PONENCIA SOBRE LA APLICACIÓN DE PRUEBAS SABER

2. TEMÁTICA
1. Propósito del proyecto
2. Problema de aprendizaje
3. Objetivo general
4. Estándares de competencia MEN
5. Recursos y herramientas TIC del proyecto
6. Desarrollo secuencia didáctica
7. Evidencias
8. Contactos

3. El proyecto consiste en aplicar
cuestionarios virtuales que brinda el
MEN y otros elaborados por docentes
de la I.E.M. Humberto Muñoz Ordóñez,
los cuales tiene relación directa con las
pruebas saber y que nos permiten elevar
el nivel académico de los estudiantes
del grado undécimo.

4. ¿Cómo elevar el nivel académico obtenido por los
estudiantes de la I.E.M. Humberto Muñoz Ordóñez,
en el área de ciencias naturales, con relación al
año anterior?

5. Elevar el nivel académico del año 2014 en pruebas
saber con relación al área de ciencias naturales,
mediante la preparación académica y la utilización de
cuestionarios tipo saber, utilizando herramientas
tecnológicas con el grado undécimo que permitan al
estudiante explicar la diversidad biológica por los
cambios ambientales, genéticos y de relaciones
dinámicas de los ecosistemas y de igual manera le
permita relacionar la estructura de las moléculas
orgánicas con sus propiedades físicas y químicas.

6. *Explico la diversidad biológica como
consecuencia de cambios ambientales,
genéticos y de relaciones dinámicas dentro
de los ecosistemas.
*Relaciono la estructura de las moléculas
orgánicas con sus propiedades físicas y
químicas y su capacidad de cambio
químico.

7. Para los recursos didácticos se tendrá en cuenta los de
carácter general que pueden aplicarse a multitud de
actividades de aprendizaje. Son, entre otros, los
procesadores de texto, hojas de cálculo, paquetes de
software estadístico, programas de tratamiento de
imágenes, reproductores de imagen y sonido o aplicaciones
para creación de contenidos como preparadores de
presentaciones, generadores de páginas web, etc. Los
recursos de carácter específico que son programas
diseñados para facilitar el aprendizaje de materias
concretas, se destacan entre ellos: programas de
ejercitación y autoevaluación, tutoriales interactivos,
simulaciones, laboratorios virtuales, laboratorio asistido por
ordenador; visitas virtuales, colecciones virtuales, bancos
de imágenes o webs específicas docentes o institucionales.

8. Los recursos para consulta lo constituyen materiales
diversos disponibles en Internet y accesibles desde
diferentes buscadores: portales educativos
(icfesinteractivogov.co, colombiaaprende.edu.co,
shideshare.net, Eduteka.org., etc.), libros, revistas, o
periódicos electrónicos, videos, bibliotecas, bases de datos,
mapas, enciclopedias multimedia, Wikipedia,
diccionarios...etc.
Por último se utilizaran los recursos para la comunicación y
el aprendizaje colaborativo que resultan muy útiles en
actividades de grupo o para fomentar la participación en
comunidades de aprendizaje. Son el correo electrónico, los
foros, listas de distribución, chats, blogs, wikis, webcam,
etc.

9. En nuestro proyecto el aprendizaje es un proceso activo en
el que los estudiantes realizan una secuencia de las
actividades para asimilar los contenidos teóricos que va
adquiriendo. Los contenidos adquieren un papel destacado
en el diseño de cuestionarios tipo saber. El estudiante
avanza en su aprendizaje a través de las diversas y
numerosas actividades que se le proponen. Las actividades
implementadas en el currículo están relacionados con las
pedagogías actuales del MEN. De esta manera nuestros
estudiantes comprenden los contenidos, pueden investigar
y buscar nuevas relaciones hasta encontrar la solución a
las respuestas de los cuestionarios de pruebas saber
virtuales.