1. Form@zione
Luca Ferrari
Dipartimento di Scienze dell’Educazione, Università di Bologna
luca.ferrari15@unibo.it

2. TABLET e DIDATTICA

3. Esempi d’uso didattico del tablet

4. 4
Una posposta di modelli d’uso didattico del tablet
Modelli e “parole chiave”:
TABLET e didattica “ordinaria”
 metodi di studio
TABLET e “didattiche inclusive”
 individualizzazione e personalizzazione
TABLET tra “scuola e territorio”
 riflessione e creazione

5. 1.Tablet e didattica “ordinaria”
Obiettivo:
• facilitare processi di
archiviazione,
memorizzazione, condivisione
dei contenuti e le successive
fasi di
rielaborazione/sintesi/creazio
ne (mappe concettuali, wiki,
blog ecc.).
Funzione prevalente:
• supportare i metodi di studio
dell’alunno.

6. 2.Tablet e didattica “inclusiva”
Obiettivo:
• supportare il corpo docente
nella progettazione integrata di
percorsi didattici
individualizzati e personalizzati
.
Funzione prevalente:
• facilitare il processo di
monitoraggio/riflessione
dell’apprendimento del singolo
e del gruppo classe.

7. 3.Tablet tra “scuola e territorio”
Obiettivo:
• supportare l’insegnante nella
progettazione di esperienze
didattiche con una forte
connessione tra diversi ambienti di
apprendimento/socializzazione,
formali, non formali e informali
• attivare processi di
documentazione e di rielaborazione
e costruzione di “nuovi” saperi.
Funzione prevalente:
• facilitare/potenziare processi di
documentazione e di rielaborazione
dei saperi.

8. Spunti per la progettazione di attività didattiche con le ICT (Information
and Communication Technologies)
- L4ALL, www.learningforall.it (sez. L4ALL Portal)
- Scuola Digitale, http://www.scuola-digitale.it/
- Indire, www.indire.it
- Dienneti, http://www.dienneti.it/
- Bibliolab, http://www.bibliolab.it/
- IPRASE, SLIMTeam, Link
- …