Centro de Hipoterapia para Personas con Discapacidad Mental, Síndromde de Down. Parte Primera

1. Universidad de las Américas Facultad de Arquitectura Diseño, Artes y Construcción CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON DISCAPAIDAD EN SÍNDROME DE DOWN Seminaio de Especialización – Profesores: Arnaldo Ruiz – Andrea Santa Cruz- Amada Yenire González Aliaga

2. Agradecer es parte del crecer, y crecer es parte del vivir, de madurar, de aprender, de caerse y volver a pararse… Este a sido el proceso de crecer como persona, aprender valores, conocimientos y desafíos. No podría haber llegado a esta etapa de investigación si no hubiese sido por el apoyo siempre presente de: Del apoyo físico y mental; a la distancia y a mi lado de persona, de amigo y compañero, Marcelo. Sin el apoyo de mi Tuna y de las Sitas, este proceso hubiese sido triste y muy difícil, gracias por las vivencias, experiencias, andanzas, cantos y melodías, risas y llantos…gracias por enseñarme que “Se es Tuno una vez y para Siempre”…gracias por que me sale un grito del corazón… AUPA TUNA !!! Quizás si no hubiese sido por mi esfuerzo hoy no estaría en esta etapa de investigación; sin duda gran parte del mérito de estar aquí hoy es mío pero también el mérito es para mis profesores quienes con sus conocimientos han inculcado en mi las ganas de seguir adelante de aprender siempre mas y de querer ser el día de mañana porque no, mejor que ellos. Mis mas sinceros agradecimientos a ellos a mis Maestros en esta Escuela. “ El fracaso no me sobrecogerá nunca si mi determinación para alcanzar el éxito es lo suficientemente poderosa.” Og. Mandino Fuente Imagen: Buscador Google

3. DEDICATORIA A quienes me han brindado el amor, el apoyo incondicional, y las fuerzas para seguir siempre adelante, con todos los altos y bajos que vivimos… A mis queridos Muty, Pepe, Anina y Cote; mi familia, simplemente Gracias “ Muy fácil muy fácil señores, muy fácil parecerá, sino hay una luz en el cielo muy pronto ya la habrá” Fuente Imagen: Buscador Google

4. LA IDEA “No es la discapacidad lo que hace difícil la vida, sino los pensamientos y acciones de los demás” Maria de los Ángeles Jiménez Hermana de una persona con discapacidad Sistema Nacional Para el Desarrollo Integral de la Familia Fuente Imagen: Buscador Google La POCA PREOCUPACIONde parte del Estado para con personas con problemas genéticos y llevarlos a través de un enfoque puntual al desarrollo de una espacialidad que albergue actos y consecuencias que escasean hoy día en la sociedad. El Tema se basa en Arquitectura Terapéutica, en donde se pretende: Crear UN CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON SINDROME DE DOWN, donde se buscará dar cabida al déficit de terapias alternativas e integración de estas personas ENTREGÁNDOLES UN DESARROLLO Y LAS HERRAMIENTAS Y ESPACIOS NECESARIOSpara cumplir con dicho objetivo. Fuente Imagen: Buscador Google, niños con problemas de autismo

5. LA IDEA En la actualidad la Arquitectura Social se ha enfocado en nuestro País únicamente en la construcción de viviendas; es urgente que como arquitectos generemos arquitectura que se relacione con las necesidades actuales de la población, también se requiere de una diversificación y ampliación de las problemáticas que constituyen el origen de las necesidades humanas. Es necesario que los arquitectos nos cuestionemos el hecho de que la arquitectura social no es solo construir viviendas; ni la única necesidad, o mejor dicho único PRO - BLEMA Si nuestro campo de acción es la ciudad, entonces la ciudad debe enfocarse a la búsqueda de una arquitectura que se amplíe necesariamente a un equipamiento orientado a la cultura como un todo; esto significa proyectar desde la vivienda en el barrio, luego a la comuna y por último y como principio a las necesidades Humanas. Existen otros tipos de problemas en nuestra sociedad que son muy poco enfocados como es el caso de enfermedades psiquiátricas, cognitivas y mentales. Dentro de las enfermedades mentales encontramos la mas frecuente en el caso de las enfermedades psíquicas – congénitas conocida como , y es aquí donde nos detendremos. En la actualidad en nuestro País no existe una entidad Pública que se haga cargo de investigar las causas, los efectos ni el desarrollo de las personas que padecen el Síndrome. Fuente Imagen: Buscador Google Fuente Imagen: Buscador Google, proyectos de arquitectura

6. LA IDEA “ Ninguna familia está preparada de antemano para recibir una noticia como esta. Son raros los casos en los que saben previamente que va a nacer un niño con Síndrome de Down. La mayaría nos enteramos cuando llega el “bebé”, sostiene Raúl Quereihac, presidente de la ONG y papá de Melina, de 21 años. El nacimiento de un bebé con Síndrome de Down es una situación que provoca un gran impacto emocional en los padres (shock o bloqueo emocional), seguido de un fase de incredulidad. Los padres no quieren aceptar la inesperada noticia, y suelen recurrir a la negación de esta realidad como mecanismo de defensa. Van asumiendo la realidad y surge entre ellos los sentimientos de culpabilidad (acusaciones mutuas y propias de lo ocurrido), frustración y miedo (al qué dirán, a cómo cuidar al niño….etc). Se debaten al mismo tiempo entre la tristeza y la alegría. Están viviendo un período de duelo en el que necesitarán el máximo apoyo de familiares, amigos, profesionales, y asociaciones (además de la ayuda mutua que se deben prestar el uno al otro como pareja) para llegar a la comprensión y asimilación de la discapacidad. Los primeros años de vida de un niño con Síndrome de Down son cruciales, ya que en este período es donde se debe poner mas énfasis en potencializarlos, ya sea a nivel conductual como psicomotriz ya que este último factor es el área donde mas pueden explotar sus capacidades, las cuales le podrán dar autovalencia y mejores proyecciones a futuro. Si bien esto esta sujeto de manera personal en cada individuo según su rango de limitancia, que puede ser desde leve a grave. Fuente Imagen: Buscador Google, Padres de Niños con Down, Fuente Imagen: Buscador Google, personas con Down

7. LA IDEA Los Padres asumen la condición de tener un hijo con Síndrome de Down, las expectativas que posan sobre el niño son superiores a las que estos podrían entregar debido a sus límites mentales, es por estas expectativas en donde se busca integrar al niño. Hoy en día en Chile existen escuelas especializadas para personas con esta discapacidad mental, en donde dentro de sus planes de estudio; que abarcan desde pre-básico (2años), hasta un nivel pre-laboral (25 años), se logra entregarle aquí herramientas necesarias para que dichas personas con Síndrome de Down logren una futura inclusión en nuestra sociedad y oportunamente una inserción en el ámbito laboral dentro de empresas ordinarias. Existe una gran falencia en la unión entre el periodo de la escolaridad y la ocupación laboral. Fuente Imagen: Buscador Google, Colegios para personas con Down Se propone una Arquitectura a través de Terapias Asistidas con Animales para personas con NECESIDADES ESPECIALES UN CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON SINDROME DE DOWN

8. EL TEMA El Proyecto: Centro de Hipoterapia que albergue con exclusividad a personas con Síndrome de Down, desde temprana edad hasta edad adulta; en donde las personas puedan seguir instruyéndose y realizándose como personas a través de una integración social a nivel de desarrollo físico. EN CONCLUSIÓN: Las personas con Síndrome de Down, tienen requerimientos específicos desde sus inicios para lograr una auto - valencia y una futura inserción laboral, pero debe existir una UNIFICACIÓN que se complemente entre educación, desarrollo y ocupación laboral, de manera tal que capacite correctamente a estas personas con oficios reales, dentro de los cupos laborales mas propicios. La Hipoterapia como ELEMENTO DE INSERCION. Centro de Hipoterapia para Personas con Síndrome de Down

9. EL PROPÓSITO A lo largo de la investigación se tratará de obtener un mayor entendimiento de Qué es el Síndrome de Down, (sus orígenes y procedencia), también de las características propias de las personas que padecen este síndrome; pasando desde las características físicas, sicológicas, cognitivas preceptúales, etc.. Todo esto con la finalidad de poder entender al usuario en su magnitud, para de esta forma poder entregarle las herramientas necesarias tanto a nivel pragmático como de proyecto arquitectónico. El plano social afecta directamente a la INNOVACIÓN DEL PROYECTO, ya que en Chile no existe la Vanguardia necesaria con respecto a este tema. Con todo esto se debe obtener una expertis del tema, tanto en lo que constituye ser un síndrome de down, y de la situación actual y objetiva de nuestra sociedad en relación a este tema; las deficiencias y oportunidades que tienen para que sean acogidos y logren una eficaz inserción e inclusión tanto educativa como laboral en nuestro País. La idea de proponer un CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON SINDROME DE DOWN; es principalmente la de respaldarse en un espacio que albergue y cobije las actividades de crecimiento y desarrollo de las personas que padecen DISCAPACIDAD MENTAL; nace de prioritariamente en base a la NO existencia de un lugar físico que albergue las condiciones físicas necesarias para que estas personas se puedan desempeñar y desenvolver en actividades diarias; no hay un lugar específico que albergue las necesidades imperantes existentes de estas personas. Fuente Imagen: Buscador Google, personas con Síndrome de Down Fuente Imagen: Buscador Google, personas don Síndrome de Down

10. BENEFICIOS DEL ESTUDIO La región de la Araucanía es hoy en día la que posee los índices más altos de discapacidad Mental en nuestro país, de esta forma es la ciudad que posee mas nexo y relación con este tema, junto con la región del Maule son las que se incorporan de mejor forma al enfrentar las necesidad de Centros experimentados en el tratamiento, cuidados y desarrollos como personas. La región de la Araucanía además contiene una serie de redes con las comunas rurales aledañas a la ciudad de Temuco en donde los índices de personas con algún tipo de Discapacidad se incrementa aún más; presentándose aquí otra problemática no menor “el transporte”… A nivel de desarrollo urbano de la región es de urgente necesidad incrementar un espacio que actúe como FOCO UNIFICADOR INTER – REGIONAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD MENTAL. Permitiendo así generar un punto distribuidor de cultura y desarrollo urbano, no solo de personas con Discapacidad Mental sino también con personas que sufren de algún tipo de discapacidad, que comunique y agrupe los sectores disgregados socioculturalmente otorgando la gran oportunidad de desarrollo para la comuna. Fuente Imagen: Buscador Google Universidad de la Frontera 1 Fuente Imagen 1,2,3: Buscador Google personas con Sindrome de Down 3 2

11. EL APORTE Reunir en un solo centro la posibilidad de rehabilitación tradicional y complementaria reconocidas médicamente. Otorgarle a las personas con Síndrome de Down un nuevo centro que resuelva los problemasactuales de faltas de espacios para desarrollo sicomotor, tanto de programas específicos como integrales. Descentralizar la atención medica de la Región Metropolitana, es decir mayor acceso a las personas de Provincia. Brindarle a la rehabilitación un CONTEXTO NATURAL. La investigación de este tema tiene como objetivo poder entender el Concepto de “DISCAPACIDAD INTELECTUAL”, cuáles son sus causas y factores de riesgo, quienes padecen este síndrome y por qué se genera. Enfrentar el síndrome como una gran causa de altos porcentajes de discriminación en la actual sociedad Chilena, obtener soluciones al tema de la Arquitecturización del problema. Buscar la forma mas óptima de hacer que la sociedad entienda el Down como un síndrome y no como una enfermedad y tampoco como causante de discriminación social, educacional y cultural. La investigación pretende entregar conocimientos y estadísticas sobre el desarrollo de la Discapacidad Intelectual en nuestro País, del desarrollo urbano que necesitan los centros integradores de personas con este padecimiento. Cómo la Discapacidad Intelectual a cambiado la forma de pensar de la sociedad cómo se a situado dentro del concepto de “barrio” y cómo el barrio vive la discapacidad en su interior, a escala de barrio. Todo este fenómeno trae como consecuencias que el habitante logre identificarse plenamente con él; teniendo en cuenta las condiciones de entorno como un todo de la sociedad ya que muchas veces la planificación familiar nos descoloca ante situaciones inesperadas como la de enfrentarse a enfermedades desconocidas para la mayoría de las personas. Fuente Imagen: Buscador Google

12. ANTECEDENTES – DESCRIPCIÓN DEL TEMA DEFINICIONES Deficiencia Discapacidad Minusvalía Deficiencia: Anormalidad o pérdida de una estructura o función psicológica o anatómica. “Representa la exteriorización de un estado patológico y en principio refleja perturbaciones a nivel del órgano” Discapacidad : Término genérico que engloba todos los componentes: deficiencias, limitaciones en la actividad física y mental y restricciones en la participación Minusvalía: Es consecuencia de una deficiencia o discapacidad, limita o impide el desempeño de un rol que es normal; en función de la edad, sexo, factores sociales y culturales. “ Sobreviene cuando se produce un entorpecimiento en la capacidad de mantener lo que podría designarse como “roles de super-viviencia” Fuente Imagen: Buscador Google, ciencias FACTORES CONTEXTUALES DE LA DISCAPACIDAD Conforman el trasfondo propio y externo de la vida de un individuo y su estilo de vida. Incluyen distintos factores entre ellos: Personales y Ambientales Influencia Positiva o Negativa Realización de actividades o desempeño dentro de la sociedad 1) 2) Fuente Imagen 1 y 2: Buscador Google, ciencias

14. Síndrome de Down

15. Síndrome X Frágil Fenilcetonuria

16. AlzheimerFuente Imagen: Buscador Google, paisajes naturales Fuente Imagen: Buscador Google, personas con deficiencia mental Fuente Imagen: Buscador Google, personas con deficiencia mental

17. ANTECEDENTES Debido a que a todas las tipologías antes mencionadas requieren necesidades específicas, como estrategia de plan de trabajo, para efectos de este seminario sólo tomaremos la tipología de Síndrome de Down; enfocándonos en específico a estas personas y a sus propias necesidades, para futuras resoluciones. Es la “enfermedad” cromosómica más frecuente en Chile ¿ Qué es el Síndrome de Down? E una situación o circunstancia que ocurre como consecuencia de una alteración genética. Esta alteración genética consiste en que las células del bebé poseen en su núcleo un cromosoma de más, es decir, 47 cromosomas en lugar de 46 (como es habitual). A esto se le conoce como TRISOMIA 21 Aunque todos estos factores parecen estar asociados con la alteración genética que caracteriza a la patología. Síndrome de Down, lo cierto es que No resulta posible considerar cualquiera de las posibles teorías, como causa única del síndrome, sino que probablemente distintos factores interactúen a la hora de determinar esta cromosomopatía. 1 Fuente Imagánes 1, 2 y 3: Buscador Google, personas con deficiencia mental down 2 3

19. Procesos Cognitivos ComplejosProcesos Cognitivos básicos, a su vez se dividen en cuatro : Memoria, Atención, Percepción, Sensación 2 Fuente Imagánes 1, 2 : Buscador Google, personas con deficiencia mental down 1

20. ANTECEDENTES LA SENSACIÓN, se define como el elemento básico que hace posible que las personas seamos capaces de percibir. Se puede definir como “Vivencia Simple, producida por la acción de un estímulo sobre un órgano sensorial”. FriedrichDorsch, 1991 A estas definiciones podemos agregar lo que Luria otorgaba a la sensación: Posee un carácter informativo, elemental, básico. Según esto , sin sensaciones no habría percepciones. LA sensación es “ el primer escalón en la escalera del conocimiento”. Es selectiva: tanto al individuo como a la especie. De esta manera, tenemos sensaciones de lo que nos conviene e interesa. Así, no captamos todos los estímulos del medio, si así fuese, se produciría una sobrecarga en los receptores sensoriales. Tiene un carácter activo, relacionado con el movimiento: Tosa sensación, produce una respuesta activa por parte del sujeto estimulado, si bien esta respuesta no siempre se exterioriza, pudiendo ser interna en vez de externa. 1 2 Fuente Imagánes 1, 2 y 3: Buscador Google, personas con deficiencia mental down 3

21. ANTECEDENTES LA PERCEPCIÓN Podemos encontrar diversas definiciones de este concepto, entre los cuales, dos: “Entrada en la conciencia de una impresión sensorial, llegada previamente a los centros nerviosos” (FriedrichDorsch, 1991) “Proceso de información, representativa según una cierta organización ante una estimulación presente en el ambiente” Características a estas definiciones: Implica un proceso de recepción sensorial complejo: De tal manera que existe un cúmulo de energía proveniente de diferentes receptores. LA percepción implica una interpretación de la sensación, percibiéndolo como un todo con significado.. Es una información, conocimiento de sí mismo y/o del entorno: Esta característica es común con la sensación Es una respuesta interior organizada: Por el echo de ser interna es oculta, aunque puede acusarse desde fuera algunas veces. El hecho de ser organizada viene porque está sometida a una serie de leyes. LEYES DE LA PERCEPCIÓN Proximidad: a igualdad de condiciones, los estímulos más cercanos parecen unidades conjuntas. Semejanza: se perciben como constituyente del mismo conjunto estimular, los objetos semejantes. Continuidad: a igualdad de circunstancias, tendemos a percibir formando parte de la figura, estímulos que guardan entre sí una continuidad de forma. Cierre: cuando falta información sobre alguna de las parte de la figura, tendemos a completar esa información faltante. Destino Común: los estímulos que se mueven en común dirección, se perciben como constituyentes del mismo estímulo.

22. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA HIPOTERAPIA La Hipoterapia se basa en el aprovechamiento del movimiento del caballo para la estimulación de los músculos y articulaciones del jinete (en este caso, paciente). De esta forma, se convierte en el único tratamiento por medio del cual el paciente está expuesto a movimientos de vaivén que son enormemente similares a los que realiza el cuerpo humano al caminar. Esto supone que el paciente no se enfrenta pasivamente al movimiento, sino que se ve obligado a reaccionar frente a una serie de estímulos producidos por el trote del caballo. Debe adaptarse y responder frente múltiples y diferentes sensaciones. Se produce así una reacción que no es sólo muscular sino también sensorial. Afecta a todo el cuerpo del paciente, quien experimenta una mejoría global. 1 A nivel físico la hipoterapia ha demostrado ser capaz de mejorar el equilibrio y la movilidad, de ahí la utilización con pacientes que sufren diferentes parálisis. Pero actúa también en otros planos como el de la comunicación y del comportamiento. De hecho, esta terapia se utiliza en gran medida con personas que sufren dificultades para ingresar dentro de la sociedad. En general, con esta terapia se han observado: Efectos fisiológicos: aumento de la capacidad de percepción de estímulos, al encontrarse en una situación de movimiento. B) Efectos psíquicos: se estimula la atención, la concentración y la motivación frente a otros movimientos. Es fundamental el aumento de la autoestima y de la seguridad en uno mismo. Efectos físicos:el caballo tiene una temperatura corporal y un volumen muy superiores al hombre, lo que conlleva una importante transmisión de calor y solidez al ser abrazado y tocado por un niño. Fuente Imagánes 1, 2 : Buscador Google Asociación de Hipoterapia Mex. 2

23. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA HIPOTERAPIA El movimiento del caballo tiene además la gran ventaja de ofrecer una enorme variedad de ritmos cadenciales, lo que supone la posibilidad, desde el punto de vista terapéutico, de graduar el nivel de sensaciones que el paciente recibe. El caballo al trote transmite al jinete un total de 110 movimientos diferentes por minuto, en consecuencia no hay ni un solo músculo ni zona corporal, desde el coxis hasta la cabeza, al que no se transmita un estímulo. Todo ello en conjunto, produce que el enfermo pueda ser capaz de experimentar sensaciones que nunca antes ha vivido. La hipoterapia supone una actitud activa del paciente, que deberá realizar movimientos para estirarse, relajarse, mejorar la coordinación y el equilibrio... Pero si hay un punto diferenciador, que influye muy notablemente en la obtención de resultados positivos, es que la hipoterapia es asumida por el paciente como una diversión. Se desarrolla al aire libre, pudiendo disfrutar de cuanto le rodea, no en un lugar cerrado lleno de máquinas que en cierta medida pueden suponer una amenaza para el enfermo. Montar a caballo es una terapia, pero es también una diversión y sólo explotando correctamente ambas vertientes se conseguirán los mejores resultados. 1 Por todo ello, esta terapia ha demostrado su eficacia en personas con problemas de todo tipo: - Esclerosis múltiple. - Parálisis cerebral. - Autismo. - Síndrome de Down - Espina Bífida. - Traumas cerebrales. - Conductas caracteriales. - Enfermedades neurodegenerativas. - Enfermedades traumatológicas. - Anorexia. - Bulimia. - Afecciones crónicas. - Minusvalías de cualquier tipo (físicas y psíquicas). - Problemas de comportamiento. - Incapacidad intelectual. - Discapacidad física. - Discapacidad sensorial. - Enfermedades mentales. - Diversas inadaptaciones sociales (drogadicción, delincuencia...). - Otras afecciones invalidantes. 2 3 Fuente Imagánes 1, 2 y 3: Buscador Google, personas con deficiencia mental down

24. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA HIPOTERAPIA El hecho de montar un caballo, rompe el aislamiento de la persona con respecto al mundo, poniendo al enfermo en igualdad de condiciones con respecto al jinete sano. No cabe duda que montando se consigue superar el temor, mejorar la confianza y la capacidad de concentración; al tiempo que hace perder las tensiones e inhibiciones físicas y emocionales. Con todo esto la hipoterapia resulta efectiva no sólo con enfermos, sino también con personas que presentan problemas de inadaptación social. Esto gracias a que el caballo ha demostrado ser un animal enormemente perceptivo, de inmediato nos damos cuenta de que la persona es diferente a los demás y por ello se comportará de forma diferente a como lo haría con cualquier otro jinete. Son muchos los buenos resultados conseguidos y llenan de esperanza, pero no podemos pensar que se trata de una “cura milagrosa”. La hipoterapia está considerada como un Tratamiento Alternativo, pero también complementario a los que se utilizan habitualmente. Se ha demostrado que con él se pueden obtener nuevos estímulos complementarios a los conseguidos con tratamientos tradicionales. 1 Fuente Imagánes 1, 2 y 3: Buscador Google, personas con deficiencia mental down 2 3

25. LAS SESIONES De la hipoterapiaes establecer una relación entre el paciente y el animal. Esta fase inicial es de suma importancia, ya que con ella debe generarse el necesario clima de confianza entre ambos. Si el paciente no confía en el caballo, no podrá estar relajado sobre él y en consecuencia la terapia será ineficaz. En estos primeros contactos el paciente deberá acercarse al caballo, acariciarle, darle de comer... es muy importante que se produzca el contacto físico para que la persona tome conciencia del volumen del animal, de su cuerpo. Debemos tener claro que el objetivo de la hipoterapia nunca es que el paciente aprenda a montar, simplemente deberá colocarse sobre el caballo, acompañado en todo momento por el fisioterapeuta quien vigilará que se adopten las posiciones que faciliten la circulación sanguínea, mejoren el equilibrio y el sentido espacial. El paciente deberá ser colocado en la cruz del caballo, lugar donde la columna del animal es más alta (donde el cuello se une con la espalda), en este punto se reciben los movimientos de los músculos anteriores y posteriores, que son los que provocarán el estímulo. 1 Fuente Imagánes 1, 2 y 3: Buscador Google, personas con deficiencia mental down FORMAS DE ASENTARSE EN EL CABALLO El paciente sobre el caballo pueden ser diversas, dependiendo del tipo de estimulación que se necesite en cada caso (incluso se montará hacia atrás). Las primeras sesiones tendrán una duración que irá desde los 15 hasta los 30 minutos, dos o tres veces por semana. A medida que el paciente va mejorando, estos tiempos se irán ampliando, llegando a sesiones de una hora. Antes de montar al caballo, el paciente realizará una sesión de calentamiento en el gimnasio, que preparará a los músculos y articulaciones para el siguiente ejercicio físico. También después de montar se pasará por el gimnasio, esta vez con el objetivo de obtener una correcta relajación muscular. 2 3

26. LAS SESIONES Cuando un nuevo paciente acude a un centro para recibir hipoterapia, los PASOS A SEGUIR serán los siguientes: A) Realización de una evaluación por parte del personal sanitario, quien analizará el grado de afección, determinando si el paciente puede o no montar a caballo. B) Se estudiarán los posibles efectos secundarios, estableciendo en consecuencia un plan de prevención. C) En función de las características de la persona, se desarrollará un plan de trabajo, en el que se planteará qué caballo le conviene así como el programa a realizar por sesiones. Es función del terapeuta mantenerse totalmente atento a las respuestas dadas por el paciente en función de los movimientos del caballo, ajustándolos para obtener los mejores resultados. Fuente Imágánes 1: Buscador Google, Centro de Hipoterapia Mexico Actualmente la hipoterapia no es una actividad muy extendida en nuestro País, son escasos los profesionales que controlan esta terapia y aún menos los lugares a los que poder acudir.

27. ORGANIGRAMAS TERAPIAS EQUINAS Equinoterapia Fuente Imagen: Buscador google Equitación Terapéutica Hipoterapia Sin manejo del caballo Con manejo del caballo Fuente Imagen: Buscador google •Hipoterapia: En esta modalidad, el jinete debido a sus limitaciones físicas, psíquicas o sensoriales no puede ejercer mando o control sobre el caballo, precisando de la ayuda constante de un profesional. Se trabajan aspectos del área físico-psicomotriz, como el tono muscular, control postural. •Equitación terapéutica: El sujeto ejerce control sobre el caballo, ya sea en el momento de montar o anteriormente en las tareas de limpieza. Se trabajan objetivos de diferentes áreas. Psicológica-cognitiva, comunicativa, psicomotriz... Equitación adaptada y social: monta realizada con objetivos lúdico-deportivos, trabajando técnicas de equitación específicas. Dirigida a todo tipo de discapacitados, siempre y cuando su capacidad mental, psicológica y física les permita dominar y controlar al caballo. Predeportivo Psicoeducación

28. TRIADA TERAPIA ECUESTRE Fuente Imagen: Buscador google Objetivos Del Tratamiento El objetivo fundamental de este tratamiento, es mejorar la calidad de vida de los pacientes, y que asuman esta terapia como una actividad recreativa, como un esfuerzo, que también es divertido, trabajando con la fortaleza y las potencialidades de cada paciente para una mejor adaptación a la sociedad. La magnitud de los logros de la terapia, depende de cada caso, estando siempre bien claros, en que hay cosas imposibles de curar, algunas se pueden mejorar, y otras no, pero el cambio emocional, es siempre de resultados efectivos, podríamos decir que garantizados, en el trabajo con caballos.

31. Mejora el equilibrio y la coordinación.

32. El hecho de tener el dominio sobre el caballo los hace sentir más decididos, además de disfrutar.

33. Ayuda a resolver problemas emocionales en las personas

34. Les ayuda en el manejo adecuado de impulsos agresivos

35. Aumenta su autoconfianza, autoestima, la capacidad de adaptación, cooperación y el sentido de responsabilidad; fortalece la atención y concentración mental, asiIcomo la capacidad de comunicación.TRANSMISIÓN DE IMPULSOS RÍTMICOS, VARIABLES Y REPETITIVOS (56 pasos x min. = 100 impulsos aprox.) - NEUROPLASTICIDAD TRANSMISIÓN DEL PATRÓN DE LOCOMOCIÓN TRIDIMENSIONAL EQUIVALENTE A MARCHA HUMANA Fuente Imagen: Buscador googleFuente Tesis de Integración Social, Alumno Tesista,Escuela de Trabajo Social, Universidad Católica Raúl Silva Henrriquez

36. RELACION MARCHA CABALLO-SER HUMANO En la cadera hay un movimiento de vaivén vertical del orden de 5 cm., uno lateral de 7 cm. y una rotación de 8 grados. Además hay una rotación contrapuesta entre hombros y caderas EFECTOS TERAPÉUTICOS Respuestas motoras del jinete a cada paso completo del caballo en la columna vertebral son las sgtes.: 2 FLEXIONES LATERALES; 4 INCLINACIONES ÁNTERO- POSTERIORES; 2 ROTACIONES HORIZONTALES; 4 ESTÍMULOS VERTICALES. Fuente Imagen: Buscador googleFuente Tesis de Integración Social, Alumno Tesista,Escuela de Trabajo Social, Universidad Católica Raúl Silva Henrriquez

37. MOVIMIENTOS Y EQUILIBRIO EL CABALLO A PASO. El paso es un movimiento a 4 tiempos – el caballo toca el suelo con una pata por vez. Movimentos de la Columna Vertebral v/s el Centro de Gravedad del Caballo Fuente Imagen: Buscador googleFuente Tesis de Integración Social, Alumno Tesista,Escuela de Trabajo Social, Universidad Católica Raúl Silva Henrriquez

38. CASO CLÍNICO OBJETIVOS Fuente Imagen: Buscador googleFuente Tesis de Integración Social, Alumno Tesista,Escuela de Trabajo Social, Universidad Católica Raúl Silva Henrriquez

40. Discapacidad Mental: involucra un déficit en el rendimiento intelectual.

41. Discapacidad Física o Motriz: es aquella que produce un menoscabo en la capacidad física de la persona.

42. Alteraciones Graves de la Capacidad de Relación y Comunicación: Involucra un déficit en el comportamiento adoptivo del individuo, comprometiendo también su capacidad de comunicación y relación.GRADOS DE DISCAPACIDAD EN CHILE Leve: En nuestro País 1.150.133 personas presentan síntomas o secuelas de alguna dificultad para llevar a cabo actividades de la diaria. “ la persona es independiente y no requiere apoyo de terceros”, puede superar de manera autónoma las barreras del entorno. Moderada: 513.997 personas presentan disminución o imposibilidad importante para realizar la mayoría de las actividades En su vida cotidiana. “La persona requiere apoyo en labores básicas de auto-cuidado”, supera con dificultades sólo algunas barreras del entorno. Severa: 403.942 personas presentan gravemente dificultad o imposibilidad para la realización de sus actividades cotidianas. “ Requieren del apoyo o cuidados de una tercera persona”, puesto que NO logra superar las barreras del entorno.

44. 1 de 31 personas tiene discapacidad moderada; 513.997 personas

45. 1 de 40 personas tiene discapacidad severa; 403.942 personas.El 12,9% de los Chilenos viven con algún tipo de discapacidad, esto corresponde a 1 de cada 8 presentan esta condición de Discapacidad actualmente en nuestro País. 1 de cada 11 varones en Chile Tiene discapacidad 1 de 7 damas tiene discapacidad. Fuente: INE Chile,Prevalencia De Discapacidad Según Grados. Región Metropolitana. 1 de cada 8 Chilenos ES DISCAPACITADO

46. ESTADISTICAS REGIONALES Prevalencia de Discapacidad Mental Down, Según Edad Tasa Regional de Discapacidad Mental con Síndrome de Down en la IX Región Actualmente hay solo cuatro regiones de nuestro país que están bajo la Prevalencia de Discapacidad. Las regiones VII y IX son las con mayor cantidad de discapacitados. 2 de cada 5 adultos en Chile Tiene discapacidad 43,4 % 1 de 31 niños (0-15años) tiene discapacidad. Si observamos la tasa de discapacidad por condición socioeconómica, notaremos que la discapacidad Mental Down: Nivel bajo; 1 de cada 4 personas presenta down Clase media 1 de cada 8 personas down Medio alto y alto, 1 de cada 19 persona presenta down 32 Fuente: INE Chile,Prevalencia De Discapacidad Según Grados. Región Metropolitana.

47. ESTADISTICAS REGIONALES DOWN Persona con Discapacidades aquella persona que presenta deficiencia de sus funciones y/o estructuras corporales, limitaciones en sus actividades y restricciones en su participación, como resultado de la interacción negativa de su condición de salud y los factores contextuales (ambientales y personales) en los que se desarrolla. Discapacidad por Sexo La tasa de prevalencia de síndrome de downen las mujeres de la IX región, es de 18,9%,mientras que en los hombres de la región, es de 16,2 %. Es decir, por cada 6 hombres de la región uno presenta síndrome de down en cambio, 1 de cada 5 mujeres presenta discapacidad. LA IDEA DE LA INVESTIGACIÓN -------------------------------------ESTADISTICAS Como la diferencia de tasas de prevalencia entre hombres y mujeres es estadísticamente significativa, es de considerar que la IX Región sea más incluyente con los varones que con las mujeres, y por tanto ofrezcan más oportunidades laborales a los hombres que a las mujeres. 33 Fuente: INE Chile,Prevalencia De Discapacidad Según Grados. Región Metropolitana.

48. ESTADISTICAS REGIONALES PERSONAS CON SINDROME DE DOWN Con esto deducimos que en términos de promover las oportunidades de inclusión, los esfuerzos deben concentrarse mayormente entonces en las mujeres con síndrome de down. A diferencia de la) población regional, en donde el 57% se encuentra en condición socioeconómica baja (CSE), en las personas con down, 3 de cada 4 se encuentra en esta situación (73%). De las personas con discapacidad de la IX región, el 26% tiene condición socioeconómica media. Fuente: INE Chile,Prevalencia De Discapacidad Según Grados. Región Metropolitana.

49. HISTORIA El dato arqueológico más antiguo del que se tiene noticia sobre el síndrome de Down es el hallazgo de un cráneo sajón del siglo VII, en el que se describieron anomalías estructurales compatibles con un varón con dicho síndrome. También existen referencias a ciertas esculturas de la cultura Olmeca que podrían representar a personas afectadas por el Síndrome de Down. La pintura al temple sobre madera “La Virgen y el Niño” de Andrea Mantegna (1430-1506) parece representar un niño con rasgos que evocan los de la trisomía,así como el cuadro de Sir Joshua Reynolds (1773) “Lady Cockburn y sus hijos”, en el que aparece uno de los hijos con rasgos faciales típicos del Síndrome de Down. El primer informe documentado de un niño con Síndrome de Down se atribuye a Étienne Esquirol en 1838, denominándose en sus inicios “cretinismo” o “idiocia furfurácea”. P. Martin Duncan en 1886 describe textualmente a “una niña de cabeza pequeña, redondeada, con ojos achinados, que dejaba colgar la lengua y apenas pronunciaba unas pocas palabras”. John Langdon Down, Fuente Imagen: Buscador google. LA IDEA DE LA INVESTIGACIÓN -------------------------------------ESTADISTICAS En ese año (1886) el médico inglés John Langdon Down trabajaba como director del Asilo para Retrasados Mentales de Earlswood, en Surrey, realizando un exhaustivo estudio a muchos de sus pacientes. Con esos datos publicó en el London Hospital Reports un artículo titulado: “Observaciones en un grupo étnico de retrasados mentales” donde describía pormenorizadamente las características físicas de un grupo de pacientes que presentaban muchas similitudes, también en su capacidad de imitación y en su sentido del humor. Las primeras descripciones del síndrome achacaban su origen a diversas enfermedades de los progenitores, estableciendo su patogenia en base a una involución o retroceso a un estado filogenético más “primitivo”. Alguna teoría más curiosa indicaba la potencialidad de la tuberculosis para “romper la barrera de especie”, de modo que padres occidentales podían tener hijos “orientales” (o “mongólicos”, en expresión del propio Dr. Down, por las similitudes faciales de estos individuos con las razas nómadas del centro de Mongolia). Tras varias comunicaciones científicas, finalmente en 1909 G.E Shuttleworth menciona por primera vez la edad materna avanzada como un factor de riesgo para la aparición del síndrome.De camino a la denominación actual el síndrome fue rebautizado como “idiocia calmuca” o “niños inconclusos”. 35

50. En cuanto a su etiología, es en el año 1932 cuando se hace referencia por vez primera a un reparto anormal de material cromosómico como posible causa del Síndrome de Down. En 1956 Tjio y Levan demuestran la existencia de 46 cromosomas en el ser humano y poco después, en el año 1959 Lejeune, Gautrier y Turpin demuestran que las personas con Síndrome de Down portan 47 cromosomas. (Esto último lo demostró de manera simultánea la inglesa Pat Jacobs, olvidada a menudo en las reseñas históricas). En 1961 un grupo de científicos (entre los que se incluía un familiar del Dr. Down) proponen el cambio de denominación al actual “Síndrome de Down”, ya que los términos “mongol” o “mongolismo” podían resultar ofensivos. En 1965 la OMS (Organización Mundial de la Salud) hace efectivo el cambio de nomenclatura tras una petición formal del delegado de Mongolia. El propio Lejeune propuso la denominación alternativa de “trisomía 21” cuando, poco tiempo después de su descubrimiento, se averiguó en qué par de cromosomas se encontraba el exceso de material genético. HISTORIA DE LA HIPOTERAPIA El efecto beneficioso del movimiento del caballo se conoce desde antiguo. Ya en su época, los griegos aconsejaban practicar equitación con el fin de mejorar el estado anímico de los enfermos incurables, incluso el propio Hipócrates, 460 antes de Cristo ya hablaba del saludable trote de los caballos. Más tarde, en el siglo XVII, la medicina utilizaba la equitación como método para combatir la gota, enfermedad que por entonces causaba auténticos estragos. Los primeros datos contrastados son de 1875, año en el que el neurólogo francés Chassiagnacdescubrió que un caballo en movimiento mejora el equilibrio, el movimiento articular y el control muscular de los pacientes. Experimentó con esta idea y concluyó que montar a caballo mejoraba el estado de ánimo y que era particularmente beneficioso para los parapléjicos y pacientes con trastornos neurológicos. Pero el auténtico auge de la hipo terapia en Europa surge a partir de los años 50 y 60, desarrollándose principalmente en Alemania. En este país se experimentó por aquel entonces con el método que en nuestros días se utiliza, basado principalmente en el establecimiento de una relación directa entre el movimiento del caballo y la respuesta del paciente.

51. EJEMPLOS CENTROS REHABILITACION PARA PESONAS CON DOWN Instituto Municipal de Rehabilitación Vicente López, Buenos Aires Ubicación: Avda. Maipú 3075, Vicente López, Buenos Aires, Argentina Años de proyecto y finalización: 2001-2004Costo total obra $3.500.000Terreno: Municipalidad de Vicente López Superficie cubierta construida: 4000 m2Comitente: Fundación Empresaria de Vicente López, Presidente: Sr. JoseMenoyo Proyecto y dirección de obra: Arqs. Claudio Vekstein y Marta Tello Estudio: Mariano Pelliza 1697, (1636) Vicente López, Buenos Aires, Argentina El proyecto surge básicamente de la necesidad de crear un lugar apropiado para acoger el notable incremento de pacientes con discapacidades, considerando que este Instituto ha estado históricamente abierto a toda la población y es gratuito, y para revertir las condiciones de precariedad y aislamiento del viejo Instituto respecto de su relación con la comunidad en general. Resulta de la iniciativa de una Fundación de Empresarios a los cuales el Intendente del Municipio convocó para su financiamiento, desarrollo y ejecución (tratándose de un cliente mixto) en terrenos municipales, siendo luego donada al municipio con la inauguración. Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en Argentina

52. 38 Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en Argentina

53. INSTITUTO MUNICIPAL DE REHABILITACION VICENTE LÓPEZ, BUENOS AIRES La obra debía complementar por lo tanto al menos cuatro expectativas básicas distintas, además de las arquitectónicas: la política, la económica, la médico-profesional y la de los pacientes, para lo cual debía aportar una innovadora imagen institucional. Construirse eficientemente a muy bajo costo, ser sustentable en especial respecto del casi nulo mantenimiento a lo largo del tiempo, ser claramente funcional, y resultar acogedora así como fundamentalmente expresiva de las necesidades de rehabilitación e integración de los pacientes. Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en Argentina

54. CENTRO DE SALUD MENTAL, CASA DEL CERRO, CHILE El Centro de Salud Mental Casa del Cerro es una corporación de derecho privado sin fines de lucro, colaborador acreditado de SENAME, cuyo objetivo central es el atender y abordar los problemas relacionados con la salud mental. Ofrece atención psicológica y psicoterapia individual a niños, niñas y adultos, así como también realiza intervenciones psicosociales en la comuna de Renca. Casa del Cerro realiza proyectos de estudios licitados por SENAME tales como la implementación de la ley de responsabilidad juvenil en los centros semi-cerrados de Chile. En un principio surge como una necesidad de un grupo de mujeres de tener un espacio propio, autónomo y confidencial en donde se pudieran desplegar los aspectos más reservados e íntimos de cada una, con la confianza de que había alguien para escucharlas y que tenía el tiempo suficiente para esperar a seguir su propio proceso. Esta casa se constituye como centro de salud mental y formación integral para la mujer, realizando diversas actividades como retiros, talleres, apoyo legal y atención psicológica. Se pretendía ofrecer una atención a la población consultante prestando una escucha psicoanalítica en un contexto poblacional, con el objetivo de prevenir y tratar problemas relacionados con la salud mental. Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en Chileº

55. EJEMPLOS CENTROS DE HIPOTEREAPIA CENTRO DE HIPOTERAPIA MUNDO LAGRANJA Categoría: Interés común - Salud y bienestar DO LA GRANJA Descripción: Centro perteneciente a la Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias de la Universidad de Chile, destinado a la rehabilitación de personas mediante la utilización del caballo y a generar información científica que ayude en la validación terapéutica de esta disciplina, todo esto con la participación de un equipo interdisciplinario de estudiantes y profesionales.Objetivos del Centro: - Realizar terapias de rehabilitación de manera interdisciplinaria permitiendo un abordaje integral de los pacientes.- Permitir que personas de bajos recursos puedan acceder a este tipo de terapias.- Generar estudios que permitan validar la equinoterapia como una herramienta de rehabilitación y educación. Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en Chile

56. FORMA DE TRABAJO Generar proyectos y/o conseguir auspicios que permitan costear los tratamientos integrales de personas discapacitadas de bajos recursos. Centro perteneciente a la Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias de la Universidad de Chile, destinado a la rehabilitación de personas mediante la utilización del caballo y a generar información científica que ayude en la validación terapéutica de esta disciplina, todo esto con la participación de un equipo interdisciplinario de estudiantes y profesionales. Información de contacto Dirección de correo electrónico: hipoterapia@uchile.cl Sitio web: http://www.hipoterapia.uchile.cl Oficina: Programa Mundo Granja de la Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias de la Universidad de Chile Lugar: Avenida Santa Rosa #11735, La Pintana Santiago, Chile Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en Chile

57. ASOCIACIÓN MEXICAMA DE EQUINOTERAPIA I.A.P Es una terapia que utiliza al caballo como un instrumento natural para la rehabilitación física, psíquica y social; esto se consigue a través de una interrelación entre el alumno, el caballo y el terapeuta; teniendo como resultado mejoría, disfrute y aprendizaje. Su gran aportación se encuentra en ciertas características que el caballo trasmite por medio de su lomo y sus movimientos: . Calor corporal (38°) que pasa al cinturón pélvico y a las piernas. . Su impulso rítmico (90 a 110 por min.) se trasmite al cinturón pélvico del paciente y pasa por la columna vertebral hasta la cabeza. Fuente: http://www.ameiap.org.mx/ . Trasmisión de un patrón de locomoción equivalente al patrón fisiológico de la marcha humana. Una serie de oscilaciones tridimensionales como son avance y retroceso, elevación, descenso, desplazamiento se graban en el cerebro y se automatizan con el tiempo. Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en México

58. En AME Ayudamos a niños de escasos recursos a tratar con éxito afecciones motoras y psicosomáticas como:. Autismo . Disfunción Cerebral . Problemas Conductuales.. Síndrome de Down. Problemas motricesLa terapia se realiza al aire libre rodeada de animales y vegetación, donde los niños interactúan con la naturaleza, haciendo la terapia más natural y divertida para ellos. Somos la única asociación que usa caballos percherones, que por su nobleza, fuerza y tamaño, incrementan aún más la efectividad de las terapias. Misión: Brindar terapía a niños con discapacidades diferentes através del apoyo de Equinos. Conservar siempre la filosofía altruista de apoyo a personas de escasos recursos, atendiéndolas de manera complementaria y durante el tiempo que dure su tratamiento. ORGANIZACIÓN ESPACIAL Material Didáctico. Pelotas de diferentes tamaños. Cinturones autoadheribles. Conos señalativos. Equipo de sonido. Pinzas de ropa. Ganchos. Aros. Señaladores. Tapetes. Reloj. Otros Banco con escalera. Bancas. Carpa. Equipo de oficina. Papelería. Equipo Ecuestre. Filetes. Mantillas. Cinchos. Almartigones. Herrajes. Alimento para caballo. Pago de Honorario. Jinetes. Caballerango. Veterinario. Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en México

59. CLUB ECUESTRE HUACHIPA El Club Ecuestre Huachipa se funda en 1964. Desde entonces, se ha convertido, por sus instalaciones y por su constante actualización deportiva, en la institución líder de los deportes ecuestres en el Perú. Sus 17 hectáreas de amplias caballerizas, canchas de arena, pistas de césped, y un bosque de flora y fauna nativa, con senderos que permiten montar en absoluto contacto con la naturaleza, lo hacen un lugar privilegiado para la práctica de este deporte. Su cuerpo técnico, con entrenadores acreditados en países con niveles ecuestres superiores al nuestro, aseguran que sus socios reciban la mejor calidad de enseñanza en las disciplinas de salto y adiestramiento. Para acceder a ella, no se necesita ser socio ni tener caballo propio; solo se necesita tener las ganas de aprender a manejar al animal más bello del mundo; el resto se lo enseñamos nosotros! Dirección: Av. Circunvalación s/n Santa María de Huachipa Lima 15.Teléfono: 371-0617Fax: 371-0640 E-mail: cehsecretaria@speedy.com.pe http://www.cehuachipa.org.pe Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en México

61. Laguna en la Cancha Principal

62. Jardín Auxiliar

63. Sala de estar

64. Comedor

65. Picadero de Arena Principal

66. Picadero de bosque

67. Picadero de Adiestramiento

68. Picadero de la Escuelita

69. Talabartería y Enfermería

70. Bar

71. Tribuna Vip

72. Cancha de ConcursoFuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en México

73. Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en México

74. ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN De acuerdo a las estadísticas presentadas, la mayor concentración de personas con Síndrome de Down se encuentra en la Región de la Araucanía, teniendo a 911.430 personas en esta situación. El usuario existe y se manifiesta cada vez más, pero las posibilidades de dicha inserción e inclusión en nuestra sociedad se ve estancada actualmente en nuestro País. Debido a esto se plantea Descentralizar la Región Metropolitana y ubicar el proyecto en la Región de la Araucanía: dentro de este gran contexto se debe ubicar en un sector que cuente con las características mínimas, con el fin de que el proyecto Se Forme Como Hito dentro de la Sociedad en la Región, potencializando así tanto el proyecto como la creación de conciencia e información de estas personas. Siendo así el proyecto un ejemplo a seguir y se incorpore dentro de unas posibilidades reales de integración social. La comuna que albergue este proyecto debe tener un sector consolidado en el uso de suelo de equipamiento con el fin de promover la igualdad de oportunidades. Uno de los factores principales radica en que las personas que vivan en la comuna reconozcan sus espacios y los hagan parte de ellos; es decir que se hagan participe de SUS ESPACIOS DE EQUIPAMIENTO. IX Región de la Araucanía Fuente Imágenes, buscador Google Mapa de Chile

76. Se considere una buena empresa orientadora de familia

78. ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN Un CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN tiene como área de influencia a la comuna donde estará insertado, pero además se pueden incluir comunas aledañas a ésta, por diversas circunstancias, entre ellas el tema de ser provincia y las distancias que hay que cubrir desde una comuna a otra. Por otro lado se puede decir que existen recorridos de la locomoción colectiva al servicio de la comunidad, siendo el alcance que cubre a sectores regionales, comunales e interprovincialespor lo que el Centro de Hipoterapia para Personas con Síndrome de Down aumentaría directamente la relación Comuna – Persona - Función, respecto al servicio que éste podría entregar a la comunidad. En este caso en la Región de la Araucanía, el Centro de Hipoterapia para Personas con Síndrome de Down tendrá una escala y un alcance a nivel REGIONAL, ya que cubrirá toda la zona de la IX región, incluyendo así las comunas que se encuentren mas alejadas de la Capital Regional. Fuente Imagen: Fundación Chol-chol VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Este proyecto es 100% viable ya que mi familia vive en la Región de la Araucanía y no tendría inconveniente en viajar a buscar la información necesaria para poder desarrollar con mayor ahínco esta investigación y de esta forma también recurrir a viajes, búsqueda y recopilación de la información tanto escrita, fotográfica como planimétrica a través de amigos, y docentes . Fuente Imagen: wwwvisitchile.com

79. INNOVACIÓN El planteamiento de este CENTRO DE HIPOTARAPIA PARA PERSONAS CON SINDROME DE DOWN se basa en la necesidad de crear arquitectura que responda a las necesidades humanas prioritarias hoy en día. La idea es generar un espacio físico para que estas personas con Deficiencia Mental puedan asistir frecuentemente y desarrollar actividades que no estén acostumbrados a desarrollar principalmente por falta de recursos y motivación de las familias. Actividades, deportivas, educacionales, de relajo, etc; la idea es propiciar un espacio físico en un lugar determinado donde las personas puedan asistir, puedan crecer, donde se les enseñe a desarrollar sus habilidades físicas, para que puedan tener una mejor y mas fácil inserción tanto al mundo laboral como cultural dentro de la sociedad que los rodea; la sociedad “normal”. Relacionar a personas médicamente reconocidas como “normales” con personas con Deficiencia Mental,; insertarlas en un mundo con problemas sociales, económicos, y políticos sin duda será un gran desafío. Agruparlos en un mismo espacio, con diseño y forma será parte de promover y fomentar una unidad social. Que el impacto y la zona de influencia (IX región) modifique de manera positiva la calidad de vida de estas personas, manteniendo las características propias de la vida en la región. Aprovechar el desarrollo urbano que esta teniendo la región de la Araucanía en estos últimos 10 años, junto al proyecto de ley que fomenta la extensión del territorio urbano de la ciudad, hace que se generen nuevos espacios aptos para ser urbanizados. Fuente Imagen 1, 2,3: www.google.com, imagen centro de hipoterapia

81. Revista Atrévete online, buscador google

82. Boletín Informativo Integremo-nos FONADIS, www.fonadis.cl

83. Fuente Ministerio de Salud, google, http://www.minsal.cl/portal/url/page/minsalcl/g_home/home.html

84. Fuente Tesis de Integración Social, Alumno Tesista,Escuelade Trabajo Social, Universidad Católica Raúl Silva Henrriquez

85. Buscador de información google.

86. Fundación Iberoamericana de Down, http://www.down21.org/web_n/index.php

87. Tesis para optar al grado de Sicólogo, Alumno en Proceso de Titulación, Niños con down, Universidad de las Américas.

88. Tesis para optar al grado de Educadora Parvularia, La Educación para niños con down, Universidad de las Americas.

89. Páginas Web

90. www.down.cl

91. www.down21.com

92. www.down21-chile.cl

93. www.edudown.cl

94. www.asocimed.cl

95. www.scielo.cl

96. www.revistapediatria.cl

97. www.fonadis.cl

98. www.mineduc.cl

99. www.educared.cl

100. www.Ine.cl

101. www.bcn.cl

102. www.mideplan.cl

103. www.plataformadearquitectura.cl

104. www.fnd.clFuente Imagen: Buscador google

106. Esto para ver dentro de los Centros existentes cómo se vive a nivel de barrio y como se abordan en familia la presencia de una Discapacidad Mental.

107. Entender como la sociedad contemporánea asume esta nueva realidad, poniendo especial énfasis en la determinación del efecto que provocan la falta de espacios físicos a nivel de barrio para insertar a este tipo de personas con algún tipo de dificultad en su diario vivir.EL PROBLEMA --------- EXISTE UNA CARENCIA ENTRE UNIFICACIÓN - EDUCACIÓN v/s INSERCION PARA PERSONAS CON SINDROME DE DOWN RAZONES FUNDAMENTALES: Formular un razonamiento colectivo de responsabilidad social frente al tema de la NO EXISTENCIA DE ESPACIOS FISICOS PARA INTEGRAR A ESTAS PERSONAS en nuestra sociedad como personas normales. “El intento de corregir la segregación cultural que afecta al país por la vía de disposiciones que crean una conveniencia social forzada es algo que está inevitablemente condenado al fracaso”

108. EL PROBLEMA – OPORTUNIDADES, POSIBILIDADES ¿Por qué se esta haciendo este estudio? La razón fundamental es lograr potenciar las zonas periféricas urbanas donde no existen barrios con predominancia cultural; para propiciar una mejor calidad de vida a las personas con Síndrome de Down; donde los usuarios tengan una inserción propia al todo como sociedad, generando una unificación y un equilibrio social a nivel de Región. ESTADO ACTUAL DEL PROBLEMA INEXISTENCIA DE OPORTUNIDADES, para las personas después de la época de escolaridad, solo las personas con estabilidad económica pueden aspirar a una continua potencialización. El Ministerio de Educación NO apoya ni subvenciona ninguna institución que eduque o potencie a las personas con síndrome de Down después de los 24 años. B) Después de la etapa de escolaridad de las personas con discapacidad mental (hasta los 24 años y 30 con permiso Ministerial), no existe una verdadera integración social ni mucho menos laboral. Sólo el 10% de las personas logra la inserción laboral. El 90% restante permanece en sus casas, (algunos asisten a talleres artísticos – deportivos, pero sólo gracias al apoyo económico de sus familias). C) La inserción laboral es limitada, se reduce a actividades monotemáticas, aseo, comida rápidas. Esta inserción solo se otorga a personas con discapacidad LEVE. 1 2 3 Fuente Imagen 1, 2,3: Tesis para optar al grado de Arquitecto, YazminBelmar, Universidad de las Americas

110. 1 1de Cada 12 personas que SI trabajan presentan Síndrome de Down

111. Entre las personas con Síndrome de Down, sólo el 10% logra INSERCION LAB ORAL

112. Esta INSERCIÓN, se logra en INSTITUCIONES públicas, sólo por un promedio de 6 meses.Fuente Imagen: Instituto Nacional de Estadísticas Chile, INE

113. DEFINICIÓN DE REGIÓN Y COMUNA Las regiones VII y IX son las con mayor cantidad de discapacitados. Actualmente hay solo cuatro regiones de nuestro país que están bajo la Prevalencia de Discapacidad Down. La Región de la Araucanía es la SEGUNDA REGIÓN CON MAYOR PREVALECIA DOWN en Chile. Por esta razón se Define la IX región, específicamente en la CIUDAD DE TEMUCO, para el EMPLAZAMIENTO del CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON DOWN. ESTADISTICAS Tasa Regional de Discapacidad Temuco Novena Región de la Araucanía. Una estrategia para determinar la comuna era que tuviera una Ubicación Centralizada respecto a la región, así se elige a la Capital Regional de la Araucanía, TEMUCO; esto por la buena accesibilidad y conexión a las comunas aledañas, y por la calidad de “ciudad-provincia-barrio” en que se encuentra inserta. Fuente Imagen: www.google.com, región dela araucanía Chile Fuente Imagen: creacion personas con antecedentes del Instituto Nacional de Estadísticas Chile, INE

115. Definir cuáles son las soluciones mas aplicables del problema en la Arquitectura Social Para la Hipoterapia.

116. PROMULGAR e INTEGRAR el Síndrome de Down como parte de las necesidades arquitectónicas urgentes dentro de nuestra sociedad.

117. Identificar los cambios que sufre la persona CON LA PRESENCIA DE UN ESPACIO que otorgue posibilidades de Desarrollo Integral.

119. Ampliar el rango etario dentro de un recinto, con el fin de contener a las personas síndrome de down, para obtener una mayor autonomía personal.

120. Potenciar la Arquitectura Social como una actividad colectiva - familiar y como herramienta para la prevención de mayor disgregación cultural respecto a personas con Discapacidad Mental

121. Que el proyecto se transforme en un hito dentro del sistema de rehabilitación especial,con el fin de que sea tomado como un ejemplo a igualar en el resto del País.

122. De acuerdo a un censo, determinar qué es lo que necesitan las personas con Discapacidad Mental Down para brindarles una Arquitectura que satisfaga sus necesidades.

125. Definir en el plano actual que estamos como sociedad Chilena, con respecto a las oportunidades que se pueden otorgar a personas con Síndrome de Down, tanto como estrategia de intervención , como para lograr la inserción e inclusión de estas personas con síndrome.

126. Entender la vida de personas con Discapacidad Síndrome de Down, dentro de un Centro de Un Centro de Hipoterapia, saber cómo se desarrollan y crecen

127. Entender como tendría que funcionan un Centros de Hipoterapia para personas con Síndrome

128. Determinar que lo hace atractivo para que las personas participen de las oportunidades que éste les brindará.

129. Identificar los planes de acción de vanguardia utilizados en otros países. Esto con el fin de obtener un programa que resuelva la carencia de la interface en nuestro sistema especial y la inserción.

130. Como es la vida de las personas con Discapacidad Mental dentro de un Centro de Desarrollo cuánto cambia y si los cambios son positivos o negativos.

131. Analizar como es el diálogo con el entorno de las personas con Discapacidad Mental.1 2 Fuente Imágenes 1 y 2: buscador google, www.google.com, discapacidad mental síndrome de Down

133. Cómo se podría lograr un buen desarrollo a nivel de barrio?

134. Cómo se construyen, cuál es el criterio que se aplica a la hora de planificar un Centro de Desarrollo Integral?

135. Cuál es la Arquitectura que se manifiesta en Chile respecto a un Centro de Desarrollo Integral?

136. Cómo elegir de la manera correcta el lugar donde implentarlos?

137. Como influye la Arquitectura Social en el caso de las personas con Discapacidad Mental?

138. Cuál será el tipo de usuario a quien estará orientado, hay diferencia de clases sociales?

139. Por qué se prefiere un Centro de Desarrollo Integral antes de un Centro de Rehabilitación

140. Cuál es el aporte de esta investigación?

141. Puede considerarse espacio público la atmósfera de un Centro de Desarrollo Integral?

143. Cuál es la Arquitectura que se manifiesta en Chile respecto a un Centro de Desarrollo Integral?

144. Cuál será el tipo de usuario a quien estará orientado, hay diferencia de clases sociales?

145. Cuál es el aporte de esta investigación?

146. De que manera se puede revertir tanta discriminación hacia las personas con Discapacidad Mental?3

148. Estamos insertos en una sociedad que avanza a pasos agigantados, ajetreada, viviendo el día a día corriendo y no somos capaces de darnos cuentas que las necesidades sociales están inmediatamente a nuestro derecho.

149. El tema de la discriminación hacia las personas que sufren algún tipo de discapacidad ya sea física, auditiva, mental o cognitiva esta latente en el día a día y no somos capaces de frenarlo sino mas bien aumentamos esta discriminación de una manera conciente-inconciente.

150. Nuestro país tiene solo cuatro ciudades que están por debajo de la línea de flotación Discapacidad Mental y los porcentajes más altos en dos regiones que coincidentemente son regiones donde se vive de la agricultura, las siembras

151. , ganadería, etc; relacionados con la tierra; la pregunta será coincidencia o habrá algo intrínseco en que los porcentajes en estas regiones sean más elevados?Fuente Imágenes 1 y 2: buscador google, www.google.com, discapacidad mental síndrome de Down Desde el año 2002, el Ministerio de Educación promueve la idea a nivel de marcha blanca, la Integración de personas con Discapacidad Mental en escuelas regulares. Si bien dicha integración es efectiva sólo en edad temprano para niños con síndrome de Down (hasta los 4años); hay una gran falencia con dicha integración. Al transcurrir los años el niño sufre un retroceso en su autosuficiencia y autoestima frente a sus compañeros, ya que se excluye de ellos, debido a que los educadores no están especializados ni preparados para tener una persona con necesidades especiales dentro de un aula regular. Si pasa esto lamentablemente los niños con Down son retirados de los establecimientos educacionales y laborales por el tema latente de discriminación, y son integrados solo en recintos para ESPECIALES PARA PERSONAS CON DISCAPACIDADES. Este círculo “vicioso” hace que las personas Síndrome de Down, vuelvan a recintos laborales, educacionales y de desarrollo Sólo para personas con discapacidades, por qué entonces no seguir creando espacios que sean más eficientes en planes de acción como espacios que acojan, alberguen, inserten y ayuden en el desarrollo sicomotor para niños y jóvenes Down con la misma sociedad que los discrimina?. Que le den herramientas que no solo potencialicen al alumno, sino que se abran nuevas ventanas de inclusión en nuestra sociedad con respecto a estas personas, que los apoyen una vez que éstos hayan finalizado su escolarización. El conocer de cerca a estas personas, su realidad y cómo ha actuado por mucho tiempo la sociedad frente a ellos, el proyecto en ningún caso pretende SOLUCIONAR 100% la discriminación pero si abrir puertas y hacer que sea posible acoger y ayudar a estas personas para que día a día puedan tener un mejor futuro

153. Se considere una buena empresa orientadora de familia

155. Auto superación y creación de productos nuevos nacionales.APORTES ESTATALES DIRECTOS SERPLAC (Secretaría de Planificación Comunal), esta a cargo del financiamiento y coordinación en la captación de dineros regionales y comunales. Fuente imagen: Tesis para optar al grado de Arquitectto, universidad de las Americas, Carolina orellana

157. Fundación Down21

158. Fundación Excepcionales

159. Y otras Pequeñas Fundaciones que no son menos efectivasUna de estas Fundaciones deberá ser la que se haga cargo de la ADMINISTRACIÓN DEL CENTRO DE HIPTARAPIA para que el proyecto mantenga una proyección de contingencia a través del tiempo.

160. MODELO DE GESTIÓN La federación Española de Síndrome de Down ofrece asistencia económica para proyectos de ayuda a niños con Síndrome de Down. Que las empresas privadas tengan incentivo tributario donde su participación esté ligada, en proyectos relacionados a la discapacidad mental de nuestro País. INSTITUCIONES PARA PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN Como estrategia por su calidad de Institución Internacional, se elegirá a Down 21. Modelos de Gestión mixtos para generar los recursos necesarios para la ayuda y desarrollo del Centro de Participación Integral. 1 Los privados generarán recursos para solventar los gastos propios de la Institución. Las actividades realizadas por la Institución deberán generar sus propios fondos de auto subvención. Los municipios tendrán la misión de asesorar y ayudar en la postulación de Programas existentes de ayuda para mejorar las condiciones de vida de los usuarios ,de coordinar distintas capacitaciones para el mejor funcionamiento de estos proyectos en pro del desarrollo comunal. Gestión Privada: Elemento de Financiamiento; gastos compartidos, operación del proyecto, enseñanza dual. Gestión Público: Elementos de Financiamiento base, otorgado por Gobierno, operación del proyecto, asesoramiento. 2 Fuente gráfico: creación personal con datos de www.down21.com Fuente Imágenes 1 y 2: buscador google, www.google.com, discapacidad mental síndrome de Down

161. MODELO DE GESTIÓN ORGANIGRAMA Fuente Organigrama: creación personal con ayuda de Tesis para Optar al grado de Arquitecto de YazminBelmar.

162. MARCO TEORICO – RESPALDO DEL TEMA CARTA DE UN NIÑO CON SINDROME DE DOWN “Soy un niño down.¿Por qué? porque dicen que nací diferente. Sé que en un momento preocupé a mis papis y vivían pendientes de lo que hacía y sobre todo como crecía. A mí nunca me molestó ya que soy un eterno niño. Para mi no pasan los años y hasta elijo los que voy a cumplir. Disfruto con todas las cosas simples de la vida y puedo asegurarte de que soy plenamente feliz, como ninguno. Sí, hay momentos que me pongo triste y es cuando pierde mi equipo favorito de fútbol, pero cuando hace un gol, grito con todas mis fuerzas, salto de alegría y agito mis banderas como si estuviera en el estadio. No ambiciono nada. Desconozco esa palabra. Si me agreden...No me doy cuenta. No sé lo que es el rencor. Aunque no lo creas, soy conciente de que me falta inteligencia, pero me sobra amor, me sobra dulzura ¡Claro que voy a la escuela! No es como la tuya, porque en mi mundo todo es diferente. Quiero mucho a mi maestra, la que con paciencia me enseña cerámica.¿No me crees?. T mostraría los ceniceros, la tortuguita y hasta un par de aros que le regalé a mi mamá en su cumpleaños Tengo otros compañeritos que también saben hacer cosas. Riqui toca piano, pinta cuadros y escribe poemas. ¡Cierto escribe poemas!.En los recreos escuchamos música y con mi novia bailamos. ¿Qué, no puedo tener novia?.Algún día, en cualquier lugar te la presentaré, se llama Juanita y nos amamos. Siempre le convido mis caramelos y ella me sonríe y aumenta mi felicidad. En la clase de gimnasia, jugamos a la pelota.N, arquero no me gusta. Eso de estar atento y que no te hagan un gol, no me gusta.¡Yo quiero jugar de número diez y hacer goles como Maradona. Lo que me encanta es tirar penales, engañando al Mingo que es el arquero. Le amago de un lado y le tiro del otro y grito hasta quedar ronco cuando la pelota toca la red.Es por eso que te pido que cuando me veas caminar por la calle, no me mires con lástima. Lástima la tuya que naciste normal y tenés un montón de responsabilidadesy siempre vivís preocupado. Tengo mi mamá, tengo mi papá, hermanos y hasta sobrinos que me dicen tío.Y estoy enamorado y enamorado de verdad y sé que ella también me quiere. No, no me tengas lástima...Solo, solo nací diferente.- EL MARCO TEORICO Fuente: www.diversasreflexiones.com Fuente Imagen: buscador google

163. MARCO TEORICO – RESPALDO DEL TEMA Reflexión Personal…Carta anterior… De esta carta podemos inferir que las personas con Down son personas realmente simples y quizás hasta mas normales que nosotros mismos; quienes se complican en el día a día al enfrentarse con ellos sin duda somos nosotros, 2 ¿cómo no podemos ser capaces de generar espacios iguales tanto para ellos como para nosotros ?, ¿cómo no nos podemos dar cuenta que ellos pueden vivir y enfrentar la sociedad de igual forma que todos?… Es tarea de nosotros abrir los ojos y querer darnos cuenta que muchas veces los con problemas somos nosotros los que creemos que somos normales… 1 De esto se infiere que las personas con Síndrome de Down están en una constante desvalorización de parte de la sociedad en general, cuando hablamos de igualdad social ¿a qué nos referimos, si no somos capaces de aceptar que hay personas con rasgos diferentes?, es necesario crear cultura, enseñar y aprender de estas personas que mas que carencias tienen virtudes de las cuales podemos aprender. El alcance debe ser no solo regional sino nacional, donde impacte de alguna forma la manera de pensar y de actuar de todos. 3 Fuente Texto: www.diversasreflexiones.com Fuente imágenes 1,2,3,y4:buscador google, www.google.com, discapadidaddown 4

165. Las circulaciones deben tener un rol único

166. Los colores, deben permitir de la manera más pura la identificación y forma de habitar.

167. Espacios que cumplan rol de sociabilidad aprendizaje grupalFuente: www.padresdown.org Fuente imaegenes: www.google.com

169. Un tratamiento

170. Un Seguimiento“ El término de Educación Especial ha cambiado a través de los años pasando de ser una educación adaptada a la Educación General a una educación específica en la que la integración y la atención a la diversidad son las principales cuestiones”. “Las necesidades educativas especiales se predican de aquellos alumnos que, además y de forma complementaria, puedan precisar otro tipo de ayudas menos usuales”. “Decir que un determinado alumno presente necesidades educativas especiales es una forma de decir, que para el logro de los fines de la educación, precisan disponer de determinadas ayudas pedagógicas o servicios. De esta manera, una necesidad educativa se describe en término de aquello que es esencial para la consecución de los objetivos del a educación” Fuente: www.google.com, buscado como, opiniones respecto al Síndrome de Down, escrito por Ruiz, Citado por Ginés 1987. Entendiendo educación como: “El proceso de socialización de los individuos. La educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. Por otra parte, cabe destacar que la sociedad moderna otorga particular importancia al concepto de educación permanente o continua, que establece que el proceso educativo no se limita a la niñez y juventud, sino que el ser humano debe adquirir conocimientos a lo largo de toda su vida. Fuente Texto: Buscador google pág. http://definicion.de/educacion/

171. EL MARCO TEORICO EL PACIENTE PSIQUICO Y SU ENTORNO – LA ARQUITECTURA COMO ENTE MODELADOR Arquitectura Modeladora “El espacio me ha dejado siempre silencioso…” (Jules Valles). La Arquitectura ha sido definida como: “El arte de proyectar espacios para albergar las distintas actividades del hombre” Ella ejerce influencia sobre quienes la habitamos, ya que constituye el espacio donde desarrollamos nuestras experiencias tanto emocionales como corporales. Además, representa las necesidades del ser humano, refleja su cultura y sus aspiraciones. “Las sombras son ya muros, un mueble es una barrera, una cortina es un techo…yo soy el espacios donde estoy”. La Arquitectura es el espacio del ser, cada uno interpretará la realidad creando un mundo de sueños e ilusiones. Fuente: La poética del espacio, Editorial Fondo de Cultua Económica México, 1990 de Gastón Bachelard. Construir, habitar, pensar. (Citado 18 de Marzo 2004 Martín Heidegger citado por Adolfo Vásquez Rocca. http://adolfovrocca.bligoo.com/content/view/773718/ARQUITECTURA-DISENO-Y-FILOSOFIA-EN-HEIDEGGER-CONSTRUIR-HABITAR-PENSAR-Por-Adolfo-Vasquez-Rocca.html Ana Rosenbluth, expresa: “En el sentido sociológico, y de acuerdo a la deficinición de los autores interaccionistas simbólicos Berger y Luckman (1968), la vida cotidiana emerge del conjunto de interacciones subjetivas sujeto – sujeto, sujeto – objeto, donde la subjetividad adquiere un sifnificadopriopio y se transforma en una realidad independiente a través de la acción. Es decir, la actividad humana transforma el mundo de interpretaciones subjetivas en una realidad objetiva y coherente. El mundo de la realidad cotidiana es el mundo del sentido común, aquel que se experimenta en estado de vigilancia, aquel que proporciona orden y otorga sentido y significado al aquí y ahora. Reflexión Personal:… Esta autora señala que la composición del mundo cidiano está determinado por ámbitos identificados, dentro de los cuales cita calles, ciudades, metros, parques, entre otros. Contiene el que hacer de los residentes urbanos, las rutinas diarias en dualidad a las riquezas de los mismos. “Reflexiones sobre la Cotidianeidad y la Ciudad”, Ana Rosenbluth, Revista ARQ Nº48, pág. 6-7. Santiago de Chile, Julio 2001. Buscador Google: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-69962001004800004

174. MARCO TEORICO ARQUITECTURA DEL TEMA LA ARQUITECTURA DEL TEMA Por ser la Hipoterapia una de las Formas de “Rehabilitación” de terapias asistidas por animales, un tema relativamente nuevo, es que la Arquitectura se ve bastante limitada; en nuestro País se ve reducida a un equipamiento mínimo que consta de: “Al intervenir una parte, se interviene el todo.- En Hipoterapia se considera al paciente como un todo único, diferente y cambiante, es inseparable el cuerpo del alma o la mente o el espíritu. En este contexto es casi imposible intervenir una parte sin estar repercutiendo en el todo. Un paciente, por ejemplo, con problemas de equilibrio en la marcha, inicia su sesión con este objetivo puntual. Al montar el coterapeuta, andar sobre el picadero rodeado del paisaje, levantar sus manos haciendo equilibrio sobre la montura, sentir el movimiento y las elevaciones tridimensionales que emite el caballo sobre su pelvis, el paciente no sólo está encontrando el equilibrio de columna, está adquiriendo confianza, seguridad, autocontrol, valor, y demás cualidades, virtudes y condiciones que le permitirán un desarrollo integral de su cuerpo, mente, espíritu y alma.” Fuente: Buscador Google, Fundación Nestlé Purina – Petcar, Congreso Terapia con Animales en Colombia;, Dr. German Villa. .Arquitecto , Director de C&K ,y experto en entrenamiento de animales para TAAC ( Terapia Asistida Por Caballos). http://www.fundacionbocalan.org/htm/3.htm RFLEXIÓN PERSONAL… Del texto anterior se infiere que podemos relacionar la arquitectura directamente con el tratamiento de Hipoterapia en si, de momento que el autor relata “Al intervenir una parte, se interviene el todo”, se puede hacer la analogía entre movimiento del animal entendido como COTERAPEUTA, el contexto, y el paciente. Se puede encontrar un equilibrio tanto físico como espacial. Podemos relacionar las partes del Centro de Hipoterapia como un todo compuesto por mente, espíritu, cuerpo alma y arquitectura.

175. MARCO TEORICO ARQUITECTURA DEL TEMA “Cuando hablamos de un nuevo concepto de la enfermedad, de una visión diferente del paciente, cuando aceptamos que un simple animal, en este caso un caballo, nos puede ayudar en un proceso terapéutico y como tal lo llamamos coterapeuta, entonces se debe concluir que el profesional indicado para lograr ese proceso interdisciplinario e inter-profesional, es el Psicólogo experto en T.A.A. (Terapia Asistida con Animales). Lo anterior no significa que debamos olvidar la importancia de la medicina, la etología, la veterinaria y demás ciencias del conocimiento, planteamos que el Psicólogo, en especial el Clínico, es el más apto para lograr la integración del proceso interdisciplinario en los términos ya explicados.” El predio cuenta con 5 hectareasparquizadas con una vegetación abundante, áreas de recreación, esparcimiento y entrenamiento de pacientes con una superficie construida de 3000m2.Se desarrolla en dos alas de internación de 11 habitaciones c/u, un sector de comedor y estar, cocina y office de enfermería, una planta de Terapia Física de 320 m2 para el sector de adultos, un servicio de Terapia Ocupacional de 60 m2 y un sector de hidro-terapia de 80 m2 en total, cuatro consultorios para las diferentes especialidades médicas y demás profesionales, una habitación destinada y diseñada para el entrenamiento de las actividades de la vida diaria, dependencias de servicio, lavadero propio y estacionamiento para tres ambulancias y sala de emergencias. Fuente: Buscador Google, Fundación Nestlé Purina – Petcar, Congreso Terapia con Animales en Colombia;, Dr. German Villa. .Arquitecto , Director de C&K ,y experto en entrenamiento de animales para TAAC ( Terapia Asistida Por Caballos). http://www.fundacionbocalan.org/htm/3.htm Dos Libros relacionados con la Arquitectura del Tema: MANUAL BASICO DE HIPOTERAPIA y HIPOTERAPIA, HISTORIAS Y PRAXIS. Escritos por la Instructor de Equitación, Fisioterapeuta experta en Hipoterapia, María ErnstTraut y por el Doctor en Medicina y catedrático de fisioterapia en la Univ. de Alfonso X el Sabio, y médico en el Hospital Centnral de Cruz Roja de Madrid, el Dr. Manuel de la Fuente Fuente: Buscador Google, Centro Integral de rehabilitación Aprepa, pág web: http://www.aprepa.org.ar/cir.asp Fuente: Contacto personal con la Sra María ErnstTraut a través del correo electrónico.

176. MARCO CONCEPTUAL “Nuestra misión principal como arquitectos sigue radicando precisame