UNE ESPECIALIDAD

1. universidad de eCaTePeC
“eduCar POr resPeTO aL ser”
dOCenCia universiTaria
ed03
POLiTiCa eduCaTiva MeXiCana
MTrO. david GarCÍa Luna
15-1 aGOsTO 2014

2. Como me llamo?
Algo que deseo compartir con el grupo?
Que expectativa tengo de la clase?
Cual será mi aportación al curso?
Que me gusta hacer en mi tiempo libre?
Porque estoy aquí?

3. ESCALA ESTIMATIVA
EVALUACIÓN PARCIAL (75 %)
ASISTENCIA 80%
Participación en clase.
Entrega de cuadro comparativo y analítico.
Exposición por equipo.
Conclusiones de la mesa redonda.
Entrega de ensayos.
Reporte escrito de análisis de casos.
Entrega de mapas mentales o conceptuales.
Presentación y Conclusiones del foro.
Entrega de glosario.
EVALUACIÓN FINAL (25%)
Trabajo de investigación
Portafolio de evidencias
Entrega de tabla comparativa.
Examen.

4. OBJETIVO GENERAL
• Al finalizar el curso el alumno
distinguirá los cambios en el contexto
político y económico del país y su
incidencia en el desarrollo de las
políticas educativas nacionales desde
la creación de la SEP hasta la
federalización educativa identificando
las acciones emprendidas en cada
unidad como el funcionamiento del
sistema educativo nacional.

5. IMPORTANCIA DEL CURSO
• Promover el conocimiento teórico-practico
para desarrollarse profesionalmente en el
área de formación educativa, además de
apoyar el que y el porque de la educación,
enfatizando la importancia de dominar lo
que se enseña, analizando e investigando
las implicaciones que afectan los
principales retos del SEN y sus políticas
promovidas en los temas relacionados a la
formación docente para mantenerse
actualizado en los avances del área.

6. SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
1.1.- Obligatoriedad de la educación
1.2.- Educación laica
1.3.- Educación Nacional
1.4.- Educación democrática

7. SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL
MTRO. DAVID GARCIA LUNA

8. INTRODUCCION
Se revisa en forma general
• Evolución del Sistema Educativo.
• Disposiciones Legales.
• Niveles Educativos.
• Planes y Programas
• Financiamiento de la Educación.
• Algunos Indicadores
• Revisión de Objetivos Específicos

9. EVOLUCION
Historia pre-hispanica
• En el Valle de México, a partir del predominio mexica,
los gobernantes dispusieron que cada calpulli tuviera
templos-escuelas, denominados calmécac para los
hijos de la nobleza y telpochcalli para los plebeyos.
Ahí se preparaban los varones para la guerra. Los
jóvenes trabajaban en el servicio eclesiástico para el
dios tutelar, participaban en trabajos colectivos y,
como cada calpulli tenía alguna especialidad
profesional, posiblemente aprendían oficios.
• Según su desempeño, los jóvenes podían ascender
en la jerarquía social del estrato al que pertenecieran.
• La Conquista, no fue sólo producto de la supremacía
técnica y militar sino también un proceso de
implantación, sustitución, eliminación y/o combinación
de ciertas concepciones y categorías mentales y de
nuevos esquemas y formas de vida.

10. EVOLUCION
Educación durante la Colonia
• La educación para los indígenas fue perdiendo
importancia y se les excluyó de los niveles
educativos superiores (Gonzalbo,1985b: 9).
• Después de 1820, los liberales y los
conservadores coincidían en que la educación
era fundamental.
• El Congreso Constituyente de 1917 elevó por
primera vez a rango constitucional el precepto de
la educación laica, obligatoria y gratuita. El
Congreso estableció la prohibición al clero y a las
asociaciones religiosas de organizar o dirigir
escuelas de educación primaria.
• La conquista estableció también una educación
centralista (un libro para toda la república),
contraria a la colonización en E.U. que propició la
distritalización.

11. Disposiciones Legales Generales
• El artículo tercero de la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General
de Educación, son los principales documentos
legales que regulan al sistema educativo
nacional.
• Estipula que todo individuo tiene derecho a
recibir educación y que la Federación, los
Estados y los Municipios la impartirán en los
niveles de preescolar, primaria y secundaria.
Asimismo establece que preescolar, primaria y
secundaria son obligatorias, (Educacion basica).

12. Disposiciones Legales Generales
• La educación impartida por el Estado tenderá a
DESARROLLAR ARMONICAMENTE TODAS
LAS FACULTADES DEL SER HUMANO y
fomentará el amor a la Patria y la conciencia de
la solidaridad internacional, en la independencia,
igualdad, respeto y en la justicia.

13. Disposiciones Legales Generales
• Toda la educación que el Estado imparta será
gratuita y promoverá y atenderá todos los tipos y
modalidades educativos, incluyendo la
educación superior, apoyará la investigación
científica y tecnológica y alentará el
fortalecimiento y difusión de la cultura de
México.
• El poder ejecutivo determina los planes y
programas de estudio de la educación
preescolar, primaria, secundaria y normal para
toda la República, tomando en consideración las
opiniones de los gobiernos de las entidades
federativas y de los diversos sectores
involucrados en la educación.

14. Niveles Educativos
El sistema está compuesto por seis niveles educativos:
1. Inicial,
2. Preescolar, primaria, secundaria,
3. Media superior (bachilleratos y profesional media),
4. Superior (licenciatura y posgrado).
5. Educación especial, de capacitación para el
trabajo, de educación para adultos (alfabetización,
primaria y secundaria, capacitación no formal para
el trabajo) y
6. Educación indígena o bilingüe-bicultural
(preescolar, primaria y secundaria).
Ofrecidos en dos modalidades
I. Escolarizada y
II. Abierta

17. I. Educación Inicial
• La educación inicial no es obligatoria y este
servicio se proporciona con la finalidad de
apoyar a la mujer que se inserta, cada vez en
mayor número, a diversas actividades
productivas y sociales. Proporciona asistencia y
educación integral a los hijos e hijas de madres
trabajadoras menores de seis años, a partir de
los 45 días y hasta los cinco años 11 meses de
edad. Esta educación se ofrece en los Centros
de Desarrollo Infantil (CENDI) y en numerosos
centros privados de atención infantil inicial o
"maternal".
• En los CENDI se ofrecen servicios médico,
psicológico, de trabajo social, pedagógico,
nutricional y generales.

18. II. Nivel Básico
• La Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, establece con carácter obligatorio a
la educación básica, integrada por tres años de
educación preescolar (preprimaria), la
educación primaria y la educación secundaria.
• Contempla la atención a niños y niñas desde 4
años hasta 16 años.

19. II. Nivel Básico
Preescolar
En este ciclo educativo se atienden a niños de cuatro y cinco
años de edad y se imparte en tres grados escolares. En el
primero y segundo grado se atienden niños y niñas de
cuatro años; en el tercer grado a niños de cinco años. La
preprimaria es obligatoria.
El objetivo general de la educación preescolar es promover
el desarrollo físico, intelectual, afectivo, moral, artístico,
social y familiar del niño. Este objetivo general implica que
el alumno desarrolle:
a) su autonomía e identidad personal,
b) formas sensibles de relación con la naturaleza,
c) su socialización a través del trabajo grupal y la
cooperación
d) formas de expresión creativas (SEP, 1992d: 16).
La educación preescolar se ofrece en cuatro modalidades:
general, indígena, cursos comunitarios y CENDI.

20. II. Nivel Básico
Primaria
• Se imparte a niños y adultos. La primaria para
niños y niñas la cursan quienes tienen de seis a
catorce años, consta de seis grados y se
imparte en los medios urbano y rural.
• La primaria se proporciona en cuatro
modalidades: general, bilingüe-bicultural,
cursos comunitarios y primaria para adultos.

21. II. Nivel Básico
Secundaria
Se imparte, al igual que la anterior, para niños y
adultos en las modalidades general, para
trabajadores, telesecundaria, técnica y abierta.
Consta de tres grados y se imparte en forma
escolarizada general para la población que haya
terminado la educación primaria de 12 a 16 años.
Quienes tienen más de 16 años o forman parte de la
fuerza de trabajo y no pueden acudir a la general,
pueden asistir en forma escolarizada a la modalidad
para trabajadores o a la modalidad abierta.
La telesecundaria, o secundaria por televisión, atiende
a los adolescentes de comunidades dispersas que
carecen de escuelas secundarias.

22. III. Nivel Medio Superior
Para ingresar al nivel medio superior es requisito tener el
certificado de terminación de estudios básicos. La forma
escolarizada se ofrece a los y las estudiantes entre 15 y
19 años y, en forma abierta, a la población de mayor de
edad.
El nivel medio superior presenta tres tipos de modalidades:
• Bachillerato general propedéutico
• Bachillerato tecnológico
• Profesional medio terminal.

23. IV. Nivel Superior
Licenciatura
En general, los estudios de licenciatura tienen una duración de
cuatro a cinco años, organizados en periodos semestrales.
Básicamente existen dos tipos de Licenciatura
• La licenciatura de normal se divide en normal de educación
preescolar; normal de educación primaria; normal de
educación secundaria; normal de educación física y normal de
educación especial.
• La licenciatura universitaria y tecnológica se ofrece en los
diversos los campos del conocimiento y algunas instituciones
de educación superior (Institutos Tecnológicos, Instituto
Politécnico Nacional, Universidad Pedagógica Nacional,
Instituto Nacional de Antropología e Historia, Universidad
Nacional Autónoma de México) ofrecen estudios en la
modalidad abierta o a distancia.

24. IV. Nivel Superior
Posgrados
• Los estudios de Maestría se realizan durante un
periodo de dos a tres años, es requisito presentar
un trabajo de tesis y defenderlo ante un jurado.
• Los estudios de Doctorado están orientados
principalmente a la investigación y tienen una
duración media de cuatro a cinco años, siendo
necesario realizar un aporte al campo de
conocimiento mediante una investigación doctoral
con sus correspondientes defensas ante jurado.
• Para cursar estudios de maestría es indispensable
haber obtenido la licenciatura y para cursar estudios
de doctorado, es necesario tener el grado de
maestría o méritos académicos equivalentes.

25. Otras opciones
Educación especial
La educación especial es una modalidad del sistema
educativo nacional que se imparte a niños y jóvenes que
no pueden incorporarse a las instituciones educativas
regulares o continuar en ellas, por presentar alguna
alteración orgánica, psicológica o de conducta social.
Los servicios que ofrece se clasifican en dos grupos,
• En el primer grupo se atiende a niños y jóvenes cuya
necesidad de educación especial es indispensable para
su integración y normalización. Comprende las áreas
siguientes: deficiencia mental, trastornos visuales, de
audición y lenguaje y neuromotores; los servicios con los
que cuenta son: escuelas de educación especial y
centros de capacitación de educación especial.
• El segundo grupo da atención a niños y jóvenes cuya
necesidad de educación especial es transitoria y
complementaria a su educación normal, comprende las
áreas siguientes: problemas de aprendizaje, de lenguaje
y de conducta. Sus servicios son: unidades de grupos
integrados y centros psicopedagógicos.

26. Otras opciones
Capacitación para el trabajo
La capacitación para el trabajo se imparte a quienes
tienen de 12 a 16 años y han terminado la
educación primaria.
Prepara a los estudiantes para que desarrollen una
actividad laboral productiva en especialidades
industriales, agropecuarias, comerciales y de
servicios.
Los cursos tienen una duración de uno a cuatro años
dependiendo de la temática de la capacitación.
Es una modalidad terminal por lo que no equivale a la
educación secundaria ni los estudios permiten a los
alumnos su integración al bachillerato.

27. Planes y
Programas
En Primaria se cursan
a) 5 materias en
primero y segundo,
y
b) 8 materias de
tercero a sexto.
En todos los grados se
permanece en la
escuela 20 horas a
la semana,
generalmente desde
las 8:00 am. hasta
las 12:30 hrs.
Asignatura/Grado/Horas I y II III a VI
Español 9 6
Matemáticas 6 5
Conocimiento del
Medio
3
Ciencias Naturales 3
Historia 1.5
Geografía 1.5
Educación Cívica 1
Educación Artística 1 1
Educación Física 1 1
Total 20 20

28. Planes y
Programas
Asignatura / Grado / Horas a la semana I II II
Español 5 5 5
Matemáticas 5 5 5
Historia Universal I 3
Historia Universal II 3
Historia de México 3
Geografía General 3
Geografía de México 2
Orientación Educativa 3
Civismo 3 2
Introducción a la Física y Química 3
Física 3 3
Biología 3 2
Química 3 3
Lengua Extranjera 3 3 3
Asignatura opcional decidida en cada
entidad (En Sonora es Ecología) 3
Expresión y Apreciación Artísticas 2 2 2
Educación Física 2 2 2
Educación Tecnológica 3 3 3
En secundaria se
cursan
a) 11 materias en
primero.
b) 12 materias en
segundo,
c) 11 materias en
tercero.
En todos los grados se
permanece en la
escuela 35 horas a
la semana,
generalmente desde
las 7:00am. hasta la
13:30pm.

29. Financiamiento de las Escuelas.
El estado provee el salario de los trabajadores de
la educación y la construcción de los
edificios.
Es iniciativa de cada escuela gestionar los
recursos para el mantenimiento de la
escuela, existiendo básicamente tres fuentes:
a) Cuotas de padres de familia.
b) Eventos como rifas, comidas y bailes.
c) Participar en el Programa de Escuelas de
Calidad.

30. Aspectos laborales
Egresar de Escuelas Normales de preescolar,
primaria y educación física estatales,
garantiza el contrato con el estado.
En secundaria la contratación es en común
acuerdo del estado y el sindicato.
Para la contratación de personal de cualquier nivel
de educación básica, ahora hay examen de
oposición y en algunos casos no se requiere
de certificación especial.

31. Aspectos laborales
Los sueldos y salarios en educación básica se pueden
incrementar participando en el programa de Carrera
Magisterial, que evalúa seis aspectos del trabajo de
cada profesor.
La República está dividida en tres seciones económicas.
Sonora se encuentra en la llamada “Zona Cara”, la
cual también está dividida en dos áreas. La tabla
siguiente es de valores aproximados y muestra los
sueldos de profesores en Hermosillo.
Sueldo base de profesor = 7.2 dls hrs
Sueldo Nivel A = 9.5 dls la hora
Sueldo Nivel B = 11.3 dls la hora
Sueldo Nivel C = 13.4 dls la hora
Sueldo Nivel D = 15.1 dls la hora

32. Algunos Indicadores
En México, en el 2000, el promedio de escolaridad de la
población de 15 años y más es de 7.3 años, uno más que
en 1990. Las mujeres tienen 7.1 años en promedio por 7.6
del hombre.
De los habitantes de 15 años y más, 90.5% son alfabetas y 9.5%
analfabetas. Asimismo, de los niños de 6 a 14 años, 87.3%
sabe leer y escribir.
Del total de la población alfabeta, 52.1% son mujeres; sin
embargo, la distribución porcentual de mujeres analfabetas
también es mayor comparada con la de varones, 62.4%.
La diferencia aumenta conforme la edad, en el grupo de 15 a 29
años, 3.3% de hombres y 3.9% de mujeres son
analfabetas; de 30 a 39 sube a 5.3 y 8.6 por ciento,
respectivamente; de 45 a 59, se eleva a 11.3 y 19.5% para
cada sexo, y por último de 60 y más años registra 23.9 y
35.5% de hombres y mujeres analfabetas.
De la población total de 6 a 14 años, 91.3% asiste a la escuela,
en 1990 lo hacía 85.8%. Por sexo, la asistencia escolar es
similar, 91.6% los niños y 91% las niñas.
En el país, 6.9 millones de personas de 18 años y más tienen
algún grado aprobado en nivel superior, 3.8 millones son
hombres y 3.1 millones, mujeres.

33. Algunos Indicadores
En México, en el 2003, 0.84% de la población
había estudiado algún tipo de posgrado.

34. Revisión de Objetivos Específicos
Primaria
Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia,
Geografía, Educación Cívica, Educación Artística,
Educación Física.
Secundaria
Español, Matemáticas, Biología, Introducción a la Física y a
la Química, Química, Física, Historia, Geografía,
Educación Cívica, Lengua Extranjera, Orientación
Educativa.
Los objetivos y metas a cumplir están determinados en los
nuevos Planes y Programas de Estudio de 2011,
para preescolar, primaria y secundaria.