PLANIFICACIÓN DE NATURALES,DONDE SE INCORPORO EL PROGRAMA CELESTIA

1. Planificaciónde CienciasNaturales
Alumna:Meharú Lorena
Escuela Asistencial N° 36 GobernadorAlric
Tema: El sistema solar
Modulo: 80minutos
Grado:6to
Objetivos:
Desarrollo de la clase:
La docente comenzara la clase con la
lectura de un texto para introducir a los alumnos en el tema del
Sistema solar:”Historias que van y vienen”.
¿Habitantes de otros mundos? En el año 1938 se emitió por radio,
en los Estados Unidos, una adaptación de la novela La guerra de los
mundos, de H. G. Wells, que relata una invasión marciana. ¡Y
mucha gente creyó que era una noticia real! Más cerca del tiempo,
se difundió por la tele un video que mostraba la supuesta autopista
de un extraterrestre. ¡Cuánta fantasía!, ¿no?

2. Luego de haber leído la docente realizara preguntas como:
¿Alguna vez se pusieron a pensar si existen otros planetas como el
nuestro? ¿Cuán grande te imaginas el universo? Seguidamente la
docente les pedirá a los alumnos que lo conversen con el
compañero de al lado y anoten lo que pensaron en la carpeta. A
continuación la docente, a través del programa Celestia
(astronomía), irá presentando los planetas para poder reforzar con
la teoría.
La docente preguntará ¿Cómo se compone nuestro sistema
planetario? Los alumnos podrían contestar por planetas, estrellas,
meteoros. A continuación la docente les pedirá que usen la
computadora con el programa Celestia para enfocarse en los
planetas y a través del mismo podrán ir observándolo mientras la
docente explica la te

3. Ustedes saben que los planetas que conforman nuestro sistema
solar son ocho: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno,
Urano y Neptuno. Para la presentación del mismo la docente les
dirá que apretando las teclas “v” nos amplía la información de la
tierra, con el derecho del mouse puedo girarla.
La docente mientras los alumnos exploran el programa irá
comentando que todos comparten alguna característica general,
como ejercer fuerza de atracción sobre cuerpos cercanos, ser
aproximadamente esféricos y girar en órbita alrededor del sol. Para
explorar el mismo los alumnos deberán ir apretando las teclas 2G,
3G, 4G, 5G, 6G…… así sucesivamente (siendo 0 el Sol, 1 Mercurio,
etc.) para poder observar uno por uno. La docente explicará que
con punto y coma se acerca, con punto se aleja, luego para explorar
las características de cada uno se volverá a escribir como
anteriormente se expreso, así la docente explicará las
características mientras muestra los planetas. Les pedirá que
seleccionen Júpiter, Saturno (conocidos por su anillos de miles de
fragmentos rocosos), Urano y Neptuno (que aunque a veces no se
representa, también poseen delgados anillos similares al de
Saturno) son planetas jovianos o gigantes gaseosos. Algunos
poseen varios satélite rocosos.
Mercurio, Venus, La tierra y Marte son planetas terrestres, porque
tienen superficies rocosas, similares a la de la tierra. Mercurio y
Venus no tiene lunas. La tierra tiene una, y Marte tiene dos.
Actividades: Los alumnos individualmente y en su carpeta deberán
contestar las siguientes preguntas para saber si comprendieron el
tema.

4. Los planetas del sistema solar también se clasifican en interiores y
exteriores. pero ¿cuáles son los interiores? ¿Y los exteriores? ¿Cuál
te parece que ser el podría ser el criterio de clasificación?
2) Que los alumnos dibujen en su carpeta el sistema solar, teniendo
en cuenta su tamaño y cuales están más cerca del sol y los más
alejados.