido una nota mínima de 5 (cinco) en el apartado de Exámenes (Conceptos) y controles o en el examen final de trimestre para poder aprobar la asignatura, ya sea en la evaluación correspondiente o en la final.
  12. 12. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) UTIEL. (Valencia) Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es CONTENIDOS MÍNIMOS Curso 2014-2015 CURSO 2º BACH GRUPO 2BACT ASIGNATURA FÍSICA 2 PROFESOR/A JOSÉ JULIO DOMINGO MOYA CONTENIDOS LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN Los contenidos vienen marcados por las directrices que marca la Universidad para las P.A.U. que estructuramos en 6 bloques más el bloque 0. Bloques: 0- Vectores y Mecánica. 1- Interacción gravitatoria. 2- Vibraciones y ondas. 3- Interacción electromagnética. 4- Óptica 5- Elementos de física relativista. 6- Elementos de física moderna. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Y COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Conocer y valorar las Leyes Físicas que se tratan en cada uno de los bloques y que sirven de apoyo para otros. 2. Comprender las distintas teorías y la evolución de los conceptos que han ido apareciendo en el desarrollo del estudio de esta ciencia. 3. Explicar el comportamiento de la naturaleza aplicando las leyes físicas. 4. Utilizar los procedimientos adecuados para la resolución de problemas, aplicando correctamente las leyes de la física. 5. Valorar críticamente las mejoras que trae el conocimiento científico y la aplicación práctica de los resultados que se obtienen en los laboratorios. 6. Analizar correctamente los resultados que se obtienen de la resolución de problemas. La contribución de la Física a la consecución de las competencias básicas es esencial. Se materializa en los vínculos concretos que mostramos a continuación. • Conocimiento e interacción con el mundo físico. La mayor parte de los contenidos de física tiene una incidencia directa en la adquisición de la competencia que implica determinar relaciones de causalidad o influencia, cualitativas o cuantitativas, que requiere analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios factores. La materia conlleva la familiarización con el trabajo científico para el tratamiento de situaciones de interés, la discusión acerca del sentido de las situaciones propuestas, el análisis cualitativo y significativo de las mismas, el planteamiento de conjeturas e inferencias fundamentadas, la elaboración de estrategias para obtener conclusiones, incluyendo, en su caso, diseños experimentales, y el análisis de los resultados. • La competencia matemática está íntimamente asociada a los aprendizajes que se abordarán. La utilización del lenguaje matemático para cuantificar los fenómenos y expresar datos e ideas sobre la naturaleza proporciona contextos numerosos y variados para poner en juego los contenidos procedimientos y formas de expresión acordes con el contexto, con la precisión requerida y con la finalidad que se persiga. En el trabajo científico se presentan a menudo situaciones de resolución de problemas de formulación y solución más o menos abiertas, que exigen poner en juego estrategias asociadas a esta competencia.
  13. 13. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) UTIEL. (Valencia) Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es • Tratamiento de la información y competencia digital y para aprender a aprender. Son competencias que se desarrollan por medio de la utilización de recursos como los esquemas, mapas conceptuales, la producción y presentación de memorias, textos, etc. En la faceta de competencia digital se contribuye a través de la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje de las ciencias para comunicarse, recabar información, retroalimentarla, simular y visualizar situaciones, obtención y tratamiento de datos, etc. • Competencia social y ciudadana. Está ligada al papel de la ciencia en la preparación de futuros ciudadanos de una sociedad democrática para su participación en la toma fundamentada de decisiones. La alfabetización científica constituye una dimensión fundamental de la cultura ciudadana, garantía de aplicación del principio de precaución, que se apoya en una creciente sensibilidad social frente a las implicaciones del desarrollo tecnocientífico que puedan comportar riesgos para las personas o el medio ambiente. • Comunicación lingüística. La materia exige la configuración y la transmisión de las ideas e informaciones. El cuidado en la precisión de los términos utilizados, en el encadenamiento adecuado de las ideas o en la expresión verbal de las relaciones hará efectiva esta contribución. El dominio de la terminología específica permitirá, además, comprender suficientemente lo que otros expresan sobre ella. • Autonomía e iniciativa personal, competencia que se estimula a partir de la formación de un espíritu crítico, capaz de cuestionar dogmas y desafiar prejuicios, desde la aventura que supone enfrentarse a problemas abiertos y participar en la construcción tentativa de soluciones. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN - La ponderación en cuanto a CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES se establece en un 45,45 y 10 % respectivamente, ya que entendemos que las actitudes deben estar ya maduras en un/a alumno/a de 2º de bachillerato, con una edad entre 17 y 18 años y con la E.S.O. y el 1º de bachillerato superados. - Los conceptos y procedimientos se valorarán con exámenes que serán tipo PAU para cada uno de los bloques en los que está dividida la asignatura para los exámenes de PAU. Valorando cada ejercicio según dificultad y con la puntuación siempre indicada de antemano. - La evaluaciones del curso se calificarán con los exámenes que se hagan para cada una de ellas, dando la oportunidad de hacer alguna recuperación si es necesario. - La calificación de las evaluaciones y final se obtiene ponderando los exámenes a lo largo del curso, dando peso 1 al bloque 0, peso 2 al bloque 1,... y peso 5 a los bloques 5 y 6 que se evaluan en conjunto, de forma que los alumnos mejoran nota cuanto más mejoren ellos a lo largo del curso. - Las recuperaciones o los exámenes de mejora de nota por bloques tendrán el mismo tratamiento, el primer examen por 1, el segundo por 2,... dividido por 1+2+... según corresponda. - El 10% de actitud lo valora el profesor con los parámetros observados,como interés, participación, exposición,,... - El objetivo principal es que finalizado en curso, el/la alumno/a que supere la asignatura tiene que ser capaz de superar las Pruebas de Acceso a la Universidad a la que están abocados. - La calificación final estará valorada además con los exámenes globales de tipo PAU que haremos, para lo que hemos reservado el mes de mayo. -Se mejorará nota con la presentación y resolución de exámenes propuestos por el profesor, a fin de evitar copias de años anteriores. -En cuanto a la utilización de medios fraudulentos para la obtención de calificaciones, se aplicará lo que determina el RRI
  14. 14. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) UTIEL. (Valencia) Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  15. 15. CONTENIDOS MÍNIMOS CURSO 2º BACHILLERATO GRUPO Humanístico y Tecnológico ASIGNATURA CASTELLANO: HABILIDADES COMUNICATIVAS PROFESOR/A Carmen Nieves López Cárcel CONTENIDOS LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN Los contenidos del nivel de bachillerato, se agrupan en los siguientes bloques temáticos: 1. La competencia comunicativa: gramatical, discursiva, sociolingüística y estratégica. 2. Las habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir) y la educación lingüística. 3. La comunicación no verbal frente al discurso escrito: el oral formal. 4. Los géneros discursivos propios del ámbito académico. 5. Las fases en la producción de los discursos: planificación, textualización y revisión. 6. Los discursos en las tecnologías de la información y de la comunicación: vehiculación del discurso y acceso a la información. 7. El análisis del discurso como método para la producción discursiva. 8. El trabajo en equipo. 9. La exposición oral técnica en el ámbito educativo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Y COMPETENCIAS BÁSICAS Los criterios de evaluación para esta optativa en este nivel académico serán los que se especifican a continuación: 1. Realizar una exposición oral formal con los criterios propios del discurso oral donde demuestre que domina los diferentes aspectos de la competencia comunicativa. 2. Dominar los aspectos de la planificación, textualización y revisión de los discursos. 3. Saber analizar los matices diferenciales del discurso oral frente al escrito y del discurso oral formal frente el discurso oral informal. 4. Saber elegir el género discursivo adecuado para cada situación comunicativa y dominar los géneros discursivos propios del ámbito académico. 5. Saber producir y analizar los diferentes discursos orales y escritos propios de los medios de comunicación. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  16. 16. 6. Tener una actitud crítica frente a los discursos de los medios de comunicación. Tener capacidad de síntesis, análisis y reformulación. 7. Saber detectar los aspectos ideológicos, culturales, subjetivos de los discursos orales y también los aspectos más neutros u objetivos. 8. Saber trabajar en equipo como estrategia de aprendizaje de elaboración del discurso y como técnica de gestión y análisis de contenidos y formas discursivas. 9. Saber analizar el discurso como método para la producción discursiva. En resumen: Se valorará la destreza en: -Expresión oral -Expresión escrita -Corrección ortográfica A través de: -Trabajo en clase (lectura, corrección de ejercicios...) -Trabajo en casa -Prueba de evaluación inicial -Pruebas o controles escritos sobre la materia trabajada en clase -Pruebas de autoevaluación -Pruebas sobre el libro de lectura obligatoria. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación final se obtendrá de acuerdo a los siguientes porcentajes: Conceptos 70% Procedimientos 20% Actitud 10 % Se establece como mínimo para cada apartado la mitad del porcentaje marcado. De no alcanzar este mínimo, no se podrá realizar media. Se entiende por conceptos las pruebas evaluadoras (exámenes), mientras que en el apartado de los procedimientos se incluirían los trabajos diarios de clase y los demandados por la docente. Se establece como mínimo para cada apartado la mitad del porcentaje marcado. De no alcanzar este mínimo, no se podrá realizar media. En el caso de no recuperar la materia en junio, se podrá realizar una prueba extraordinaria en julio, cuya calificación obtenida será la que se indicará en el boletín de notas, puesto que esta nota influye en la nota de acceso a los grados universitarios. Además, e igualmente por acuerdo departamental, los controles de IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  17. 17. lectura, que se calificarán con Apto o No apto y que, caso de resultar no aptos, implicarán automáticamente la calificación de Insuficiente en la evaluación correspondiente. Todas aquellas actividades de carácter escrito serán puntuadas teniendo en cuenta que se descontarán de la calificación final 0´25 puntos por cada falta de ortografía cometida y 0´1 puntos por cada error de acentuación, hasta un máximo de 15 faltas por actividad presentada. Este requisito puede variar en función de lo que se estipule para la PAU. En el caso de que el alumno se comporte de forma deshonesta en la realización de alguna de las pruebas o ejercicios solicitados (copie durante el examen, presente ejercicios no realizados por él, etc.), se procederá a la recogida inmediata del examen o prueba, la nota correspondiente a dichos aspectos será de cero y se considerará suspendida la evaluación. Además, se aplicarán no sólo estas medidas de carácter académico, sino también de carácter disciplinario (expulsión), según lo recogido en el RRI . IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  18. 18. CONTENIDOS MÍNIMOS CURSO 2º Bachillerato GRUPO Todos ASIGNATURA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA PROFESOR/A JULIÁN PARRA GÓMEZ CONTENIDOS LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN La asignatura se estructura en base a tres bloques interrelacionados. I. El primer bloque hace referencia al conjunto de la historia de la filosofía occidental. 1. La filosofía griega. 2. La filosofía medieval. 3. La filosofía moderna. 4. La filosofía contemporánea. II. El segundo bloque incluye los procedimientos y las técnicas de trabajo que propicia la reflexión filosófica, en orden al desarrollo de la capacidad de razonamiento crítico. (Comentarios de textos filosóficos, disertaciones sobre cuestiones filosóficas, debates, etc.) III. El tercer bloque considera la importancia de explicitar las actitudes y valores que hacen posible la reflexión filosófica en todas sus formas. (Respeto de los valores propios de la convivencia democrática, valoración positiva del análisis de cuestiones filosóficas propias de nuestra herencia histórica y cultural, etc.) CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Y COMPETENCIAS BÁSICAS Conocer y valorar críticamente los siguientes conceptos: 1. La filosofía griega, con especial atención a la figura de Platón. 2. La filosofía medieval. 3. La filosofía moderna, con especial atención a las figuras de Descartes y Kant. 4. La filosofía contemporánea, con especial atención a la figura de Nietzsche. Se trabajarán las siguientes obras: Libro VI y VII de La República, de Platón; Discurso del método, de R. Descartes; y Crepúsculo de los ídolos, de F. Nietzsche, y Meditación de la IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  19. 19. técnica, de J. Ortega y Gasset. Desarrollar activamente los siguientes procedimientos: 1. Potenciación de hábitos racionales que desarrollen un tratamiento lógico y racional de la información recibida. Para ello, realizarán resúmenes, mapas conceptuales, etc. 2. Dominio del vocabulario filosófico, atendiendo especialmente a la distinta significación de muchos términos según la escuela o época filosófica de la que se trate. Se insistirá para ello en la definición de conceptos y en su relación con los conceptos que les precedieron. 3. Desarrollo de procedimientos que ayuden a buscar información sobre problemas propios de la tradición filosófica occidental. 4. Lectura de textos filosóficos y científicos, atendiendo a cultivar las capacidades comprensivas y expresivas, tanto de las ideas recogidas en los textos como de sus propias ideas al respecto. 5. Reconocimiento de la necesidad de colaboración con los demás en el tratamiento y resolución de los problemas filosóficos, potenciando el debate, la puesta en común de las ideas y otras técnicas de trabajo en grupo mostrando el diálogo existente entre las distintas escuelas filosóficas. 6. Expresión de las propias opiniones con claridad y rigor intelectual, tanto oralmente como por escrito. Adoptar las siguientes actitudes: 1. Tener vocación por el conocimiento filosófico como una forma racional de abordar las grandes preguntas que siempre han cautivado al espíritu humano. 2. Fomentar la racionalidad y el pensamiento lógico, desterrando con ellos prejuicios ideológicos y sociales que se amparan en opiniones faltas de rigor conceptual. 3. Desarrollar un temperamento crítico, mediante el cual ser capaz de analizar, desde la historicidad y el perspectivismo, las grandes ideas del pensamiento filosófico. 4. Identificar teorías excluyentes o discriminatorias, con el fin de criticarlas y sustituirlas por ideas igualitarias e integradoras. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios la calificación de la asignatura se obtiene de la siguiente manera: ➢ En la Primera Evaluación: -Pruebas escritas (Test): 70 % -Participación en el aula: 30 % IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  20. 20. ➢ En la Segunda y Tercera Evaluación: -Pruebas escritas: 70 %, que se reparte de la siguiente manera: - Examen tipo test: 30 % - Examen P.A.U.: 70 % -Participación en el aula: 30 % En el supuesto de que alguno de los apartados anteriores fuese desatendido completamente por parte de un alumno, la calificación global nunca podrá ser positiva. Dicho de otra forma, tiene que darse un cumplimiento manifiesto y suficiente (50%) de los distintos apartados. El alumno deberá obligatoriamente realizar y entregar en fecha correspondiente todos aquellos trabajos, actividades, etc. sobre las lecturas propuestas al principio de curso que le sean demandados. En las pruebas y trabajos escritos se valorará la redacción, presentación y corrección ortográfica. La insuficiencia en estos aspectos motivará la reducción en la nota de dichas pruebas y trabajos. La reducción podrá llegar a DOS PUNTOS Y MEDIO de la nota. NO NECESARIAMENTE la realización de algunas pruebas ha de ser comunicada con antelación. Por el carácter independiente de cada bloque, la nota final se obtiene por media de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta, asimismo, la progresión del alumno, incluso con una evaluación suspensa, siempre y cuando la nota del suspenso no sea inferior a 4. En los otros casos (que la nota del suspenso sea inferior a 4, o más evaluaciones suspensas), el alumno deberá realizar la Prueba Final de junio, que incluirá todo el temario. La valoración de todas las pruebas de recuperación (prueba de junio y de julio) se realizará en términos de APTO o NO APTO (resultando la calificación de apto equivalente a 5 puntos). En el caso de que el alumno se comporte de forma deshonesta en la realización de alguna de las pruebas o ejercicios solicitados (copie durante el examen, presente ejercicios no realizados por él, etc.), se procederá a la recogida inmediata del examen o prueba, la nota correspondiente a dichos aspectos será de cero y se considerará suspendida la evaluación. Además, se aplicarán no sólo estas medidas de carácter académico, sino también de carácter disciplinario (expulsión), según lo recogido en el RRI. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  21. 21. CONTENIDOS MÍNIMOS CURSO 2014-2015 GRUPO 2º BACH. HUM.-CI. ASIGNATURA HISTORIA DE ESPAÑA PROFESOR/A GERARDO GÓMEZ RUIZ CONTENIDOS LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN El contenido de la asignatura está centrado en la historia de España, con el objetivo de ayudar al alumno a comprender la realidad actual española como el producto de una evolución histórica peculiar, heterogénea y diversa. De todas formas, y ante la gran extensión del temario, nos centraremos especialmente en la historia contemporánea de España. El amplio período anterior al siglo XVIII será repasado de forma forzosamente breve durante las primeras semanas del curso. El contenido está dividido en bloques temáticos que incluyen varias unidades cada uno: - Las raíces históricas de España. - El Antiguo régimen, su crisis y la construcción del Estado liberal (1700-1874) - La Restauración y el primer tercio del siglo XX (1875-1939). - España durante el franquismo (1939-1975). - La recuperación democrática (1975-1996). CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Y COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Sitúa cronológicamente acontecimientos y procesos relevantes de la historia de España y analiza su vinculación con determinados personajes, abordando la relación existente entre la acción individual y los comportamientos colectivos. 2. Señala las relaciones que tienen hechos de la historia de España con su contexto internacional 3. Caracteriza la diferente evolución socioeconómica y cultural de los ámbitos regionales de España e identifica las distintas propuestas de organización territorial del Estado en la época contemporánea. 4. Analiza rasgos definitorios de distintas épocas, suficientemente diferenciadas, de la España contemporánea, estableciendo una comparación entre ellas que permita apreciar las permanencias y los cambios. 5. Identifica las diversas causas de un hecho histórico, analiza sus interrelaciones y valora la importancia relativa de algunas de ellas, desde ópticas tanto coetáneas como historiográficas. 6. Identifica y describe las principales formas históricas de organización y ejercicio del poder, así como de reconocimiento de los derechos individuales y de consideración de la igualdad social, valorando su relación con el ordenamiento constitucional actual. 7. Reconoce, sitúa en el tiempo y describe manifestaciones relevantes de la cultura española en los dos últimos siglos, analizando sus relaciones con el contexto histórico. 8. Obtiene, de fuentes diversas, información sobre el pasado, valora su relevancia y detecta su relación con los conocimientos adquiridos, reconociendo la pluralidad de percepciones e interpretaciones de una misma realidad histórica. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se valorarán los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales, que representarán el 90 por cien de la nota para el primero de los apartados y el 10 por cien para los otros dos. La suma de estos dos porcentajes nos darán la nota global. Como se puede apreciar, en el caso de los alumnos de bachillerato el apartado conceptual es el de más valor no debiendo tener en cuenta los otros dos si nos apoyamos en la legislación educativa, aunque nuestro Departamento quiere de alguna forma reflejar en la nota del trimestre el esfuerzo y la participación en el aula con este 10%. Se exigirá a los alumnos que alcancen un mínimo en cada uno de los apartados de 4 puntos. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  22. 22. La evaluación estará aprobada cuando el resultado de ponderar los citados aspectos sea igual o superior a 5. El sistema de evaluación se basará en la realización de pruebas escritas. En estas pruebas se integrarán contenidos conceptuales y también procedimentales (90% de la nota global) y su estructura será parecida o similar a la que los alumnos vayan a realizar en las pruebas de acceso a la universidad. La actitud valora aspectos como la asistencia, el nivel de trabajo y atención y el grado de receptividad ante la asignatura. Cuando la nota media de la evaluación sea una cifra con decimales, ésta será redondeada al entero superior siempre que los decimales sean igual o superiores a 5 y el alumno haya presentado todos los trabajos y ejercicios a su debido tiempo y haya obtenido una calificación igual o superior a la de los exámenes. Un alumno o alumna que no entregue los trabajos y ejercicios que debe hacer, podrá suspender la evaluación por este motivo, independientemente de las notas que obtenga en los exámenes. Se establecerán también pruebas de recuperación para cada evaluación, no para cada examen; es decir, un alumno que haya suspendido una evaluación deberá recuperarla completa si el profesor así lo considera, aunque tenga aprobado alguno de los exámenes que la integran o deberá recuperar algún parcial si alumno y profesor así lo han establecido. En todos los exámenes, trabajos, comentarios... entregados a lo largo del curso se tendrá en cuenta el rigor en los contenidos históricos y en los aspectos ortográficos, pudiendo bajar con estos últimos 2 puntos de la nota global, ya que se restará de esta, 0, 25 décimas por cada dos faltas ortográficas y otras 0,25 por cada cuatro tildes, que podrán ir acumulándose y serán descontados de la nota hasta llegar al tope arriba citado. Si un alumno/a fuera sorprendido copiando en un examen se le retirará el examen y le serán aplicadas las medidas académicas y disciplinarias que se recogen en el RRI (Reglamento de Régimen Interior). Siendo la evaluación un proceso continuo, se entiende que la nota de cada evaluación es la nota que tiene el alumno de la asignatura en ese momento. Además, al final de cada trimestre o al principio del siguiente se hará una recuperación a criterio del Departamento. Al final de curso se realizará una recuperación final extraordinaria también según criterio del Departamento. En los exámenes extraordinarios la máxima nota será de 5, aunque el alumno haya obtenido una calificación mayor, salvo en los casos en los que el profesor considere necesario un cambio en este criterio. COMPETENCIAS 1. Social y ciudadana.- Con esta competencia los alumnos podrán comprender la realidad social, actual e histórica, analizando su evolución, organización, logros y problemas, aprendiendo así a valorar las diferentes culturas y aportaciones. 2. El conocimiento y la interacción con el mundo físico.- Conseguirán percibir y conocer el espacio físico (orientación, localización, observación e interpretación de los espacios y paisajes reales) en que se desarrolla la actividad humana, así como la interacción que se produce entre ambos 3. Cultural y artística.- Conocerán y valorarán las manifestaciones artísticas relevantes, por su importancia para la caracterización de estilos o artistas o por formar parte del patrimonio cultural. 4. Tratamiento de la información y competencia digital.-Buscar, obtener y tratar la información procedente de la observación directa e indirecta de la realidad, así como de fuentes escritas, gráficas y audiovisuales. 5. Comunicación lingüística.- Podrán utilizar distintas variantes del discurso, en especial, la descripción, la narración, la disertación y la argumentación además de adquirir un vocabulario específico básico de la propia materia. 6. Matemática.- Conocerán los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad; aplicando operaciones sencillas, magnitudes, porcentajes y proporciones, así como nociones de estadística al conocimiento de algún aspecto cuantitativo de la realidad. 7. Aprender a aprender.- Con la competencia 7 aplicarán razonamientos de distinto tipo, buscando explicaciones multicausales y predecir efectos de los fenómenos sociales. 8. Autonomía e iniciativa personal.- Desarrollar iniciativas de planificación y ejecución, así como procesos de toma de decisiones ayudándose de los debates y trabajos individuales o en grupo que implican idear, analizar, planificar, actuar y revisar lo hecho y extraer conclusiones. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  23. 23. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es
  24. 24. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 962169256. Email: 46008972@edu.gva.es CURSO: 2º BACHILLERATO GRUPO: 2BAC ASIGNATURA: Tecnologías de la información y comunicación II PROFESOR: Gregorio F. García Díaz CONTENIDOS LINEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN Bloque Trimestre 1.-Redes de ordenadores y servicios de Internet. 1 2.-Diseño e implementación de bases de datos 1 3.-Programación en lenguajes de alto nivel 2 4.-Diseño de páginas web dinámicas 2,3 5.-Proyectos de las Tecnologías de la información y la comunicación 3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOS MÍNIMOS o Asistencia. o Respeto por el material del aula. o Colaboración con los/as compañeros/as. o Seguir las indicaciones del profesor y tener un comportamiento respetuoso con los compañeros y con el profesor/a. o Utilizar herramientas propias de las tecnologías de la información para seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar información. En definitiva, mejorar su propio trabajo usando para ello medios tecnológicos. o Identificar, clasificar, diseñar, configurar y verificar el funcionamiento de redes de área local sencillas. o Instalar y configurar aplicaciones de seguridad para equipos informáticos y redes de área local o Analizar, diseñar e Implementar bases de datos simples. Utilizar una base de datos, así como las diferentes herramientas para extraer información y sacar conclusiones. o Diseñar, codificar y desarrollar con corrección y de forma eficiente aplicaciones informáticas simples. o Utilizar apropiadamente un lenguaje de programación web para crear páginas web dinámicas simples y con acceso a base de datos. o Planificar y desarrollar proyectos básicos que integren diferentes elementos de las TIC. CRITERIOS DE EVALUACIÓN o Identificar y clasificar los componentes físicos y conocer los parámetros de configuración de una red de área local, diferenciando las propiedades de cada elemento. o Diseñar presupuestos de redes de área local en base a unos requerimientos, considerando la eficiencia de recursos y la relación coste-características de un componente como criterio de diseño. o Diseñar, configurar y verificar el funcionamiento de redes de área local sencillas, teniendo en cuenta la implantación de los equipos informáticos, tanto clientes como servidores, y de los dispositivos de interconexión. o Instalar y configurar aplicaciones de seguridad para equipos informáticos y redes de área local, seleccionando la aplicación funcionalmente más adecuada a cada problemática. o Considerar los aspectos críticos de seguridad de las redes de área local, y las precauciones a tener en cuenta durante su montaje y configuración. o Analizar y diseñar bases de datos sencillas mediante técnicas estándar. o Implementar bases de datos simples a partir de diseños, y crear consultas sobre una y varias tablas a partir de criterios y requisitos dados. o Desarrollar programas sencillos con un lenguaje de alto nivel, utilizando un entorno integrado de desarrollo, que incluyan instrucciones de entrada y salida estándar, variables escalares, constantes, y estructuras de control condicionales y repetitivas. o Diseñar y codificar con corrección y de forma eficiente aplicaciones informáticas simples a partir de unos requisitos. o Utilizar apropiadamente un lenguaje de programación web para crear páginas web dinámicas simples. o Comprender la estructura de los scripts desarrollados en las páginas web dinámicas para acceder a las bases de datos.
  25. 25. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) Utiel. Tfno: 962169255. Fax: 962169256. Email: 46008972@edu.gva.es o Planificar y desarrollar proyectos básicos que integren diferentes elementos de las TIC. o Justificar las ventajas e inconvenientes de adoptar cada posible solución ante un determinado proyecto, análisis, diseño, implementación o configuración relacionado con las TIC. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En la evaluación del alumno se tendrán en cuenta los siguientes factores: La superación de ejercicios de evaluación, que tendrán carácter orientativo. La correcta y puntual realización del trabajo indicado encada una de las prácticas asociadas a las unidades didácticas. Las actitudes que se indicaron al principio de la programación como actitudes de la etapa y del área de informática. La evaluación será continua. No se hará media de las evaluaciones cuando en alguna no se haya conseguido por lo menos un 4. Se tendrá en cuenta la asistencia a clase, aunque es obligatoria. No se aprobará una evaluación cuando las faltas de asistencia superen el 15 % del total de la evaluación sin justificar. Los alumnos que acumulen un 15% de faltas de asistencia a lo largo del curso perderán el derecho a la evaluación continua y por tanto solo tendrán derecho a la prueba ordinaria a realizar a final de curso. En el caso de que el alumno se comporte de forma deshonesta en la realización de alguna prueba o ejercicio solicitado ( copie durante el examen, en los ejercicios, utilice materiales, herramientas o tecnología no autorizada por el profesor, etc.), se procederá a la recogida inmediata del examen o prueba, la nota correspondiente a dichos aspectos será de CERO y se considerará suspendida la evaluación. Además, se aplicarán no solo estas medidas de carácter académico, sino también de carácter disciplinario (expulsión) según lo recogido en el RRI. No obstante el alumno seguirá teniendo derecho a un examen de la materia final y uno extraordinario excepto en el caso de que la infracción sea cometida en una de estas pruebas (final o extraordinaria). La reincidencia en estas conductas conlleva el agravamiento de la sanción. A partir de la evaluación de estos aspectos obtendremos la nota de cada trimestre aplicando los siguientes porcentajes: o Actitud. 20%. o Capacidades conceptuales y procedimentales 80%. o Se exigirá la presentación de un mínimo de trabajos prácticos (que se indicará a los alumnos en cada bloque) para poder hacer los exámenes. o Los trabajos prácticos suponen un 30% de la nota de capacidades adquiridas. o El 70% de la nota de capacidades adquiridas se obtiene de la nota de los exámenes. Si bien no se superaran los distintos bloques de contenidos con menos de un 40% de esta nota. Las evaluaciones se recuperarán en la prueba ordinaria de final de curso. En esta prueba cada alumno tendrá que recuperar las evaluaciones o temas que tenga suspensos y que no le han permitido alcanzar los objetivos del curso en los exámenes parciales realizados a lo largo del curso. La prueba extraordinaria prevista para el mes de julio se realizara sobre contenidos mínimos. Es decir solo permitirá alcanzar como máximo una nota de 5 para el expediente del alumno.
  26. 26. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) UTIEL. (Valencia) Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es CONTENIDOS MÍNIMOS Curso 2014-2015 CURSO 2º BACHILLERATO GRUPO: 2BACT ASIGNATURA QUIMICA PROFESOR/A Mª ÁNGELES VALLÉS COLLADO CONTENIDOS LÍNEAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN 1 – Estructura de la materia. 2- Ordenación periódica de los elementos. 3- Uniones entre átomos. 4- Enlace covalente. 5 – Los cálculos en química. 6- Termodinámica. 7- Cinética química 8 - Equilibrio químico. 9 - Reacciones de transferencia de Protones. 10- Aplicaciones de los equilibrios ácido base. 11- Reacciones de precipitación. 12- Reacciones de oxidación-reducción. 13- Química descriptiva. Productos de interés industrial. 14- Química del carbono. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES Y COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Conocer el modo de crecimiento de la ciencia a partir de casos concretos como la evolución de los modelos sobre la estructura atómica. 2. Aplicar el modelo cuántico de estructura atómica para justificar el sistema periódico y la variación periódica de algunas propiedades de sus elementos. 3. Aplicar el concepto de enlace a diferentes sustancias, deduciendo en cada caso la estructura que cabe esperar así como algunas de sus propiedades, tales como estado físico, dureza y conductividad.. 4. Construir ciclos energéticos del tipo Born-Haber para calcular la energía de red. Discutir de forma cualitativa la variación de energía de red en diferentes compuestos.. 5. Describir las características básicas del enlace covalente. Escribir estructuras de Lewis. 6. Definir y aplicar correctamente el primer principio de la termodinámica a un proceso químico. Diferenciar correctamente un proceso exotérmico de otro endotérmico utilizando diagramas entálpicos.. 7. Determinar la entalpía de una reacción química a partir de sus energías de enlace o mediante la aplicación de la ley de Hess. 8. Aplicar los conceptos de estequiometría de una reacción y de equilibrio químico al cálculo de las cantidades de reactivos y productos presentes en reacciones de este tipo y en reacciones teóricamente irreversibles.. 9. Aplicar los conceptos de ácido y de base de Arrhenius y Brönsted, para reconocer sustancias que pueden actuar como tales y algunas de sus aplicaciones prácticas, calculando las cantidades presentes de todas las sustancias en dichas reacciones.. 10. Identificar las reacciones de oxidación-reducción, estudiando su estequiometría y algunas de sus aplicaciones industriales. 11. Distinguir entre pila galvánica y cuba electrolítica. Utilizar correctamente las tablas de potenciales de reducción para calcular el potencial de una pila y aplicar correctamente las leyes de Faraday. Explicar las principales aplicaciones de estos procesos en la industria. 12. Relacionar el tipo de hibridación con el tipo de enlace en los compuestos del carbono. Formular correctamente los diferentes compuestos orgánicos. Relacionar las rupturas de enlaces con las reacciones orgánicas. 13. Identificar en cada tipo de reacción química orgánica (eliminación, sustitución, adición) los enlaces que se rompen y los que se forman de nuevo. Conocer ejemplos concretos de cada una de estas reacciones orgánicas.. 14. Comparar los procesos químicos realizados en un laboratorio y los realizados en el ámbito industrial (sobre todo los de transformación de las materias primas), analizando los factores que hay que tener en cuenta en ambos casos y especialmente la influencia que los vertidos industriales pueden ejercer en el medio ambiente. 15. Describir la estructura general de algunos polímeros naturales y artificiales, conociendo su interés desde el punto de vista económico, biológico o industrial. 16. Analizar cómo actúan los contaminantes comunes en el ecosistema terrestre, así como la influencia que tienen en el mismo. La contribución de la Química a la consecución de las competencias básicas es esencial. Se materializa en los vínculos concretos que mostramos a continuación:
  27. 27. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) UTIEL. (Valencia) Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es • Conocimiento e interacción con el mundo físico. La mayor parte de los contenidos de química tiene una incidencia directa en la adquisición de la competencia que implica determinar relaciones de causalidad o influencia, cualitativas o cuantitativas, que requiere analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios factores. La materia conlleva la familiarización con el trabajo científico para el tratamiento de situaciones de interés, la discusión acerca del sentido de las situaciones propuestas, el análisis cualitativo y significativo de las mismas, el planteamiento de conjeturas e inferencias fundamentadas, la elaboración de estrategias para obtener conclusiones, incluyendo, en su caso, diseños experimentales, y el análisis de los resultados. • El desarrollo de esta competencia facilitará que el alumno llegue ser capaz de conocer, comprender y valorar la realidad química de la Comunitat Valenciana y el Estado poniendo énfasis en una visión de la misma que permita comprender su dimensión social y, en particular, el papel jugado en las condiciones de vida y en las concepciones de los seres humanos; el propósito será que se muestre competente en el empleo de sus conocimientos para disfrutar del medio natural, valore la necesidad de la conservación y gestión sostenible de este patrimonio, así como promover y, en su caso, participar en iniciativas encaminadas a conservarlo y mejorarlo. • La competencia matemática está íntimamente asociada a los aprendizajes que se abordarán. La utilización del lenguaje matemático para cuantificar los fenómenos y expresar datos e ideas sobre la naturaleza proporciona contextos numerosos y variados para poner en juego los contenidos procedimientos y formas de expresión acordes con el contexto, con la precisión requerida y con la finalidad que se persiga. En el trabajo científico se presentan a menudo situaciones de resolución de problemas de formulación y solución más o menos abiertas, que exigen poner en juego estrategias asociadas a esta competencia. • Tratamiento de la información y competencia digital y para aprender a aprender. Son competencias que se desarrollan por medio de la utilización de recursos como los esquemas, mapas conceptuales, la producción y presentación de memorias, textos, etc. En la faceta de competencia digital se contribuye a través de la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje de las ciencias para comunicarse, recabar información, retroalimentarla, simular y visualizar situaciones, obtención y tratamiento de datos, etc. Se trata de un recurso útil en el campo de la química y que contribuye a mostrar una visión actualizada de la actividad científica. • Competencia social y ciudadana. Está ligada al papel de la ciencia en la preparación de futuros ciudadanos de una sociedad democrática para su participación en la toma fundamentada de decisiones. La alfabetización científica constituye una dimensión fundamental de la cultura ciudadana, garantía de aplicación del principio de precaución, que se apoya en una creciente sensibilidad social frente a las implicaciones del desarrollo tecnocientífico que puedan comportar riesgos para las personas o el medio ambiente. • El estudio de estas relaciones y estos contenidos que expresan una auténtica cultura ciudadana harán posible el conocimiento y la comprensión de los vínculos entre la ciencia y la tecnología que se viven en la Comunitat Valenciana y el Estado, los problemas a los que se enfrentan, como prevenirlos y tratarlos para avanzar en el proceso de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución aludido para avanzar hacia un futuro sostenible. Estos aspectos, ligados a la valoración y fomento de la cultura cooperan, también al desarrollo de la competencia cultural y artística. • Comunicación lingüística. La materia exige la configuración y la transmisión de las ideas e informaciones. El cuidado en la precisión de los términos utilizados, en el encadenamiento adecuado de las ideas o en la expresión verbal de las relaciones hará efectiva esta contribución. El dominio de la terminología específica permitirá, además, comprender suficientemente lo que otros expresan sobre ella. Su cultivo favorecerá el respeto y aprecio por el valenciano como lengua propia de la Comunitat Valenciana y como parte fundamental de su patrimonio cultural, así como por el castellano como lengua común de todas las españolas y los españoles y de idioma internacional. • Autonomía e iniciativa personal, competencia que se estimula a partir de la formación de un espíritu crítico, capaz de cuestionar dogmas y desafiar prejuicios, desde la aventura que supone enfrentarse a problemas abiertos y participar en la construcción tentativa de soluciones; desde la aventura que constituye hacer ciencia. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se valorará la adquisición de conocimientos y destrezas en la solución de problemas y cuestiones referidos a los temas enunciados en contenidos. Se valorará en mayor proporción los contenidos conceptuales (45 %) y procedimentales (45 %) que los actitudinales (10 %). Para la valoración de los contenidos actitudinales se tendrá en cuenta el trabajo diario del alumno, su participación en clase, la realización de los deberes propuestos, la asistencia a clase y su comportamiento. Los contenidos conceptuales y procedimentales se valorarán principalmente en pruebas escritas y se realizará la media aritmética de todas las realizadas a lo largo de cada evaluación siempre y cuando la nota de todos los controles sea superior a 4 puntos. Para superar la asignatura en cada evaluación la calificación obtenida debe ser igual o superior a 5 puntos. De manera excepcional se podrá realizar una prueba de recuperación de un determinado examen que imposibilite realizar media. Los exámenes sólo se podrán realizar fuera de fecha presentando informe médico o justificando debidamente una causa de fuerza mayor.
  28. 28. IES MIGUEL BALLESTEROS VIANA Av. Venta del Moro 1 (46300) UTIEL. (Valencia) Tfno: 962169255. Fax: 9962169256 Email: 46008972@edu.gva.es Si, durante la realización de una prueba, se detecta que un alumn@ está incumpliendo las normas en cuanto a silencio, prohibición de utilizar material que no haya sido autorizado por el profesor/a en ese momento, utilización de cualquier medio tecnológico, …, se procederá tal y como establece el RRI del centro, por acuerdo de CCP y claustro.

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