Guía de Apoyo Académico para la presentación de trabajos de los estudiantes de la Universidad del Atlántico.

1. LA LECTURA COMO ELEMENTO FUNDANTE PARA MEJORAR EL PROCESO
ESCRITURAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Laura Catalina Gil Rodríguez
Andrea María Sánchez Reales
Luis David Pérez Acosta
Trabajo de investigación para optar el título de Licenciado en Humanidades y
Lengua Castellana
Directora/Asesora:
Magíster/Doctora Andrea María Escobar Córdoba
Docente Universidad del Atlántico
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
BARRANQUILLA-ATLÁNTICO
2023

2. LA LECTURA COMO ELEMENTO FUNDANTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO… ii
(Modelo para elaborar:)
CONTENIDO/ÍNDICE
Introducción
1. Travesía hacia la pedagogía integral del lenguaje 3
2. El lenguaje y el pensamiento en relación con la lectura 7
2.1 Niveles de la lectura: literal, inferencial y critico textual 9
2.1.1 La lectura de carácter literal. 11
2.1.2 La lectura de carácter inferencial. 15
2.1.3 Lectura de carácter crítico intertextual. 18
3. Interacción de saberes: lector, texto y contexto 20
4. Perspectivas sobre competencias 23
4.1 Competencias comunicativas 25
4.1.1 La competencia interpretativa. 27
4.1.2 La competencia argumentativa. 30
4.1.3 La competencia propositiva. 34
Conclusiones 37
Referencias bibliográficas 39

3. LA LECTURA COMO ELEMENTO FUNDANTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO… iii
GRÁFICAS
Gráfica 1. Diseño del lenguaje. 14
Gráfica 2. Las competencias. 30
TABLAS
Tabla 1. Análisis de la manifestación del habla. 12
Tabla 2. Variable del lenguaje. 25
ANEXOS
Anexo A. Modelo encuesta. 10
Anexo B. Prueba piloto. 11
Anexo C. Modelo de análisis. 13

4. LA LECTURA COMO ELEMENTO FUNDANTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO… iv
AGRADECIMIENTOS/RESUMEN/ABSTRACT
(Si se solicita en trabajo)

5. LA LECTURA COMO ELEMENTO FUNDANTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO… 1
(Desarrollo del trabajo, tal como quedó en el índice)
Introducción
(Párrafo aparte)
1. Travesía hacia la pedagogía integral del lenguaje
(Párrafo aparte)
2. El lenguaje y el pensamiento en relación con la lectura
(Párrafo aparte)
2.1 Niveles de la lectura: literal, inferencial y critico textual
(Párrafo aparte)
2.1.1 La lectura de carácter literal.
(Párrafo aparte)
2.1.2 La lectura de carácter inferencial.
(Párrafo aparte)
2.1.3 Lectura de carácter crítico intertextual.
(Párrafo aparte)
3.Interacción de saberes: lector, texto y contexto
(Párrafo aparte)
Conclusiones
Referencias

6. LA LECTURA COMO ELEMENTO FUNDANTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO… 2
NORMAS BÁSICAS PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS BAJO LAS NORMAS
APA, CUARTA EDICIÓN EN ESPAÑOL Y SÉPTIMA EN INGLÉS
1. Tipo de letra
Para la presentación de trabajos escritos, se recomienda trabajar las siguientes clases
de letras Times New Roman o Courier New, tamaño 12 puntos, tinta negra.
2. Espacios
Cuando el trabajo se entrega de forma impresa (para su revisión) se recomienda dejar
doble espacio entre todas las líneas del manuscrito. El trabajo revisado queda a espacio
Este mismo espacio se deja para revisar el documento de forma electrónica.
3. Márgenes
Margen al lado izquierdo y superior: 3 cm. Inferior; derecha e inferior 2.0 cm. Utilice
el estilo de alineación o justificación al lado izquierdo y derecho.
4. Numeración
Todas las páginas del manuscrito, exceptuando la cubierta, se deben enumerar en la
esquina superior derecha. Las páginas preliminares (portada, página aprobatoria, página de
reconocimientos, tabla de contenido, lista de tablas y figuras resumen) se marcan con
números romanos, en letra minúscula: i, ii, iii. El desarrollo del trabajo que, por lo general,
inicia con la introducción se enumera con números arábigos. Se inicia con el número 1 (Tal
como se muestra en este documento). Todas las páginas enumeradas deben llevar cornisa
(Título del trabajo. Si es demasiado extenso se colocan las primeras partes de este y se
colocan puntos suspensivos.
5. Sangría
Se entiende por sangría los espacios en blanco que se fijan al inicio de cada
párrafo. Es recomendable dejar entre cinco y siete espacios desde el margen izquierdo; es
regla general manejar siempre la misma estructura en un documento escrito; es decir, dejar
el mismo número de espacios en todo el documento. Las únicas excepciones a este
requerimiento son: resumen, citas en bloque, títulos y encabezados, títulos de las tablas y
pies de figuras. Tenga siempre presente que la última línea de un párrafo no debe ser la
primera de la página siguiente.
6. Seriación
Los siguientes son los dos modelos para organizar las seriaciones en un documento
escrito. En primer lugar, cuando se hace en el mismo párrafo. Luego, en párrafo aparte.
Veamos los ejemplos:
Dentro de las principales clases de competencias se tienen: (a) Competencia lingüística,
(b) Competencia tímica, (c) Competencia cultural y (d) Competencia ideológica.

7. LA LECTURA COMO ELEMENTO FUNDANTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO… 3
Las principales clases de competencias son:
1. La competencia lingüística
1.1 Gramatical
1.1.1El adjetivo.
2. La competencia tímica
3. La competencia cultural
4. La competencia ideológica
5. La falta de educación sexual
7. Citación
7.1 Citaciones parentéticas y narrativas
Para la organización de las citas textuales, tanto cortas como largas, se tiene en cuenta la
participación directa o no del autor en el documento de investigación. Es decir, si el autor
hace parte del texto que se está escribiendo o no. Para el primer caso están las citas narrativas,
para el segundo, las parentéticas. Veamos algunos ejemplos.
Zuluaga (2003) afirma que “la didáctica es un conjunto de conocimientos referentes a
enseñar y aprender que conforman un saber” (p.38). En ese sentido, es necesario acudir a los
conceptos…
Como se pudo apreciar en la cita anterior el autor está participando directamente en el
texto. Por tanto, tenemos una cita narrativa. El año y número de página va después de la cita,
entre paréntesis. Si esta precede una citación narrativa, ponga el número de página después
del año: Zuluaga (2003, p. 38).
Veamos ahora el siguiente ejemplo:
La teoría crítica rechaza “la aceptación abnegada del mundo tal cual es, con sus
desigualdades e injusticias, con la denominación de unas clases sobre otras” (Cassany, 2006,
p. 40).
En el anterior ejemplo, el autor no participa directamente en el texto. A esta clase de
citación se le llama parentética. Tanto autor, como año y el número de página van entre
paréntesis.
7.2 Citas textuales
Existen dos clases de citas: cortas y largas. Las primeras, se refieren a aquellos
textos de 40 o menos palabras. Deben incorporarse dentro del mismo párrafo y encerrarse
entre comillas dobles. La cita puede ir en medio del párrafo o al final de este. Veamos los
siguientes ejemplos:

8. LA LECTURA COMO ELEMENTO FUNDANTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO… 4
Bien se sabe que dentro de los elementos de la comunicación está la codificación, recurso
definido por González, (2018) como “El proceso mediante el cual el interlocutor coteja la
señal recibida con el código” (p. 45). Este recurso guarda estrecha relación…
El término de Unidad Fraseológica es visto como ciertas “unidades institucionalizadas
de la lengua que poseen una composición léxica determinada, un significado que es conocido
por todos y una estructura gramatical que cumplen su función dentro del lenguaje”
(Vinogradov 1946, p. 102).
Las citas largas tienen más de 40 palabras. Se comienzan a escribir en párrafo nuevo y
toda la cita lleva sangría izquierda. Si esta es de doble párrafo, es necesario marcar sangría
de medio cm, al comienzo del segundo párrafo. Toda la cita larga va sin comillas. Ejemplo:
Pérez y González (2013) afirman que:
El aborto y la salud pública en Colombia, el acceso generalizado a la educación y los
métodos anticonceptivos son importantes para la prevención de la ocurrencia de
hechos lamentables. Razón por la cual resulta necesario conocer los posibles
factores de riesgo psicosocial que podrían influir en la decisión de abortar, y luego de
ser identificados estructurar intervenciones encaminadas a disminuir los índices de
aborto como problema de salud pública. (p. 340). (Cita narrativa)
Solo se hace necesario mirar a nuestro alrededor para darnos cuenta de grandes problemáticas
que conllevan al aborto:
La escasa salud pública en Colombia, el poco acceso a la educación pública superior,
las dificultades económicas para poder tener acceso a métodos de planificación. Los
precarios accesos a anticonceptivos se convierten en detonantes importantes para la
ocurrencia de casos de aborto. Razón por la cual resulta necesario conocer los
posibles factores de riesgo psicosocial que podrían influir en la decisión de abortar, y
luego de ser identificados estructurar intervenciones encaminadas a disminuir los
índices de aborto como problema de salud pública. (Pérez y González p. 340). (Cita
parentética).
Se debe tener presente que, para las citas textuales, se transcribe tal como se
encuentra el texto. Si hay cualquier error de ortografía, puntuación o gramática de la
fuente, se debe insertar la palabra [sic] inmediatamente después del error.
7.2 Citas de uno, dos o más autores
Cuando es un solo autor, cada vez que se presente la referencia dentro del texto, se
debe citar los apellidos paternos, el año y el número de página.
Si son dos autores siempre se citan ambos: (Paternina y Molano, 2019, p. 14).
Cuando son tres o más autores, se debe citar únicamente, el apellido del primer
autor, seguido de la partícula: et al. (y otros). Ejemplo:

9. LA LECTURA COMO ELEMENTO FUNDANTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO… 5
Hernández et al. (1998, p. 34).
Hernández y otros (1998, p. 34).
7.3 Citas secundarias
Se entiende por cita secundaria a aquella en donde un autor evoca o nombra a otro. Ej.:
Ramírez (como se cita en Grajales, 2010, p. 9) afirma que “no se debe inculcar por la
fuerza la instrucción en una mente que no está lista para recibirla”.
En la lista de referencias bibliográficas, se debe relacionar al autor que cita, mas no al
citado. En el ejemplo anterior se hace la referencia bibliográfica de Grajales y no de
Ramírez.
Comentario. Se recomienda acudir a las fuentes primarias. Ya en caso extremo, sí
acudir a las secundarias.
7.4 Parafraseo
Se entiende por parafraseo el tomar parte del texto de un autor reformularlo,
replantearlo con las propias palabras de quien hace la cita. Para las referencias se utilizan las
mismas clases nombradas párrafos arriba, pero se omite el número de la página. Veamos un
ejemplo:
Con la aparición de nuevas teorías, sobre la educación y el niño, el surgimiento de la
escuela nueva y las aportaciones de la psicología educativa, dio luz a un nuevo modelo de
maestro quien tiene como tarea la nueva concepción del profesor-alumno Latorre (2018).
7.5 Modificaciones a una cita directa
7.5.1 Omisión de material.
Utilice tres puntos con espacio antes y después de estos ( … ). Ejemplo:
Dar tiempo en clase “para que los alumnos revean y reorganicen su comprensión de los
temas abordados quita mucho tiempo ( … ) no obstante esto no es impedimento para hacer un
buen seguimiento a cada estudiante” (Carlino, 2018, p 56).
7.5.2 Agregar texto.
Para agregar texto a una cita se emplean los corchetes [ ]. Veamos un ejemplo:
Bien afirma Ramírez (2011) que “el éxito de la comunicación depende más de quien la
recibe pues quien acepta [y hasta complementa] el acto de significar y comunicar” (p. 145).
7.6 Cuando se cita a un autor dos o más veces en el mismo párrafo
Cuando se da este caso en la primera cita se coloca autor y año, en las demás el solo
autor, siempre y cuando sea la misma fuente; es decir, el mismo libro. Veamos un ejemplo:

10. LA LECTURA COMO ELEMENTO FUNDANTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO… 6
Grijelmo (2020, p. 69) propuso “la utilización de las oraciones pasivas para resaltar el
cambio de sujeto”. Sin embargo, este tipo de voz no es muy usual en el español. Grijelmo
llamó la atención sobre “el manejo de los verbos que se pueden emplear tanto en la voz activa
como pasiva”.
8. Algo sobre las fuentes electrónicas
Para citar fuentes electrónicas se sigue el mismo orden utilizado para las fuentes
impresas. Simplemente, en las referencias bibliográficas es menester añadir la información
necesaria para recuperar el texto citado, por ejemplo: el tipo de documento: si es en línea,
CDROOM, película, video, entre otros. Se debe colocar la (URL) Localizador Uniforme de
Recursos o el (DOI) Identificador Digital de objetos. Este es una secuencia alfanumérica
asignada por una agencia de registro, sobre todo de publicaciones seriadas.
9. Autor que publica varios libros el mismo año
Cuando se tienen diferentes citas de un autor que publicó varios libros o trabajos en
un mismo año, se ordenan alfabéticamente usando las letras del alfabeto luego del año.
En la lista de referencias debe aparecer también, el año junto con la letra del alfabeto.
Ejemplos:
1. Perea (2005a, p. 10) manifiesta que “cada ser humano, creado a la imagen de Dios,
está dotado de facultades semejantes a la del Creador: la individualidad, la facultad de
pensar y de hacer”.
2. Perea (2005b, p. 243) admite que “debido a que la lectura no está puesta en escena,
muchos jóvenes no pasan nunca más allá del mero hecho de reproducir grafemas”.
10. Organización de tablas, cuadros, gráficos, imágenes
Todas las tablas, gráficos, cuadros, imágenes, ilustraciones deben llevar su respectivo
número. En renglón aparte va el título en letra cursiva. En la parte inferior va las Nota. Esta
sirve para hacer aclaratorios de su contenido.
Tabla 1.
Clases de oraciones.
Clasificación
de
las
oraciones
Criterios Clases Ejemplo
Actitud del hablante
Declarativas Está lloviendo
Interrogativas ¿Qué hora es?
Exclamativas ¡Qué coche te has comprado!
Imperativas o
exhortativas
No te muevas de donde estás.
Naturaleza del Copulativas El día está fresco.

11. LA LECTURA COMO ELEMENTO FUNDANTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO… 7
predicado
Transitivas
Los pájaros sobrevuelan los
campos.
Intransitivas Su segundo hijo nació ayer.
Dependencia o
independencia
Simple Él está totalmente de acuerdo.
Subordinada Ella dijo que no estaba de acuerdo.
Fuente: RAE (2010), adaptado por los autores.
Nota. En esta clase de oraciones no se tuvo en cuenta las subordinadas.
11. Organización de las referencias
Las referencias bibliográficas se deben organizar con base en la sangría colgante
(francesa); es decir, se deja el sangrado desde en segundo renglón de los datos, si lo
hubiere. Las referencias se deben organizar en orden alfabético. Es pertinente comentar que,
en caso de haber varias publicaciones del mismo autor de diferente año de publicación se
comienza con la más antigua. Párrafos supra, se comentó cuando corresponde el mismo año,
se delimita con letras en orden consecutivo. Si bien las Normas Apa utilizan, para
referenciar los autores, apellido e inicial del nombre, se sugiere colocar, al menos el primer
apellido, la inicial del segundo, primer nombre e inicial del segundo si lo tiene. Ejemplo:
Contreras B., María E. Lo anterior para evitar ambigüedades y confusiones con los autores.
En el siguiente apartado se da ejemplos de la manera de referenciar: libros, tesis,
tanto de maestría, como de doctorado, artículos de revistas, páginas electrónicas, CD
ROM, diccionarios, fotografías, videos, diapositivas, reseñas, entre otros. Tenga presente la
manera de trabajar los apellidos y nombres de los autores. Las referencias se organizan sin
distinción alguna; es decir, van incluidas, tanto las fuentes electrónicas, como las impresas.
Su organización debe quedar en orden alfabético.
Si se tiene dudas acerca de uno de los datos de la referencia bibliográfica, se pone
a continuación de él un signo de interrogación. Por ejemplo, si no se tiene certeza que el
año de publicación haya sido 1984, se debe escribir: (1984?).
Si falta algún dato, como el lugar de edición, editorial o fecha, se indica
respectivamente (s.l.), (s.e.), (s.f.), si faltan los tres datos, se escribe (s.n.t.), que significa
“sin notas tipográficas”. Aunque, se recomienda no consultar un tipo de texto como este,
dado que puede ser de dudosa procedencia.

12. LA LECTURA COMO ELEMENTO FUNDANTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO… 8
Referencias biblográficas
Ajuriaguerra, Luis (2022). Pachliopta polyphontes [Fotografía] National Geographic.
https://www.nationalgeographic.com.es/fotografia/foto-del-dia/ultimo-mohicano_18509
Almeida Fuentes, Gabriel (2007). Disfuncionalidad de las familias con padres alcohólicos
en el barrio San Javier de Medellín. Tesis de Maestría. Universidad de Antioquia.
Medellín, Colombia.
Curbelo, Carlos y Galindo, Fabiola (Anfitriones). (15 de septiembre, 2022). Pulso y péndulo
[Podcast de audio]. https://podtail.com/podcast/pulso-y-pendulo/
García, Kany (2018). Confieso [Canción].
https://www.youtube.com/watch?v=TOgCeRQvzoY&ab_channel=kanygarciaVEVO
Grajales, Teodoro (2002). Hábitos de estudio y factores relacionados con alumnos de la
educación superior en América Latina. Revista internacional de estudios en educación.
No. 2. Vol. 3. 34-67. (Para un artículo de revista).
Fernández Amador, Miguel (Director). (2012). Argo. [Película]. Estados Unidos. Estudio
Legendary Pictures
Instituto Geográfico Agustín Codazzi (Cartógrafo). (2010). Mapa del sistema Nacional.
Catastral. http://geoportal.igac.gov.co/ssigl2.0/visor/galeria.req?mapaId=23
Ley 115 de febrero 8 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación.
Manual de publicaciones de la American Psychological Association / Tr. Por Oriol Francisco
Remolina Gallego. 4ª ed. México: Editorial El Manual Moreno, (2021).
Martínez Correal, Leonardo (2008). Secretos para progresar el estudio en educación
superior (2ª. ed.) Santa Fe de Bogotá: Asociación Publicadora Interamericana. (Para
un libro).
Martínez Martínez, Luz Manuela (2008). Secretos para progresar el estudio en educación
superior (2ª. ed.) Santa Fe de Bogotá: Asociación Publicadora Interamericana. (Para un
libro)
Méndez Lozano, Rafael Armando (2020). Formulación y evaluación de proyectos: Enfoque
para emprendedores (10 ed.). Bogotá: Ecoe Ediciones. Base de datos elibro.net.
https://elibro-net.uniatlantico.basesdedatosezproxy.com/es/ereader/uatlanticoecoe/129226
(Para una base de datos)
Monterroso Fuentes, Paul. Leandro. (2008a). Principios básicos de sexualidad moderna.
Barcelona: Trillas.

13. LA LECTURA COMO ELEMENTO FUNDANTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO… 9
Monterroso Fuentes, Paul. Leandro. (2008b). Fundamentos básicos de investigación
acción. Barcelona: Trillas.
Montoya Rojas, Grace Andrea (2011). La zonificación ambiental en la cuenca hidrográfica
media de Rio Negro. Un modelo de aplicación en Útica (Cundinamarca, Colombia)
Tesis doctoral. Universidad de Salamanca. Salamanca-España.
http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/110545/1/DGG_Montoga_Rojas_GA_L
aZonificacion.pdf
Nieto Ruiz, Luis Fernando (2012). Albores de la lingüística del siglo XX [Diapositivas de
Power Point] SlideShare. https://es.slideshare.net/luferlu/albores-de-la-lingstica-del-
siglo-xx-12530282
Núñez Contreras, Jaqueline (2013). Cuenca del pacífico [Video en línea]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=hv3WMGqa5DQ
Páez Luján, Alberto (2014, 15 de febrero). Cuide sus emociones. El tiempo.
https://www.eltiempo.com/ La
Pulalá, Grisel (s.f.). [Reseña del libro Detrás de la palabra. Estudios de gramática del
español, de Demonte, Violeta].
Quiceno Cervantes, Humberto (2003). pedagogía: Una perspectiva ética del documento. En
Zuluaga G., Olga; Echeverri S., Alberto; Martínez B., Alberto y Sáenz O., Javier,
Pedagogía y epistemología (pp. 215-241). Bogotá: Magisterio. (Para capítulo de un libro).
Real Academia de la Lengua Española (2010a). Diccionario de la lengua española (22ª ed.)
(Tomos 1 y 2.) Novena tirada, corregida enero de 2009. México: Espasa Calpe. (El
número depende del tomo utilizado. Si utilizó el 1, deja solamente el 1, si fue el 2, deja
2 o si los utilizó ambos deja como aparece en la referencia).
Real Academia de la Lengua Española / Asociación de Academias de la Lengua Española
(2010b). Manual de la Nueva gramática de la lengua española. Madrid, España: Espasa.
Real Academia de la Lengua Española / Asociación de Academias de la Lengua Española
(2005). Diccionario panhispánico de dudas. Bogotá, Colombia: Santillana.
Real Academia de la Lengua Española (1999). Ortografía de la Lengua Española. Madrid
España: Planeta. https://lya.fciencias.unam.mx/gfgf/ga20111/material/Ortografia.pdf
Ribero, Luis Enrique (2004). Actitudes y comportamientos sexuales de jóvenes adventistas de
Colombia. Tesis Doctoral. Universidad Peruana Unión. Lima, Perú.
Suárez Páez, Sandra Elizabeth (2014). Maestros, didácticas y aprendizajes. Por el cambio de
didáctica, los ambientes educativos y el aprendizaje de los estudiantes. Revista

14. LA LECTURA COMO ELEMENTO FUNDANTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO… 10
Cuadernos de Psicopedagogía. No. 7. 31-42.
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/psicopedagogia/issue/view/46
Torres Cruz, Doris Lilia (2013). Textos de lengua castellana. Instrumentos para consolidar
un proyecto nacional. Revista Cuadernos de Lingüística. No. 22, pp. 27-46. Tunja:
Uptc.
Benedict Torvalds, Linus (1991). Linux Kernel [software]. https://www.kernel.org/
Perea González, Elena, Martínez Benavides, Hernán y Orjuela Medina, Daniel (1998). El
camino a la felicidad. [CD-ROM]. Biblioteca Electrónica.