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COLEGIO FRAY MAMERTO ESQUIÚEL DIARIO LOCAL “EL POPULAR” TAMBIEN ESTUVO EN LA PRESENTACIÓN DEL COLEGIOESQUIÚ
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COLEGIO FRAY MAMERTO ESQUIÚDURANTE ESTE AÑO 2013…..En el inicio del ciclo lectivo se expondrá una galería de fotos, mostra...
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Fundación de estudios superiores

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  1. 1. COLEGIO FRAY MAMERTO ESQUIÚFUNDACIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES: DR. PLÁCIDO MARÍN.COORDINACIÓN UNIVERSITARIA DE CICLO.MÓDULO: “ARTE Y CREATIVIDAD”PROFESOR: LICENCIADO PABLO GIACOMINI.ALUMNAS: ALEJANDRA BLAUFUKS- VERÓNICA HIPERDINGERCOLEGIO: FRAY MMERTO ESQUIÚ: DIPREGEP 448, OLAVARRÍA PROVINCIA DE BUENOSAIRES.NIVEL: PRIMARIO.NOMBRE DEL PROYECTO: “MONSTERS”.NATURALEZA DEL PROYECTO:Este proyecto surge de la necesidad de abordar los contenidos de Inglés (partes del cuerpo,caracterización ubicación, otros),a través de una propuesta interesante que motive a los alumnos,promueva la significatividad de los contenidos y favorezca su apropiación. Al mismo tiempoincentivar la expresión oral, corporal y creatividad, incrementando la auto-estima de los alumnosal ser los encargados de la puesta en escena de una producción artística abierta a la comunidad.Surge a partir de la producción artística propuesta por la profesora de inglés, que se presente lamisma a los colegios así recaudar fondos para la realización del proyecto de quinto y sexto añoque consiste en un viaje a Sierra de la Ventana. Mediante este proyecto se pretende generaraprendizajes significativos e integrados en los alumnos, que les permita pensar, conocer y actuardentro de un contexto real, problematizando la realidad natural y social, elaborando hipótesisexplicativas y proponiendo soluciones. Por otra parte se busca que ellos puedan participar,trabajar en equipo, de manera colaborativa, aprendiendo de los otros.Al comenzar el ciclo lectivo se presentó la propuesta pedagógica-recreativa al personal directoestimándose como fecha probable para el mes de noviembre del presente año, quienes avalaronel proyecto y orientaron sobre los requisitos institucionales y la normativa vigente para larealización de lo planteado.De acuerdo a las experiencias vividas, significatividad de la propuesta y oportunidad decrecimiento personal y grupal para los niños consideramos óptimo y necesario la realización deeste viaje educativo.ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN.La enseñanza de inglés en EP sigue un enfoque didáctico comunicativo basado en el contenidotemático (“theme based” o “activity based”). Sabemos que este enfoque aborda el aprendizaje dela lengua como una construcción social en interacción con otros y le permite al niño acceder almundo que nos rodea a través tópicos inter-áreales al tiempo que se apropia de la lengua.Para ello, se considera que la docente debe utilizar estrategias didácticas constructivasenmarcadas en el enfoque comunicativo fuerte (task based learning). Desde este enfoque basadoen la resolución de problemas, el docente desarrolla los andamiajes
  2. 2. COLEGIO FRAY MAMERTO ESQUIÚnecesarios y genera así las condiciones para que el niño se apropie de la lengua en formasignificativa.Es por esta razón, que desde el área de Ingles se propone la realización de un proyecto interáreal(Ciencias Naturales, Prácticas del Lenguaje, Educación Física, Música y Plástica) cuyo fin estarádado por la presentación de una producción artística que enmarca el uso de la lengua extranjeraen contextos de uso específico, enriquecidos por la relación de feedback entre las diversas áreas.El proyecto inicia con la presentación de un cuento de inglés (Where´s my baby?) que seráenriquecido por el área de Prácticas del Lenguaje en la elaboración de una presentación o iniciode la obra. Desde las áreas de artística se plasmarán las caracterizaciones por los alumnos en elespacio de inglés, creando marionetas para la presentación de una obra de títeres sobre elcontenido del cuento. Finalmente, desde Educación Física se elaborará una comedia musical quecerrará el encuentro.OBJETIVOS, PROPÓSITOS. Propiciar el desarrollo de los niños atendiendo a sus necesidades lingüísticas, cognitivas, metrológicas y socioculturales. Contribuir al desarrollo de la autonomía de los niños para propiciar la construcción de sus propios aprendizajes, según su necesidad en el futuro. Estimular y fomentar la creatividad y la imaginación en los niños a través de las prácticas de la enseñanza, que mantengan su interés y despierten curiosidad. Generar un contexto de enseñanza que permita a los niños construir y operar con el conocimiento de la lengua extranjera Estimular la participación activa de los alumnos incluyendo distintas estrategias metodológicas de acercamiento a la lengua extranjera.CONTENIDOS.Inglés: Miembros de la familia Partes del cuerpo Características físicas ColoresPrácticas del lenguaje: Producir en forma escrita una introducción para el cuento Where´s my baby? Revisión de producciones en forma grupal Escritura de la edición final de la introducciónArtística: Formar alumnos críticos frente al abordaje de las manifestaciones plástico-visuales brindando los recursos necesarios que posibiliten la experimentación, el análisis y la reflexión en trabajos áulicos de producción y recepción. Contribuir a la constitución de actividades colectivas para desarrollar la conciencia grupal el respeto por el pensamiento del otro, la resolución conjunta de situaciones problemáticas, la construcción y respeto de las reglas y la asunción de roles. Promover la adquisición de nuevos espacios, modos, recursos de producción y recepción visual brindando oportunidades para la construcción reflexiva de nociones espaciales, temporales y objetuales, relacionándolas significativamente consigo mismo y con el entorno.
  3. 3. COLEGIO FRAY MAMERTO ESQUIÚ Propiciar el desarrollo de las capacidades perceptivas, producidas, reflexivas, lógico- motrices, coordinativas y relacionales con adecuación a las diferentes etapas evolutivas y contextos. Promover experiencias de conocimiento, disfrute y protección del patrimonio cultural. Favorece en los alumnos/as la asunción de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado por las producciones propias y ajenas.LOCALIZACIÓN FÍSICA / COBERTURA ESPACIAL.Este proyecto se realizara dentro del local escolar para poder ser mostrado a los demás alumnos,familias, padrinos, y otras instituciones escolares.Para la puesta en escena se utilizara el SUM del Colegio.ACTIVIDADES Y TAREAS / MÉTODOS Y TÉCNICAS. Trabajo con las partes del cuerpo mediante un gráfico y carteles con sus nombres. Presentación de un monstruo: comparación con la figura humana, diferenciación, nuevas características. Presentación de monstruos para su caracterización y representación gráfica y viceversa. Lectura del cuento Where´s my baby?. Comentario oral. Armado del cuento en la carpeta de los alumnos a través de textos gráficos (historieta) Selección de un monstruo para su descripción en forma escrita. Elaboración grupal de la introducción al cuento Where´s my baby?. Revisión, corrección y edición. Traducción de la introducción. Confección de marionetas, escenografía y trajes para la puesta en escena de la obra. Grabado de las voces en la radio de la Facultas de Sociales de la UNICEN. Preparación del esquema corporal basado en la canción “New Soul” de la Banda musical de Monster Inc. Ensayo de la representación.CALENDARIZACIÓN O CRONOGRAMA.De Mayo a SeptiembreDESTINATARIOS O BENEFICIARIOS.Alumnos del colegio Fray Mamerto Esquiú, Docentes, Directivos, Representantes Legales,Familias, Alumnos de otras Instituciones invitadas.RECURSOS HUMANOS.Alumnos de Quinto y Sexto Año, Docentes, Familias, Personal de la Facultad de CienciasSociales, otros Colaboradores.RECURSOS MATERIALES Y TECNOLÓGICOS. Telas, Pinturas, Maderas, Papeles, Pinceles, Crayones, Fibrones, Goma Eva, Pegamentos, Otros. Grabaciones de Cd, Computadoras, Micrófonos, Equipos de Sonido, Luces, Sala de grabación de la Facultad, Proyector.RECURSOS FINANCIEROS.Los alumnos implementaron un kiosco de comidas y bebidas, Rifas, Colaboración por parte de lospadrinos y las familias.
  4. 4. COLEGIO FRAY MAMERTO ESQUIÚEVALUACIÓN.Procesual: mediante el trabajo en las diversas áreas: Caracterización de personajes,producciones escritas, creatividad en la confección de marionetas, Etc.Final: mediante el cierre del proyecto.IMÁGENES DEL PROYECTO
  5. 5. COLEGIO FRAY MAMERTO ESQUIÚEL DIARIO LOCAL “EL POPULAR” TAMBIEN ESTUVO EN LA PRESENTACIÓN DEL COLEGIOESQUIÚ
  6. 6. COLEGIO FRAY MAMERTO ESQUIÚ
  7. 7. COLEGIO FRAY MAMERTO ESQUIÚDURANTE ESTE AÑO 2013…..En el inicio del ciclo lectivo se expondrá una galería de fotos, mostrando a toda la comunidad losdistintos momentos del proyecto “the Monsters”. En los primeros días de clase cada grupo con eldocente y la profesora de plástica de la institución crearán un monstro, que identifique a cadacurso. Los mismos serán expuestos con el título “galeria the monsters” en fecha a confirmar.

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