comentario de texto para 5º

1. C. P. Álvar Fáñez
Grupos flexibles de Lengua
LOS DOS CONEJOS
or entre unas matas,
seguido de perros,
(no diré corría)
volaba un conejo.
P
D
e su madriguera
salió un compañero,
y le dijo: - Tente,
amigo, ¿qué es esto?
- ¿Qué ha de ser? - responde;
sin aliento llego...
Dos pícaros galgos
me vienen siguiendo.
- S í,
replica el otro,
por allí los veo...
Pero no son galgos.
- Pues, ¿qué son? - Podencos.
- ¿Qué? ¿Podencos dices?
- Sí, como mi abuelo.
- Galgos y muy galgos;
bien vistos los tengo.
- Son podencos: vaya,
que no entiendes de eso
- Son galgos, te digo.
- Son podencos: vaya.
En
esa disputa,
llegando los perros,
pillan descuidados
a mis dos conejos.
L os
que por cuestiones
de poco momento,
dejan lo que importa,
llévense este ejemplo.
(T. de Iriarte)
Nivel 5º

2. C. P. Álvar Fáñez
Grupos flexibles de Lengua
COMENTARIO DE TEXTO: "Los dos conejos"
Vocabulario
a) Di el significado que tienen en el texto las siguientes palabras:
madriguera - tente - aliento - pícaros - podencos - disputa
b) Escribe una oración con cada una.
Retención
1. ¿Por dónde corría el conejo?
2. ¿Iba muy deprisa?
3. ¿De dónde salió el conejo?
4. Según el segundo conejo, ¿quiénes perseguían al primero?
5. ¿Cómo llegaba el primer conejo?
Organización
6. Señala las partes del texto y di de qué trata cada una.
7. Haz un breve resumen de la lectura.
8. Explica brevemente cuál es la idea fundamental del texto.
Interpretación
9. Explica estas expresiones:
- No diré corría, volaba un conejo.
- Tente amigo, ¿qué es esto?
- Cuestiones de poco momento.
10. ¿Por qué alcanzan los perros a los dos conejos?
Valoración
11. Explica el párrafo final:
Los que por cuestiones
de poco momento
dejan lo que importa
llévense este ejemplo
12. Escribe una situación en la que se pueda decir lo mismo.
Nivel 5º