ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
Reo grelha-avaliação
1. MCEM – 2010/2011(Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia) Análise de Recursos Educativos -70485214630<br />Selecção e grelha de avaliação de um recurso educacional online <br />center275590<br />Docentes: <br />Daniela Malaré Vieira Barros <br />José Mota<br />Discente:<br />Lurdes Viana<br />14 Fevereiro 2011<br /> <br />Identificação do Recurso Educacional Seleccionado<br />Área de formação: <br />Informática<br />27584409525Nome: <br />Curriculum Microsoft Literacia Digital <br />URL:<br />http://www.literaciadigital.pt/ <br />Autoria:<br />Microsoft Corporation <br />Data: 2009<br />Data de visualização: Fevereiro de 2011<br />Idioma:<br />Português<br />Nível de ensino/formação do público-alvo:<br />Aberto a qualquer nível de ensino e formação<br />Imagem da página inicial:<br />Avaliado por: <br />Lurdes Viana<br />Descrição do Recurso Educacional<br />O recurso avaliado insere-se no âmbito das tecnologias da Informação e Comunicação, contribuindo para a divulgação/ampliação da literacia digital dos cidadãos portugueses. Com a chancela da “Microsoft Portugal” e o apoio da “Fundação para a Computação Científica Nacional” ele engloba-se no Plano Tecnológico do governo português e conta com a cooperação do “Ministério da Educação” e do “Ministério do Trabalho e Solidariedade Social”. <br />Trata-se de um recurso educacional online vocacionado para a formação inicial em Informática, organizado por temas/cursos com aulas e actividades que podem ser realizadas individualmente ou em contexto de sala de aula/formação. <br />As aulas e diferentes actividades do recurso podem ser consultadas online ou podem ser descarregadas para o computador e executadas posteriormente offline.<br />Grelha de análise/avaliação do recurso educacional citado<br />Para a elaboração desta grelha foram tidas em conta diversas dimensões relativas à qualidade do recurso educacional em causa. Trata-se de uma análise ponderada que incide essencialmente na qualidade dos conteúdos, nos aspectos pedagógicos e nos aspectos técnicos. Dentro destes critérios são avaliados diversos subcritérios com base numa escala quantitativa de 1 a 5: <br />1 – Mau; 2 – Suficiente; 3 – Bom; 4 – Muito Bom; 5 – Excelente.<br />I – Adequação dos conteúdos1.1 . Há rigor científico nos materiais disponibilizados51.2. A informação é relevante e actual51.3. O nível de dificuldade é adequado ao público-alvo51.4. Identificação clara dos temas51.5. O número de etapas é lógico e sequencial face aos objectivos a desenvolver51.6. O desenvolvimento dos conteúdos é o mais apropriado para as necessidades do público-alvo.41.7. Os conceitos são introduzidos de forma clara e progressiva5Avaliação global da qualidade ao nível do conteúdo:ExcelenteII – Adequação pedagógica2.1. São definidos os objectivos gerais e/ou específicos do recurso digital52.2. Caracterização do público-alvo42.3. O recurso prevê vários níveis de instrução e permite definir diferentes ritmos de aprendizagem quer pelo professor/formador, quer pelo aluno.52.4. Os materiais estão bem organizados e estruturados52.5. Modelo pedagógico – aberto (permite/incentiva o auto-estudo)52.6. Permite estruturar percursos formativos varáveis adaptados às necessidades52.7. Abordagem/método pedagógico - Behaviorismo32.8. Adaptação do recurso 22.9. Existência de sínteses/sumários por módulo e glossário de termos técnicos5Avaliação global da adequação pedagógica:Muito BomIII – Design técnico3.1. Instruções de utilização e informações sobre os requisitos do sistema43.2. Layout coerente: consistência no estilo gráfico, harmonia cromática, estabilidade visual53.3. Recursos multimédia com boa qualidade - áudio visuais e gráficos.53.4. Boa usabilidade e interface auto-suficiente53.5. Qualidade das hiperligações 53.7. Acesso a materiais de apoio para o professor/formador e para o aluno33.8. Indexação de procura43.9. Compatibilidade 1Avaliação global do desenho técnico:Muito BomIV – Vertente social4.1. Linguagem familiar para diversos níveis e graus literários44.2. Incentivo à participação (comunidades online, fóruns, correio electrónico).1Avaliação global da vertente social:Bom<br />Apreciação global da qualidade do recurso<br />A qualidade da informação disponibilizada é objectiva e tem rigor científico, bastante relevante e actual, capaz de satisfazer as necessidades do professor/formador e do aluno/formando. A progressão dos conceitos é gradual e existem simulações, testes e jogos para o utilizador testar os conhecimentos adquiridos. Trata-se de um recurso direccionado para um público-alvo bastante abrangente, quer em termos de pré-requisitos (pode ser o primeiro contacto com a informática ou já possuir alguma experiência), quer em termos de faixa etária (não existe uma faixa etária nem grau de ensino). O recurso está organizado por módulos, temas e lições. A metodologia adoptada está em conformidade com os objectivos gerais do recurso. Os materiais estão bem organizados e estruturados, sendo as informações encadeadas de uma forma lógica e acessível a um vasto conjunto de capacidades e níveis de escolaridade. <br />Adequa-se a uma vasta gama de ensino e de estilos de aprendizagem, fomenta a exploração e a responsabilização dos estudantes que podem variar a quantidade dos materiais explorados, definir o tempo para resolver as actividades propostas (jogos, simulações e testes), bem como, processar as informações ao seu ritmo. O utilizador pode também optar por estudar diferentes versões do Sistema Operativo Windows (Vista ou XP) e do Office (2003 ou 2007). São disponibilizadas ilustrações e explicações dos termos técnicos, o vocabulário é adequado e acessível a diversos públicos. <br />Existe uma boa articulação com meios áudio visuais, havendo momentos destinados à leitura e outros à exploração de animações/vídeos/podcasts. No final de cada módulo é disponibilizado um sumário e um glossário técnico. O recurso aposta num modelo pedagógico aberto e destina-se a qualquer cidadão que queira aprender e/ou aperfeiçoar os conhecimentos informáticos, quer a nível individual quer com o apoio de um formador (devendo para isso dirigir-se a um Centro Novas Oportunidades). Ao nível do vocabulário predomina a linguagem familiar e não foram detectados erros gramaticais ou imprecisões técnicas.<br />O design visual é coerente e sóbrio, aposta num layout de navegação lógico e intuitivo para o utilizador que pode ainda escolher entre “vista de ícone” ou “vista de texto”e qual ou quais os conteúdos que quer abrir (independentemente da ordem). A hierarquia das informações e as relações entre as ideias estão bem perceptíveis recorrendo a diferentes tamanhos e estilos. Os elementos visuais e auditivos são de boa qualidade, disponibilizando também a opção “transcrição”. O recurso dispõe ainda da funcionalidade “procura de texto integral” que permite localizar apenas a informação de que necessita. <br />O tempo de espera entre hiperligações é muito bom - carregamento das páginas e de materiais é bastante rápido (teste realizado com uma ligação banda larga). Os materiais de apoio disponibilizados para o estudante estão bastante evidentes através das opções “Iniciar este curso”, “Iniciar Avaliação” e “Transferir Curso” e não exigem qualquer registo. Quanto aos materiais do formador/professor, já são mais “difíceis” de encontrar, pois estão inseridos numa das abas superiores. Após proceder a um registo prévio o formador/professor pode descarregar os respectivos materiais de apoio sujeitos aos direitos de autor da Microsoft.<br />O acesso ao recurso pressupõe a utilização de um computador com ligação à internet, pelo menos numa primeira fase, já que também pode ser descarregado em formato compactado para o computador e usado posteriormente off-line. Foi testado o acesso através do “Internet Explorer (versões 8 e 9)”, “GoogleChrome”, “Firefox” e “Safari 7” da Apple. Apenas com o IE é possível navegar pelo recurso, o que é uma grande falha na compatibilidade. Através dos restantes navegadores apenas é possível fazer o download das aulas para o computador. Após instalação, o recurso pode então ser usado.<br />No geral, a apreciação do recurso é muito boa, apesar de assentar numa abordagem unidireccional (behaviorista) do conhecimento. Não disponibiliza recursos comunicacionais como fóruns, chat, e-mail ou comunidades online. Mas como se adequa à utilização em sala de aula/formação é sem dúvida um recurso muito bom.<br />
