O documento discute as ideias de Durkheim sobre a função da educação na sociedade. De acordo com Durkheim, a educação tem a função de integrar o indivíduo à sociedade, transmitindo valores sociais e mantendo a ordem social. A educação é tanto uma, ao transmitir valores comuns, quanto múltipla, ao permitir especializações. Cabe ao Estado organizar o sistema educacional para cumprir essa função social.

1. Sociedade Cultura e Educação.
Profa. Dra. Rosângela Maria Pereira

2. Questão central
 Numa sociedade organizada pela moral social, pode
ocorrer que certos indivíduos não se adaptem à
moral a que estão sujeitos e isto origina os
problemas básicos de nossa sociedade.
 DURKHEIM => Conflito básico e o de interesses
individuais contra interesses sociais.

3. Questão central
Contradição: Indivíduo X sociedade.
resolver
Educação = elemento social importante que também
poderia ser integrador do indivíduo a sociedade.
• A educação aparece nas sociedades humanas com a
função social de evitar a contradição existente entre
os interesses pessoais e os sociais.
• A educação deve existir para manter a ordem social.

4. Função da Educação
• A função da educação é integrar o indivíduo à sociedade.
• Os interesses individuais só podem realizar
plenamente através dos interesses sociais.
• A educação ao socializar o indivíduo, mostra a este que,
sozinho o ser humano não sobrevive.
• O ser humano só desenvolve potencialidades em
contato com outras pessoas, com o meio social.

5. Função da Educação
• A convivência no grupo, por sua vez, só é possível se o indivíduo
acatar regras comuns a todos, se for capaz de “abrir mão” de
alguns de seus desejos para ter outros, socialmente aceitos.
• Convivência em Sociedade impossível sem educação =>
elemento adaptador e moralizador básico na integração do
indivíduo-sociedade.
exerce
Geração adulta ==============================================> Gerações jovens
Socializada Integrada ação Torná-la ser social através da
inculcação dos valores sociais
estabelecidos na sociedade

6. Função da Educação
Educação: Elemento integrador.
A educação consiste numa socialização metódica das novas gerações. Em
cada um de nós, já o vimos, pode-se dizer que existem dois seres. Um
constituído de todos os estados mentais que não se relacionam senão
conosco mesmos e com os acontecimentos de nossa vida pessoal; é o
que poderia chamar SER INDIVIDUAL. O outro é um sistema de idéias,
sentimentos e hábitos, que exprime em nós, não a nossa
individualidade, mas o grupo ou os grupos diferentes de que fazemos
parte, tais são as crenças religiosas, as crenças práticas morais, as
tradições nacionais ou profissionais, as opiniões coletivas de toda
espécie. Seu conjunto forma o ser social. Constituir esse ser social em
cada um de nós – tal é o fim da educação (DURKHEIM, Émile.
Educação e Sociedade, 12ª Ed. Melhoramentos, São Paulo, 1978, p. 41-
42).

7. Função da Educação
 A sociedade não poderia existir sem que houvesse
entre seus membros uma certa semelhança nos
hábitos e comportamentos; a educação perpetua e
reforça na criança um modo se ser que é essencial
para a vida coletiva.

8. Característica da Educação
 UNA - Deve inculcar no indivíduo idéias que fazem parte do meio
social em que vive. A educação se caracteriza por ser o ato de
transmissão da moral. A educação é una porque reproduz a sociedade,
os valores essenciais.
Em Atenas, procurava-se formar espíritos delicados, prudentes, sutis, embebidos
de graça e harmonia, capazes de gozar o belo e os prazeres da pura especulação,
em Roma, desejavam especialmente que as crianças se tornassem homens de
ação, apaixonados pela glória militar, indiferentes no que tocasse às letras e
artes. Na Idade Média, a educação era cristã, antes de tudo, na Renascença,
toma caráter mais leigo, mais literário; nos dias de hoje, a ciência tende a
ocupar o lugar que a arte outrora preenchia. (DURKHEIM, Émile. Educação e
Sociedade, 12ª Ed. Melhoramentos, São Paulo, 1978, p. 35).
 O professor: é ilusão pensar que o professor transmite suas próprias
idéias. Ele reproduz valores e conhecimentos exigidos pela
organização social em que está inserido.

9. Característica da Educação
 MÚLTIPLA – Existe uma soma de conhecimentos distintos, que
variam de classe para classe social ou de profissão para profissão.
Portanto, apesar de ela ser una pode existir dentro dessa unidade uma
certa diversidade ou especialização de conhecimentos. A cada dia as
pessoas se especializam em funções e assim também ocorre com a
educação, pois, além de valores comuns a todos, existe uma soma de
conhecimentos especializados (formação do médico, do engenheiro, do
biólogo, do homem do campo e do homem urbano).
Cada profissão constitui um meio sui generis, que reclama aptidões particulares e
conhecimentos especiais, meio que é regido por certas idéias, certos usos, certas maneiras
de ver as coisa, e , como a criança deve ser preparada em vista de certa função, que será
chamada a preencher, a educação não ser a mesma, desde certa idade, para todo e
qualquer indivíduo. Eis porque vemos, em todos os países civilizados, a tendência que ela
manifesta para ser cada vez mais diversificada e especializada, essa especialização, dia a
dia, se torna mais precoce. (DURKHEIM, Émile. Educação e Sociedade, 12ª Ed.
Melhoramentos, São Paulo, 1978, p.39).

10. Característica da Educação
 A educação é importante na sociedade, pois, ao
mesmo tempo em que é elemento que transmite a
moral social, permite que todo indivíduo possa em
alguns momentos, se especializar numa área do
conhecimento humano para preencher uma
função útil na sociedade.

11. Educação e Estado
 Conferiu ao Estado uma condição de cérebro da sociedade.
 Estado => função de organizar a sociedade por meio dos
interesses coletivos e sociais.
 Tanto a educação como o sistema de ensino tem de estar livre
dos interesses individuais.
 Estado => o único órgão capaz de conduzir a educação e o
sistema de ensino da nossa sociedade contemporânea.
 Vinculação intima entre Estado e Educação.
 A Escola, através de suas normas e conteúdos, inculca nos
indivíduos valores sociais da sociedade. A supervisão sobre essas
normas e conteúdos e encargo do Estado, que atinge a escola
através do Ministério e das Secretarias de Educação.

12. Conclusões:
 Não cabe a educação revolucionar ou transformar a sociedade
capitalista, e sim reproduzir os valores morais dessa sociedade.
 Visão conservadora sobre a Educação => educação para reproduzir.
 No Brasil => visão conservadora nos princípios que organizam o
sistema de ensino na atualidade.
 Divisão dos conteúdos das disciplinas – tenta recuperar o espírito
teórico do positivismo, resgatando a noção de que a educação tem um
aspecto uno e múltiplo.
 Nos conteúdos das disciplinas é possível perceber o respeito à ordem, a
necessidade de integração social, o Estado como elemento organizador
da vida social, a educação como elemento reprodutor, as noções de
equilíbrio e harmonia social e assim por diante.
 Apesar de sua teoria ter sido escrita no final do século XIX, ainda possui
grande atualidade é clássica.

13. Referências
DURKHEIM, Émile. Educação e Sociedade, 12ª Ed.
Melhoramentos, São Paulo, 1978
MEKSENAS, P. Sociologia da Educação: Introdução ao
estudo da escola no processo de transformação social.
São Paulo: Loyola, 1988.
RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. 3ª
ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.