Curso de Innovación Educativa con Recursos Educativos Abiertos. Itesm 2014. Portafolio 3. Visibilidad y Diseminación

1. CURSO INNOVACIÓN
EDUCATIVA CON
RECURSOS ABIERTOS
Lucas Yrusta
Portafolio de Evaluación:
Visibilidad y diseminación
abierta del conocimiento
16 de septiembre 2014
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.

2. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Identificar las estrategias de
uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA), a través del
análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el
ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el
ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas
innovadoras en el movimiento educativo abierto.
OBJETIVO DE INNOVACION PROPUESTA Al respecto la idea de
innovación es proponer un TALLER ABIERTO y un ESPACIO de
EXPERIENCIAS donde el docente de la Facultad de Ciencias
Económicas de la UNC, pueda: aproximarse a la temática de los
Resursos Educativos Abiertos, lograr desarrollar competencias
informacionales sobre el uso, producción, difusión y generar redes
de contactos. Disponer de un espacio para la reflexión y discusión
de este tipo de prácticas.
OBJETIVO PARTICULAR DE PORTAFOLIOS DE EVALUACION:
Valoración de estrategias de visibilidad, difusión y diseminación de
información científica y académica, mediante el uso de REA’s, para
potenciar la transferencia de la innovación educativa con recursos
educativos abiertos
Contexto

3. ¿Qué estrategia puedo utilizar para aumentar la visibilidad de
la producción desarrollada en los TALLERES DOCENTES?
Pasos de la Estrategia
Conocer sobre esta producción y sus posibilidades de
expansión para que otros docentes puedan reutilizarla,
compartirla y mejorarla.
Que los docentes sean capaces de Identificar y
Seleccionar las herramientas para aumentar la
visibilidad de su producción.
Planificar una estrategia para valorar aspectos relacionados
con la visibilidad y diseminación de la producción docente
mediante la Recolección de datos y su posterior análisis.

4. Explorando las posibilidades de diseminación
Repositorios
Institucionales &
Temáticos
Los datos son cosechados,
preservados digitalmente.
Portales de revistas
Resultados de sus experiencias, vivencias
y metodologías aplicadas con REA.
Redes sociales
Compartir, viralizar y
establecer lazos profesionales
con pares
Blogs
Páginas externas
donde sociabilizar
Producción de REA
Por Docentes de la
Facultad de Ciencias
Económicas - UNC
Foros nuestra producción.
Participar en listas de discusión
proponiendo enlaces de
nuestra producción.
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5. Plan de Recolección de datos
La audiencia
seleccionada
Expertos en Educación a Distancia
Artec, Área de Tecnología Educativa de la UNC,
Departamento de Educación a Distancia de la Facultad de
Ciencias Económicas.
Docentes e investigadores de la Facultad de Ciencias
Económicas. Un grupo heterogéneo, con características
distintas, desde tradicionales hasta innovadores, con y sin
experiencia en investigación, con diferentes metodologías
educativas, etc.
Normativas Ley 26899. Creación de Repositorios Digitales Institucionales de
Acceso Abierto, Propios o Compartidos (Argentina)
http://repositorios.mincyt.gob.ar/recursos.php
Expertos internacionales, video entrevistas. Selección de entrevistas
grabadas de expertos del conocimiento abierto y docentes con
experiencias en recursos educativos abiertos.
Análisis de entrevistas
internacionales

6. Estrategia / instrumentos de evaluación
para colectar criterios de visibilidad.
Google docs (form) – Instrumento que se utilizará para el
diseño, recolección y análisis de la información dirigida a la
audiencia seleccionada
Captura de Video entrevistas a docentes y expertos, los
cuales serán subidos en vimeo para su posterior
análisis
Atlas.ti Análisis e inferencia de datos cualitativos y
cuantitativos. Encuestas, análisis de datos textuales,
análisis de videos, audios, etc.

7. Resultados
De las apreciaciones recogidas mediantes instrumentos de recolección
de datos y el análisis de las herramientas de visibilidad disponibles, es
que se realizarían las inferencias mediante el software atlas.ti y
podríamos seleccionar la mejor estrategia que nos permita analizar el
alcance e impacto de la producción docente de la Facultad de Ciencias
Económicas de la UNC.

8. Estrategia de diseminación hipotética
Los docentes utilizan
como estrategia para
visibilizar y
sociabilizar sus
producciones
Compartir experiencias
Realizar discusiones
Socializar y establecer redes de contactos con pares
Legitimar conocimientos y el resultado de las
experiencias de investigación
Formar parte de una colección académica /
investigación. Preservación Digital de los Recursos.

9. Estrategia de diseminación hipotética
Compartir experiencias
http://www.ocw.unc.edu.ar
Repositorio de cursos
y materiales
educativos

10. Estrategia de diseminación hipotética
Realizar discusiones
Un espacio común en internet donde
podamos compartir e interactuar de
forma organizada. Poco a poco el foro
está creciendo, y para que esto
continúe, es necesaria tu
colaboración, así que te invitamos a
que ahora mismo crees tu usuario
haciendo click aquí y empieces a
participar.
http://www.economicas-unc.com.ar/

11. Estrategia de diseminación hipotética
Socializar y establecer redes de contactos con pares
http://academia.edu
Academia.edu es una red social para investigadores
que cuenta con un directorio de 12500 publicaciones
científicas de todo el mundo, facilitando la tarea de
los que buscan artículos para sus trabajos. Lanzado en
septiembre de 2008, se convirtió en uno de los
mayores sitios de redes sociales para universitarios en
el año 2010. Actualmente tiene 830.000 visitantes
mensuales y cuenta con más de 191.000 académicos
de todo el mundo.
Fuente: Silvia Pardo. Academia.edu: una red social para la investigación
2.0 Octubre 3, 2011. En: Dokumentalistas. Recursos para profesionales de
la información y la documentación. http://www.dokumentalistas.com/sin-categoria/
academia-edu-una-red-social-para-la-investigacion-2-0/

12. Estrategia de diseminación hipotética
Legitimar conocimientos y el resultado de las
experiencias de investigación
http://revistas.unc.edu.ar
El portal de revistas de la UNC,
contiene más de 40 publicaciones
institucionales en diversas disciplinas.
La estrategia del Portal es fomentar la
inclusión de las revistas en directorios
internacionales (DOAJ), en Bases de
datos de calidad científica (Scielo,
Latindex, Nucleo Básico Caicyt).

13. Estrategia de diseminación hipotética
Formar parte de una colección académica /
investigación. Preservación Digital de los Recursos.
http://rdu.unc.edu.ar
Repositorio Digital de la UNC. Preservar y difundir la
producción académica, cultural y científica de la
Universidad Nacional de Córdoba.

14. Bibliografía y recursos consultados
Rivera, N. y Ramírez, M. S. (2013).Competencias de comunicación de docentes a distancia para la diseminación de recursos abiertos. En M. S.
Ramírez (Coord.). Competencias docentes y prácticas educativas abiertas en educación a distancia (pp. 118-134) [eBook].México: Lulú editorial
digital. Disponible en:http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/745 ; y en Temoa en: www.temoa.info/es/node/705434
Tovar, D. M., López, A. y Ramírez, M. S. (2014). Estrategias de comunicación para potenciar el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) a
través de repositorios y metaconectores. Innovar, 24(52), 67-78. Disponible en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/823
Ramírez, M. S. (2013). Diseminación de recursos educativos abiertos [video]. Disponible en la Escuela de Graduados en Educación de la
Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, en la siguiente liga.
Consulta el siguiente video:
Mireles, N. (2013). Open Education Matters: Why is it important to share content? Disponible (con traducción en español) en;
http://sharingoer.com/Sharing_OER/Video.html
Fuente: Silvia Pardo. Academia.edu: una red social para la investigación 2.0 Octubre 3, 2011. En: Dokumentalistas. Recursos para
profesionales de la información y la documentación. http://www.dokumentalistas.com/sin-categoria/academia-edu-una-red-social-para-la-investigacion-
2-0/