La investigación educativa es una actividad que genera el desarrollo de habilidades para el trabajo intelectual y el conocimiento, a través de estas los alumnos analizan, conocen y transforman su realidad, pro, no solo ellos, sino la comunidad educativa en general y en cualquier ámbito, es decir, se construyen nuevos conocimientos. En la actualidad el investigar puede valerse de diversos centros para investigar, la mayoría de estos centros están conectados entre sí, y con los usuarios mediante redes. La liberta de expresión y de acceso a la información que permite la red representa una revolución en el mundo de la comunicación de consecuencias insospechadas. La realidad educativa, por su propia naturaleza esta sujeta en su actualidad a límites de diversos órdenes, como pueden ser: ambientales, técnicos, derivados del objeto de estudio y de tipo ético o moral.

1. Investigación
Educativa

2. un conjunto de acciones
sistemáticas con objetivos
propios, que apoyados en
un marco teórico o de
referencia, en un esquema
de trabajo apropiado y con
un horizonte definitivo.

3. Describen, interpretan o
actúan sobre la realidad
educativa, organizando
nuevos conocimientos,
teorías, métodos, medios,
sistemas, modelos,
patrones de conducta y
procedimientos educativos
o modificando los
existentes.

4. JEAN PIERRE VILLE (1989)
Explicita el concepto afirmando que:

5. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA

6. Permiten la presencia de acciones
intencionales y sistemáticas

7. Conducen al descubrimiento de algo nuevo

8. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
Conocer los
distintos puntos
de vista sobre la
naturaleza de la
investigación
Adquirir el
conocimiento y el
dominio de la
terminología
básicas en la
investigación
Conocer los
diversos enfoques
metodológicos
aplicados a la
educación
Capacitar al
alumnado para la
lectura e
interpretación crítica

11. Metodo empírico

12. Metodo teorico

14. La Investigación Educativa
posee una serie de características particulares que
envuelven La multiplicidad de los objetivos y fines que
pretende, la singularidad de los fenómenos que estudia y la
pluralidad de los métodos que emplea son dimensiones
que le otorgan especificidad propia a la vez que hacen más
compleja y ardua su descripción y estudio.
El método es un modo de abordar los problemas, siendo la
naturaleza del objeto a estudiar, la que hace recomendables
posibles métodos y técnicas específicas, para abordarlo.

15. El deseo de utilizar un solo método para el estudio de todos
los fenómenos, tanto naturales como sociales, es sólo eso, un
simple deseo, puesto que un solo método no nos dará los
resultados deseados en distintos casos.
La realidad educativa es dinámica, interactiva y compleja, la
cual está conformada por aspectos éticos, morales, políticos y
sociales que se prestan más a su estudio e investigación
desde planteos humanístico-interpretativos.