Planteamiento del problema

1. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE MEDICINA
DEPARTAMENTO DE MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ESTADISTICA DE SALUD
Prof. Evy Andreina Guerrero
UNIDAD III EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

2. PROBLEMA
Todo aquello que amerita ser resuelto
INVESTIGACIÓN
Son interrogantes
sobre un aspecto no
conocido de la
realidad.
PRÁCTICOS
Dificultades, anomalías,
discrepancias entre «lo
que es» y «lo que debe
ser»
Puede ser: Social,
Educativo,
Económico, Salud,
Administrativo, entre
otros.

3. Un problema práctico puede ser llevado a un
problema de investigación.
LA
DELINCUENCIA
¿Cuáles son las
causas que
originan la
delincuencia en
nuestro país?

4. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Es una pregunta o interrogante sobre algo que
no se sabe o se desconoce y cuya solución es
la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido
mediante el proceso investigativo.
(Bernal, 2000) Un problema de investigación
no sólo se origina de situaciones negativas,
éste también puede surgir de hechos
positivos.

5. En esta sección ampliaremos información
sobre:
• Planteamiento del problema
• Formulación del Problema
• Objetivos de la Investigación
General
Específicos
• Justificación de la Investigación
• Delimitación del Problema

6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Consiste en describir de manera amplia la
situación objeto de estudio, ubicándola en
un contexto que permita comprender su
origen y fines, el entorno del problema y el
contexto del tema.

7. ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Ubicar el tema a tratar en un
contexto que lo haga comprensible
Realizar todo el desarrollo de lo
general a lo particular
Establecer claramente los límites o
fronteras del problema a investigar

8. Al plantear el problema, se recomienda dar
respuesta a las siguientes interrogantes
¿Cuáles son los elementos del problema: datos,
situaciones y conceptos relacionados con el
mismo?
¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan
relación con el problema?
¿Cuál es la situación actual?
¿Cuál es la relevancia del problema?

9. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
FORMULAR
Concretar Precisar Enunciar
La formulación del problema es la
concreción del planteamiento en una
pregunta precisa y delimitada en cuanto a
espacio, tiempo y población.

10. El enunciado por medio del cual se plantea
un problema, puede expresarse de dos
inicialmente
maneras:
 En forma de pregunta
Ejemplo: ¿Cuáles son las causas que han
originado el creciente aumento de los casos de
dengue en Venezuela?
En forma declarativa
Ejemplo: El desempeño profesional en nuestros
docentes aun no satisface las exigencias de
nuestra sociedad

11. Puede ocurrir que la
formulación contenga más de
una pregunta, lo indispensable
es que exista una estrecha
relación entre las interrogantes.

12. La pregunta o interrogante debe contener:
Variable (s) +
Unidad de estudio +
Espacio o lugar +
Tiempo.
¿Cuál es el grado de satisfacción de los pacientes
respecto a la atención que reciben en los servicios de
Consulta externa del IAHULA en el año 2009?

13. FORMULACIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
¿Qué conocimiento y
actitudes sexuales tienen
los adolescentes de la
comunidad de San Jacinto
en el periodo Enero –
Marzo de 2010?
¿Cuál es la morbilidad oculta
en individuos aparentemente
sanos, pertenecientes a los
consultorios médicos 2 y 3 del
Ambulatorio Belén en el
periodo Junio – Diciembre de
2008?
¿Cuáles son las regiones
más afectadas con
víctimas de accidentes
de tránsito en nuestro
país durante el
quinquenio 2004 – 2008?
¿Existe relación entre el
estilo de vida y los factores
biosocioculturales de las
personas en la zona del
páramo merideño en el
año 2009?

14. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Tal como lo definen Matheny y Rahmlow (1983), un
OBJETIVO es una meta o un propósito .
Los objetivos permiten dejar claro el logro
final de la investigación.
Según Arias, 2006 el objetivo de
investigación es un enunciado que
expresa lo que se desea indagar y
conocer para responder a un
problema planteado.

15. Requisitos de los Objetivos:
 Su formulación debe comenzar con un verbo en infinitivo
(diagnosticar, analizar, identificar, comprender, entre otros)
 Deben estar planteados de modo que sean factibles de
conseguir (alcanzables en tiempo, recursos, accesibilidad a la
información)
 Deben estar formulados de manera clara y precisa de modo
que, no deje lugar a dudas sobre lo que se pretende.
 Es importante seleccionar verbos que impliquen logros
relacionados con generación de conocimiento y no:
actividades como: entrevistar a un grupo de…
propósitos como: motivar a los miembros de una
comunidad…
metas empresariales como: incrementar las ventas…

16. TIPOS DE OBJETIVOS:
Los Objetivos los podemos clasificar según:
 SU AMPLITUD
Objetivo General
Expresa el fin concreto
y la orientación de la
investigación.
Debe estar
directamente vinculado
al título del trabajo.
Objetivos Específicos
Indican con precisión los
conceptos, variables o dimensiones
a estudiar, se derivan del objetivo
general y permiten el logro de este.
Si en la formulación del problema
hay varias interrogantes, los
objetivos específicos deben estar
alineados con las mismas.

17.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS = OBJETIVO GENERAL
RESULTADOS
Son los objetivos específicos los que se
investigan y no el objetivo general, ya que
éste se logra como resultado.

18.  SU COMPLEJIDAD
Según Barrera Morales (1995)
PERCEPTUAL APREHENSIVO COMPRENSIVO INTEGRATIVO

19. NIVELES DE LOS OBJETIVOS ACCIÓN VERBOS
PERCEPTUAL
APREHENSIVO
COMPRENSIVO
INTEGRATIVO
• Explorar
• Describir
• Comparar
• Analizar
• Explicar
• Predecir
• Proponer
• Modificar
• Confirmar
• Evaluar
Indagar, conocer,
observar, estudiar
Clasificar, identificar,
enumerar, codificar.
Diferenciar,
asemejar, cotejar.
Desglosar, criticar,
interpretar.
Entender,
comprender.
Preveer,
pronosticar.
Plantear, formular,
diseñar.
Cambiar, realizar,
mejorar.
Verificar, demostrar,
probar.
Valorar, estimar,
ajustar.

20. Para Arias (2006) tenemos sólo tres niveles:
E Conocer, Difundir, Descubrir, Estudiar,
X
Explorar, Indagar
P
L
O
R
A
T
O
R
I
O
D
E Analizar, Clasificar, Comparar,
S Describir, Identificar
C
R
I
P
T
I
V
O
E
X
P Comprobar,
L
Demostrar,
I
C Determinar, Evaluar,
A Explicar, Relacionar
T
I
V
O

21. Según la Taxonomía de Bloom: Dominio Cognoscitivo
Nivel I CONOCIMIENTO
Nivel II COMPRENSIÓN
Nivel III APLICACIÓN
Nivel IV ANÁLISIS
Nivel V SÍNTESIS
Nivel VI EVALUACIÓN

22. Título:
ESTUDIO SOCIOECONÓMICO DE LOS ESTUDIANTES
DE LA CARRERA DE TSU EN ESTADÍSTICADE SALUD
DE LA FACULTAD DE MEDICINA DURANTE ELAÑO
2009
OBJETIVO GENERAL:
Determinar las
características
socioeconómicas de los
estudiantes de la
Carrera de TSU
Estadística de Salud.
Mérida 2009
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Calcular el ingreso
promedio del grupo
familiar al que pertenece
el estudiante.
2. Establecer el nivel
educativo de los padres de
los estudiantes.
3. Identificar el tipo de
vivienda y la zona donde
reside el estudiante.

23. Título:
MORBILIDAD REGISTRADA EN EL SERVICIO DE
EMERGENCIA DE ADULTOS. HOSPITAL GENERAL DEL
OESTE «DR. JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ»
CATIA. DTO CAPITAL 2002 - 2006
OBJETIVO GENERAL:
Analizar la morbilidad
registrada en el Servicio
de Emergencia de
Adultos en el Hospital
General del Oeste «Dr.
José Gregorio
Hernández» en el período
2002 - 2006
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Detectar el volumen anual
de pacientes atendidos en
el Servicio de Emergencia
Adultos del Hospital citado.
2. Identificar las primeras
causas de morbilidad en
relación a los grupos de
edad de los pacientes
atendidos.

24. Título:
PREVALENCIA DE ASMA EN LA POBLACIÓN DEL
MUNICIPIO SANTOS MARQUINA, TABAY ESTADO MÉRIDA
AÑO 2008
Determinar la
prevalencia de asma en
la población del
Municipio Santos
Marquina, Tabay, Estado
Mérida .
OBJETIVO GENERAL:
de asma en el género
femenino y en el
masculino.
3. Comparar la prevalencia
de asma en las distintas
zonas del municipio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Establecer la frecuencia
de asma según la edad de
las personas.
2. Establecer la frecuencia

25. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
«Alude a las razones que llevaron al
investigador a seleccionar el tema en cuestión»
Permite explicar la importancia del tema
seleccionado y de la investigación a realizarse.
Debe responder a los por qués de la investigación:
• por qué ese tema
• por qué esos eventos de estudio
• por qué esas unidades de estudio
• por qué ese contexto
• por qué ese nivel de investigación

26. Hay que tomar en consideración los siguientes
aspectos:
RELEVANCIA CIENTÍFICA:
Implica determinar
necesidades de carácter
científico que de alguna
manera motivan la
investigación:
 Aspectos no investigados
 Carencia de estudios en
el área
 Confusiones e
interrogantes en torno a
la temática.
RELEVANCIA SOCIAL:
Importancia de la
investigación en el
ámbito social y en la
solución de los
problemas humanos.
Involucra detección
de situaciones
sociales que de
alguna manera hacen
que se requiera la
investigación.

27. FACTIBILIDAD:
Viabilidad en la realización de un estudio
en cuanto a la disponibilidad de recursos
financieros, humanos y materiales que
determinarán, en última instancia, los
alcances de la investigación.
Puede que una investigación sea muy importante y
su ejecución de gran utilidad por los resultados a
obtener, pero la factibilidad real de hacer la
su
investigación es lo que va a determinar
aprobación.

28. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA:
«Significa indicar con precisión en la
interrogante formulada: el espacio, el tiempo o
período qué será considerado en la
investigación y la población involucrada»
Ámbito o lugar que será tratado en el
Espacio:
estudio.
Tiempo: Lapso o período objeto de estudio.
Población: Sujetos que serán observados,
encuestados o medidos.