5. 16/07/2013
5
è
Capacitat d’aplicar coneixements
i habilitats per resoldre diferents
situacions emprant
Dispositius digitals
-Aprentatge significatiu
-Transversal
-Interacció social
Les TIC i les TAC
6. 16/07/2013
6
TAC: dos definicions
1. Tecnologies Aprenentatge i Coneixement
2. Tècniques Aprenentatge Colaboratiu
Projecte TiC-TAC
Emprar tecnologies de la informació i la comunicació
per fomentar les tècniques d'Aprenentatge Col·laboratiu
7. 16/07/2013
7
Eines
CARACTERÍSTIQUES FUNCIONS EXEMPLES
Bloc - Orden cronològic
d’articles
- Admet diversos editors,
comentaris, enllaços
inversos i contingut
multimèdia
- Genera RSS
- Diari d’esdeveniments
- Exposició de
continguts, vincles i
recursos
blogger.com
es.wordpress.com
edublogs.org
blogari.net
Wiki - Mosaico de pàgines.
- Admet treball simultani i
contingut multimèdia
-Genera RSS
- Exposició de
contenidos,víncles i
recursos
- Treballs cooperatius
wikispaces.com
wetpaint.com
Webquest - Ordre lineal de pàginsa
- Admet vincles i
continguts multimèdia
- Guia didàctica per a
treballs a través
d’Internet
phpwebquest.org
instantprojects.org
El terme web-log:
“Diari en liniea que s’actualitza
Constantmet”
(Jorn Barger ’97)
Editor of Robot Wisdom
9. 16/07/2013
9
Tipus de blocs educatius
a) Bloc d'aula, matèria o assignatura
Complement a les classes Aula Augmentada
b) Bloc personal de l'alumnat
A manera de diari individual o de llibreta
c) Blog de Projecte
Taller-diari personal o col·lectiu sobre treball de recerca. Evolució del projecte.
e) Publicació electrònica multimèdia
Diari escolar, revista digital, Monografies Sobre Diversos Temes...
f) Guia de navegació
Publicació de llocs d'Interès, pràctiques i notícies.
Organitzar el bloc d’aula
- Temàtica i finalitat
- Metodologia: com va a utilitzar-se
- Temporalització: setmanalment, mensualment, diàriament.
- Localització: dins de l'aula, com a tasca escolar per a casa ...
- Destinataris: els alumnes, els pares, altres classes, la comunitat educativa
- Evaluació: objectius marcats
S’organitza amb la mateixa estrcutura que qualsevol projecte escolar.
10. 16/07/2013
10
Bloc d’aula a nivell pràctic
-Penjar exercicis interactius (podcast, HotPotatoes)
-Continuar amb els temes que queden pendents a l'aula
-Proposar lectures de textos
-Exposar interrogants
-Comentar l‘actualitat de l'aula
-Dialogar o debatre sobre determinat tema
-Propiciar l‘autonomia i dels hàbits d‘estudi i treball
Bloc d’alumne i bloc de projecte
Estimulació dels alumnes com a escriptors
Treball capacitat de síntesi
Creació i comprensió de text multimedia
Intercanvi d’idees
Visualització instantanea de la producció
Treballs colaboratius
Aula augmentada
11. 16/07/2013
11
RSS = sindicació de notícies, subscripció a les novetats d’un bloc.
Els estudiants poden incloure als seu bloc l'RSS del bloc del professor:
- Nous exercicis
- Noticies o avisos
El docent pot incloure amb RSS els blocs dels alumnes:
- Corregir i seguir tasques
- Avisos
Els blocs poden connectar a tota una comunitat educativa de manera gratuïta
Utilizació d’RSS
14. 16/07/2013
14
Tipus de wikis
a) Wiki de suport d’aula
Eina contenidora de continguts des d’on els alumnes es poden descarregar
apunts o material. Elaborada pels docents que imparteixen classe.
b) Wiki d’aula
Mural de conversa entre els membres de l’aula, tant dels alumnes com dels
Professors. Crear debats, propostes, etc.
c) Wiki de Projecte
Espai per organitzar i projectar un projecte col·laboratiu.
e) Wiki intercentres
Espai de comunicació amb altres centres escolars i intercanvi d’iniciatives.
f) Wiki informatiu de navegació
Publicació de llocs d'Interès, pràctiques i notícies.
Wiki col·laboratiu a nivell pràctic
-Crear de forma col·lobarativa un glossari d’apunts d’una assignatura
-Wiki de club de lectura
-Treballar una tema col·laborativament amb altres centres
-Redacció de traballs en grup
-Elaboració de plutja d’idees asincònica
-Manteniment de discussions en les quals les idees es perfilen poc a poc
-Coordinació de distribució de tasques i seguiment de la seua evolució.
15. 16/07/2013
15
Avantatges dels wikis
- La possibilitat de múltiples editors permet treballar temps d’edició simultanis
- Afavoreix la revisió dels treballs
- La classificació no-temporal permet un treball d’estructuració
- L’autoria col·laborativa afaboreix el treball en equip
- Permet treballar l’aprenentatge basat en problemes
18. 16/07/2013
18
Tipus de webquests
a) Curta durada
- Objectiu: adquisició i integració d’un contingut
- Durada: de una a tres sessions
b) Llarga durada
- Objectiu: extensió i processament del coneixement
(deducció, inducció, classificació, abstracció, entre altres)
- Durada: entre una setmana i un mes de classes
c) Miniquest
- Objectiu: Versió reduida a tres passos: Introducció, tasca i resultat
- Durada: una sessió
Tasques amb webquest
De repetició: accedir a informació sobre un tema
De recopilació: buscar i estructurar informació sobre un tema
De resolució: buscar informació per resoldre un problema
Creatives: buscar recursos per crear un contingut o producte
Periodístiques: analitzar un problema i tractarlo amb objectivitat
De judici: estudiar un tema i ser cpaç de donar la opinió pròpia
19. 16/07/2013
19
Avantatges dels webquests
- Recurs que motiva el paper actiu de l’estudiant
- Motiva l’ús simultani de moltes competències
- Fomenta la curiositat i l’esperit crític
- Émfasi en l’aprentatge autònom i el rol de mestre moderador
- Permet un clima de concentració en el treball
http://webquest.xtec.cat/curs2009/webquest/selec6wq.htm
http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm
Exemples de webquests
