Problema en el desarrollo y las discapacidades

1. UNIVERSIDAD INDOAMERICA
Problemas en el desarrollo y las discapacidades
PARALELO: 7mo “B” EDUCACIÓN INICIAL
ESTUDIANTE: Lorena Roció Campoverde Guagrilla

2. ENFOQUE INTERCULTURAL Y COMPETENCIA PEDAGÓGICA;
RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDADEN EL AULA.
• La educación debe favorecer la interculturalidad al promover prácticas educativas
dirigidas a todos y cada uno de los miembros de la sociedad en su conjunto, y no
solamente a los alumnos de origen inmigrante.

3. Enfoques o modelos de atención a la diversidad
• Existen diversos modelos y enfoque que abordan la diversidad cultural en los
procesos de enseñanza-aprendizaje
• Educación Intercultural es el modelo idóneo para trabajar la diversidad
cultural en los centros educativos.
Intercultural

4. Como enfoque holístico, afecta a todas las dimensiones educativas.
Como enfoque inclusivo, supone educación para todos.
 Percibe la diversidad como un valor.
Pretende reformar la escuela para conseguir una educación de calidad para todos.
Es un enfoque transformador.

5. Atención a la diversidad, necesidades educativas especiales y
discapacidad
• Todos los seres humanos somos diversos, no hay dos seres idénticos. Vivimos en
una sociedad con gran diversidad social, religiosa, ideológica, étnica, cultural, entre
otros
• En el Ecuador, la educación ha logrado ampliar su cobertura en lo que concierne a
educación básica, sin embargo aún falta la misma en educación inicial.

6. REDES DE
APRENDIZAJ
E
REDES DE
APOYO ENTRE
FAMILIAS O
REPRESENTAN
TES
REDES DE
APOYO
ENTRE
ESTUDIANT
ES
REDES DE
APOYO
desarrollo de
Mejoras en la
educación y en las
prácticas docentes,
ya que a través de
ellas se comparten
experiencias y
nuevos
conocimientos
Cuando se trabaja con
las familias o los
representantes de
niños, niñas y/o
adolescentes con
necesidades educativas
especiales
Facilitar el aprendizaje,
desarrollar habilidades y
conductas sociales
dentro de un clima de
convivencia
Permita la cooperación y
colaboración entre
compañeros, estudiantes
y familias; entre
institución y la
comunidad a la que
pertenecen

7. Dimensiones de una educación inclusiva
• Varios han de ser los factores que generen estas barreras como: gestión
institucional, oferta curricular, estrategias de aprendizaje, entre otros; al
modificar estos aspectos se podrá evitar las desigualdades educativas, que
trascenderán en igualdad social.
• Cultura inclusiva
• Políticas inclusivas
• Prácticas inclusivas

8. El docente inclusivo
• Enseñar a los estudiantes
• Organizar el aula para que todos sus estudiantes
• Favorecer el desarrollo social y emocional de los estudiantes
El rol del docente inclusivo
Promotor del cambio hacia una sociedad más justa, equitativa, incluyente.
Las instituciones de formación académica deberán estar abiertas para formar
docentes capacitados y sensibilizados