Este documento presenta la información general del taller de educación especial de la carrera de ciencias de la educación. El taller tiene como objetivo formar a los estudiantes en el campo de la integración escolar de niños con discapacidad. Se detallan las competencias, contenidos, metodología, recursos didácticos y sistema de evaluación, el cual incluye trabajos prácticos, exposiciones y un informe final de prácticas en centros de educación especial.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
“GABRIEL RENÉ MORENO”
FACULTAD DE HUMANIDADES
UNIDAD DE POSTGRADO
PROGRAMA ANALÍTICO
TALLER DE EDUCACIÓN
ESPECIAL
PARTICIPANTES:
Mónica Yugar C.
Lorgio Soliz A.

2. DATOS
GENERALES
 CARRERA : Ciencias de la
Educación
 ASIGNATURA : Taller de Educación Especial
 CÓDIGO : PSI-428
 SEMESTRE : Séptimo
 DOCENTES : Lic. Mónica Yugar Cuaquira
Lic. Lorgio Soliz Arteaga
 GESTIÓN : I-2011

3.  La Carrera de Ciencias de la Educación a través de los
Talleres de Educación Especial tiene la finalidad de formar
al estudiante universitario en el campo de la integración
escolar, siendo éste capaz de elaborar y adaptar diseños
curriculares, manejar eficazmente la orientación e
intervención psicopedagógica, utilizando con criterio la
innovación educativa que permita la adaptación de los
recursos humanos y materiales, aplicables a las distintas
necesidades educativas especiales.
 El ambiente de renovación y reforma que vive la educación
en nuestro país en los últimos años, plantea una serie de
retos, algunos ya iniciados, como es la integración escolar
de los niños y niñas con discapacidad dentro del sistema
educativo regular. Así mismo, existe la necesidad de
plantear un nuevo modelo de Educación Especial que
posibilite una enseñanza de calidad.
JUSTIFICACIÓN

4. COMPETENCIA
S

5. COMPETENCIA
S

6. CONTENIDOS

7. METODOLOGÍA ESTRATEGIAS
Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
 La metodología que se utilizara estará en el enfoque constructivista partiendo de
los conocimientos previos y de crear cierto conflicto cognitivo, para de ahí pasar a
la conceptualización, reflexión y aplicación de los conocimientos.
Al ser modalidad de talleres, las clases serán lo más participativas posibles y
dirigidas a la formación eminentemente practica de los estudiante. Naturalmente,
siempre complementando con un abordaje teórico que permita fundamentar la
acción.
Las estrategias serán:
 Exposición magistral por el docente.
 Trabajos en grupos.
 Lectura y análisis de documentos, con discusión y plenaria.
 Análisis de casos.
 Elaboración de Adaptación Curricular Individual y de Programa de Desarrollo
Individual.
 Observación y práctica en centros de Educación Especial.
A nivel de prácticas, será obligatorio que los alumnos asistan a los centros de
Educación Especial, con 20 horas de asistencia con el objetivo de conocer mejor la
realidad de las personas con Necesidades Educativas Especiales y apoyar el
trabajo escolar de estos alumnos dentro del aula.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS
 Los recursos didácticos que se utilizarán para fortalecer el
proceso E-A y desarrollar la capacidad de análisis, reflexión
y sensibilidad de la necesidad de una educación especial en
los estudiantes son:

 Multimedia
 Computadora
 Videos
 Pizarra, marcadores
 Papelógrafo
 Cuadros murales
 Texto guía
 Juegos

9. EVALUACIÓN
 Se partirá de una evaluación diagnóstica en cada uno de los
temas. Se evaluará el proceso de forma permanente para
conocer los logros y dificultades de los estudiantes, en torno a
los contenidos y respecto al desarrollo de las competencias. Se
llevará a cabo la Coevaluación con la finalidad de hacer
seguimiento del avance y problemas individuales de los
estudiantes con respecto a la materia, lo cual permitirá
retroalimentar la práctica pedagógica que se está llevando a
cabo dentro del aula.
 Al terminar el ciclo de talleres correspondiente al semestre, se
llevará a cabo la autoevaluación que permitirá al estudiante
reflexionar sobre la importancia de la materia en la práctica
laboral. Finalmente se realizará la evaluación Sumativa o
acumulativa, la misma que contará con la siguiente
ponderación de acuerdo a lo elaborado durante todo el
proceso.

10. EVALUACIÓN
La evaluación tomará en cuenta:
 Trabajos prácticos sobre ACI y PDI 20 “
 Exposiciones y portafolio 15 “
 Parcial I 10 “
 Parcial II 10 “
 Parcial III 10 “
 Informe Final de practicas 35 “
Respecto al Informe Final de Prácticas realizada en los distintos Centros de
Educación Especial, el estudiante deberá cumplir los siguientes puntos:
 El trabajo a realizar es de forma individual.
 Debe acreditar por la institución 20 hrs. de asistencia.
 Presentar de acuerdo al formato.
 Se valorará las dos presentaciones previas antes de la entrega final.
 Defensa del Informe Final
 La presentación del informe se debe hacer en hoja carta, arial 12,
interlineado 1,5 y anillado.

11. EVALUACIÓ
N
Respecto al Portafolio se revisará después de cada parcial,
el cual permitirá la coevaluación dentro del proceso
enseñanza – aprendizaje, éste debe contar con los
siguientes elementos:
 Carátula
 Actividades realizadas en clases.
 Trabajos Prácticos.
 Exámenes corregidos.
 Investigaciones.
 Informes de Exposiciones.
 Informes en borrador y original del Informe Final de
Prácticas.