trabajo de un periodo academico

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A. ALCANCES DE APRENDIZAJE
ESTANDAR
BÁSICO
Responder a la situación actual de pandemia donde se cree en el estudiante el amor al conocimiento y la lectura crítica de los
textos y la realidad a la luz del pensamiento filosófico de manera transversal con ética y sociales.
CONTENIDO
TEMÁTICO
Crisis actual
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Desarrollo de la guía, clases virtuales y evaluaciones
A. ACTIVIDAD PEDAGOGICA ETICA
SEMANA UNO A LA TRES FECHA DE ENTREGA AL DOCENTE DE LA SEMANA 1: 19/02/2021
1. NO PODEMOS IR ACIEGAS POR LA VIDA
EL HOMBRE -CARRO
Llego a “esta ciudad” y desde entonces le llamaron CARRO. Ese solo nombre le dio a entender que el sentido de su
vida sería recorrer y recorrer caminos hasta llegar a “otra ciudad” llamada PLENITUD. Y conscientemente aceptó su
VOCACIÓN.
Durante su niñez, CARRO, embriagado por la alegría y el entusiasmo, soñó que su vida toda sería una AUTOPISTA
por la cual podría avanzar tranquila y placenteramente, sin tropiezos ni frenazos, teniendo como compañía el esplendor
de un día interminable, la belleza del paisaje encantador y la estimulante música arrancada caprichosamente a su
modero pasacintas. Así, soñando, soñando, pensó seriamente que la vida era sólo una sonrisa…
Pero CARRO, a medida que vivía fue descubriendo que la existencia era una CONGESTIONADA CARRETERA por la
cual igualmente transitaban carro de todos los modelos, tamaños y colores… a velocidades muy distintas. Entonces
empezó a comprender que vivir es avanzar, luchar, correr, y no solo sonreír. Sí, avanzar a pesar de todo, para llegar a
la otra ciudad en compañía de muchos otros carros. Ahí reafirmó su VOCACIÓN.
Un día, en vez de la música elegida y dopadora del pasacintas, encendió la radio y en todas las emisoras escuchó
noticias relacionadas con el tránsito de la ciudad: choques frecuentes entre carros, que entorpecían el avanzar; carros
asesinos; carros parqueados; carros salidos de la vía; carros estrellados, muertos, por exceso de velocidad; carros
detenidos por haber irrespetado las normas de tránsito; carros sin placas, sin identidad; carros parados por falta de
combustible; carros grandes que quitaban la vía o se la cerraban a los más pequeños; carros por la izquierda, por la
derecha; carros por el centro…
La radio continuaba haciendo noticia lo que todos los carros vivían y observaban. CARRO se sintió incómodo, y para
tranquilizarse apagó la radio con el fin de escuchar nuevamente su pasacintas, pues se sentía mejor… Pronto brotó
del cassette que seleccionó, una melodía que le hizo olvidar las noticias. Decía así:
Vive feliz, vive cantando,
Que la vida es vida
Si la haces soñando
La, la, la, la, la, la…
Escuchando la canción creía estar en PLENITUD. Pero no, se hallaba en plena carretera, al lado de muchos carros,
con muchos otros carros, sabiendo para dónde iba, pero a ratos sin saber por dónde, sin saber cómo, sin saber por
qué. En medio de su desconcierto, invocó la LUZ. Y la LUZ, que ya existía pero no había sido percibida, empezó a jugar
papel importante en su vida. Así, con la ayuda de la LUZ, pudo avanzar más firme, corriendo de día y de noche.
Cuando deseaba lanzarse con rapidez a conquistar la otra ciudad, una LUZ roja le invitaba a detenerse, a reflexionar
su camino, a respetar el paso de los otros carros que, a pesar de llevar distintas direcciones, tenían la misma meta. El
detenerse ante el semáforo en rojo no solo le brindaba la posibilidad de avanzar mejor, sino que hacía brotar en él una
satisfacción y una alegría muy distintas a las que experimentaba escuchando su pasacintas.
A ratos creía ir por la verdadera ruta, cuando de repente hallaba una flecha de LUZ verde que le indicaba cambio de
dirección. También CARRO tuvo que transitar durante muchas noches. Entonces tenía que recurrir a la LUZ que llevaba
en su interior, consciente de que solo una batería bien cargada era capaz de ayudarle a superar las oscuras noches de
la carretera.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
PROCESO ACADÉMICO
Nº:1
I.E.D.
SERREZUELA
MADRID - CUND
AMOR – DIGNIDAD – AUTONOMÍA -
EXCELENCIA
ASIGNATURA: ETICA INT.H:1 HORAS
SEDE: PRINCIPAL JORNADA: TARDE GRADO: UNDECIMO PERIODO: PRIMERO
A. CRITERIOS DE DESARROLLO
Fecha de desarrollo DE 1/02/2021 HASTA 9/04/2021
Indicaciones para la
recepción de los
trabajos
1. Los talleres serán recepcionadas EN CLASE
2. Se deben marcar todas las entregas con el nombre completo, asignatura y curso.
3. Enviar sólo pregunta y respuesta de las actividades según las fechas establecidas.
4. Lea cuidadosamente los textos.
7. Si tiene preguntas las puede hacer en la clase v.
8. Ayúdese de los apoyos virtuales.
9. Entregue en las fechas establecidas
CURSO DOCENTE
11 LUIS EDUARDO FORERO LEON

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Muchas cosas de esta ciudad invitaron a CARRO a parquearse, a detener su marcha, a despreocuparse de su meta, a
retardar su arribo a ella. Y varias veces detuvo. En momentos pensó que era mejor esta ciudad; en ocasiones fue
invitado por otros carros que habían decidido estacionarse; y más de una vez, en la noche, se le descargó la batería.
Sin embargo, a pesar de las paradas, CARRO valientemente re-emprendió la marcha y… poco a poco fue entendiendo
que los que paran prefieren el pasacintas a los noticieros. Fue cuando, con gran conciencia, resumió su VOCACIÓN a
la PLENITUD, con la firme resolución de no volverse a parquear y de dejarse guiar totalmente por la LUZ, en sus
diversas manifestaciones.
Cuando aprendió a correr así, orientado por la LUZ, respetando la velocidad de los otros carros, con ellos, sin
estacionarse, dispuesto a propiciar por las emisoras buenas noticias, comprendió que la otra ciudad empezaba acá.
Que era ésta, vivida, corrida así. Y siguió llegando a PLENITUD, mientras en su rostro se reflejaba una expansionadora
sonrisa, muy distinta a la de su niñez. (https://toldbylis.com/2019/03/18/el-hombre-carro/)
Después de leer, responder las siguientes preguntas:
1. ¿A qué se refiere cuando habla de “otra ciudad” llamada PLENITUD?
2. ¿A qué se refiere cuando dice que CARRO soñó que su vida toda sería una AUTOPISTA?
3. ¿A qué se refiere cuando dice que CARRO fue descubriendo que la existencia era una CONGESTIONADA
CARRETERA?
4. Dibuja un carro y responde ¿Quiénes le acompañan en el viaje? ¿A qué velocidad quiere viajar? ¿Qué obstáculos
no desea encontrarse en el camino de la vida? ¿Qué herramientas lleva para desvararse?
5. Que enseñanza deja el texto para su vida?
2. PROYECTO DE VIDA
¿Qué es un proyecto de VIDA?
La vida humana es más compleja que la vida animal. En la vida humana se dan componentes racionales y
afectivos insertos en la persona, cuyo modo de ser – en relación con otro es decir, la persona no es meramente
un individuo, sino que necesita desarrollarse en comunicación con otros, que son sus semejantes y, además,
busca relacionarse también con el ser absoluto, que es su fundamento.
Esta complejidad requiere un orden y, sobre todo, proyectarse según unos fines, los cuales orientan y dan
sentido al vivir humano.
La inteligencia humana, a diferencia de cualquier inteligencia artificial, es aquella que dirige ni actuar según
fines inventados por ella misma. No resuelve los problemas de un modo lineal sino que crea nuevas soluciones
y apunta siempre hacia nuevos y trascendentes valores. Estos fines hacia los que la inteligencia dirige su
acción están incluidos de afectividad. La acción es posible porque se unifica el pensar y el querer.
En la vida se aprenden muchas actividades, pero aquellas que constituyen las propiamente humanas son las
que hacen relación a la formación del alma y el cultivo de los valores morales.
Esta formación ha sido denominada por John Passmore “abierta”. Porque adquirir un dominio sobre ellas sólo
puede realizarse de forma gradual y, en cierto modo, infinita. Su característica es que nunca pueden ser
animadas de forma perfecta, ya que su meta final jamás se alcanza en su totalidad. Cada persona desarrolla
interminablemente su conocimiento acerca de estos valores y, a medida que los va viviendo, observa que se le
ofrecen nuevas perspectivas, en las que puede implicarse cada vez más.
Sin embargo aquellas capacidades o habilidades que se denominan “cerradas” pueden relacionarse a través del
ejercicio repetido y rutinario, estas, una vez denominadas pierden interés en sí mismas aunque sigan
conservando toda su validez instrumental.
El vivir humano es un proceso mediante el cual los seres se reconocen entre sí según una valoración, un ideal,
un modelo de excelencia. En toda vida humana se proyecta un ideal o, dicho de otro modo, llamamos vida
humana aquella que se orienta según un ideal. El reconocimiento de la vida humana es algo más que un hecho,
requiere la confrontación con un ideal.
3. SOÑANDO SUEÑOS
Responda las preguntas 1 a 5 con base en el texto
FABULA, EL CABALLITO DEL MAR
”Hace mucho tiempo, un caballito del mar, reunió todo el dinero que tenía y salió en busca de su destino. Antes
que hubiese ido no muy lejos, se encontró con un águila que le dijo:

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- ¡Psst! ¡Eh amigo! -¡¿a dónde vas?- Voy a buscar mi destino.- replico el caballito orgullosamente.
- Estas de suerte, dijo el águila, por 100.000 pesos puedes tener esta veloz aleta, y así podrás llegar allí mucho
más rápido.
- ¡Viva! ¡viva!, esto está muy bien dijo el caballito, pago el dinero y se puso la aleta, partiendo al doble de
velocidad.
- Pronto se encontró con una esponja que le dijo:
- ¡Psst! ¡Eh amigo!, ¿a dónde vas?
- Voy a buscar mi destino, dijo el caballito.
- Estas de buena suerte le dijo la esponja, por poco dinero te ofrezco esta motoneta a propulsión para que
puedas viajar más rápido.
- El caballito compro la motoneta con el dinero que le quedaba y se fue zumbando a través del mar, cinco
veces más rápido. -Pronto llego donde un tiburón, que le dijo:
-¡Psst!, ¡Eh amigo!, ¿a dónde vas?
Voy a buscar mi destino, dijo el caballito.
Tu estas de suerte dijo el tiburón. Si tomas este atajo, dijo el tiburón mostrando su boca abierta, te ahorraras
un montón de tiempo.
¡Viva! Gracias, dijo el caballito y se lanzó al interior del tiburón, para ser allí devorado” (Autor desconocido).
 ¿Porque fue devorado el caballito?
 ¿En qué me parezco al caballito?
 ¿Qué me enseña esta fábula?
 ¿Se para dónde voy en mi vida?
4. RECORDANDO EL FUTURO
Si la ética se refiere al trabajo que el hombre hace de sí mismo, con el fin de asumir el cuidado de su vida
como proyecto, entonces se hace necesario aclarar en qué consiste dicho proyecto, cuál es su principio, cuál
es su fin y que medios deben sortearse para unir estos extremos.
El hecho de que toda persona entre en la obligación de aprender todo cuanto requiere para vivir, es una prueba
clara de que no tiene otra alternativa que asumir su existencia como un proceso constante de crecimiento y
progreso. Pero, como solo puede crecer como ser humano entre seres humanos, es indispensable, incluir a los
demás en dicho proyecto de vida.
Por ética el hombre está en la obligación de abrir su mente a diferentes ideas y pensamientos sin temor a ser
influenciado y sin afán de ser hacer proselitismo con sus propias creencias, debe tener la capacidad de aceptar
a los demás con las características propias de su idiosincrasia, debe trabajar unido a sus congéneres para
impregnar el mundo de cualidades que permitan la concordia, la convivencia, la paz y la felicidad, en medio
de las diferencias.
Por lo anterior, es ineludible que todo ser humano requiera de un proyecto de vida que canalice sus esfuerzos,
habilidades, cualidades, recursos y deseos. Su ser es pro- yecto; jecto que quiere decir lanzar y pro que significa
hacia adelante. Su misión es proyectarse hacia el infinito, hacia adelante, hacia la plenitud.
Dicho proyecto precisa de una meta que le dé sentido de todo cuanto piensa, hace y ama, una meta que no le
pone punto final a su vida, una meta allende lo visible, lo tangible, una meta que permita el goce y el disfrute

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de una VERDAD que libera y que le espera en un horizonte que va estando cada vez más lejos del alcance
natural porque es de orden sobrenatural.
5. OFERTAS DEL MUNDO
EL mundo de hoy ha sido matriculado en la carrera desbocada del TENER: dinero y se ve en la amistad
“amigo cuanto tienes cuantos vales”. Las empresas compiten por el tener, tener cosas, bienes, el banco
presta, etc. Estudie a corto plazo y no aprenda nada. Diga que quiere estudiar y nosotros le
programamos: ¿estudie el sábado y gradúese el domingo, en quince días, treinta lo que nos interesa es
su dinero, así usted no aprenda nada, y que decir de los certificados y diplomas que se ofrecen
ilegalmente? …a estas entidades educativas no les interesa las consecuencias para, estudiante, ni de
ellas mismas, pero tarde o temprano caen y bien mal. Muchos grupos religiosos que se aprovechan de
la fe de las personas para enriquecerse y hacer proselitismo, valiéndose de la ignorancia e ingenuidad
de las personas, muchos débiles de carácter o de identidad no tienen quien los oriente y anime.
Desafortunadamente las ofertas del mundo de hoy han hecho carrera sin llegar a solucionar los
problemas de la humanidad. El problema no es las ofertas sino la deshumanización.
ACTIVIDAD
1. Qué opinas del anterior texto? ¿Es una realidad? 6T6TV ¿Como la enfrentarías?
2. autoevaluación: a) Tanto intelectualismo, ¿títulos académicos en que han contribuido a la paz,
convivencia humana y la fraternidad? b) El dinero, los bancos, los préstamos, las promociones en que
han contribuido a solucionar los problemas sentimentales y afectivos’ c) Han mejorado la calidad de
vida con tanto dinero circulando, ¿tanto título colgado y mucha actividad donde quiera? d) Las familias
han resuelto sus conflictos con esta feria de mercancías, marcas y diplomas?
3. Que ofertas desea el mundo realmente
4. . Tengo la capacidad para ofrecer al mundo mi propia oferta
A. APOYO VIRTUAL.
www.webdianoia.com
www.magufilosofia
www.slideshare.net
B. EVALUACION
1. ¿Por qué el dilema del Ser es una cuestión filosófica?
2. ¿Qué dilema ético se pueden platear para las metas que nos proponemos con la situación del COVID
19?
3. ¿De qué manera ha afectado el covid 19 la diversidad cultural y étnica en colombia?