Plano de Ensino 1º ano - Anos Iniciais

PLANO DE CURSO
ANO LETIVO 2020. 1º ANO - A -CBA

10 Competências Gerais da Base Nacional Comum Curricular
1-Conhecimento
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2-Pensamento cientifico, crítico e criativo
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica , a
imaginação e a criatividade , para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3.Repertórico cultural.
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico- cultural.
4. Comunicação
Utilizar diferentes linguagens, verbal (oral ou visual-motora ,como Libras, e escrita),corporal , visual , sonora e digital - , bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos, além de produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5-Cultural digital
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autorais na vida pessoal e coletiva.
6- Trabalho e projeto de vida
Valorizar a diversidade de saberes e vivências as culturais, apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciências crítica e reponsabilidade.
7-Argumentação
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista de decisões comuns
que respeitando e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global,
com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

8 – Autoconhecimento e autocuidado
Conhecer-se apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as
dos outros, com autocritica e capacidade para lidar com elas.
9 – Empatia e cooperação
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos seus saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades,
sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Autonomia
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos. Sustentáveis e solidários.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LÍNGUA PORTUGUESA
1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como
meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a
para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior
autonomia e protagonismo na vida social.
3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão,
autonomia, ﬂuência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos
linguísticos.
5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero
do discurso/gênero textual.
6. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e
criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.
7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal,
entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura
e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial
transformador e humanizador da experiência com a literatura.
10. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos
processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.

PLANO DE CURSO - 2020
1º BIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
ORALIDADE
CONHECIMENTO
LINGUÍSTICOS E
GRAMATICAIS
ESCRITA
LEITURA E
ESCUTA
(COMPARTILHADA
E AUTÔNOMA )
●(EF01LP01)
Expressar –se; em
situações de
intercâmbio oral,
com autoconfiança
(sem medo de falar
em público), para
explorar e
apresentar
informações,
esclarecer dúvidas,
trocar ideias,
propor, criar ou
engajar- se em jogo
ou brincadeiras.
●(EF01LP02)
Construir ações de
solidariedade grupal
com os colegas e a
escola através de
atividades coletivas.
●(EF01LP10 )Levantar
conhecimento sobre
a escrita e a leitura,
refletindo sobre a
comunicação do dia
a dia ●(EF01LP26)
Escrever o próprio
nome e utiliza – lo
● Constituição da
identidade
psicossocial, em sala
de aula, por meio da
oralidade.
●Apreciação de texto
literário
●Conhecimento do
alfabeto;
●Regras de
convivência em sala
de aula
●Escrita de palavras;
●Escuta de textos;
Autodomínio do
processo de leitura e
escrita.
●Apreciação do texto
literário
●Objetivos da leitura
● Atividades que
formule opiniões,
sobre leitura e
escrita.
●Atividade com textos
impressos, leitura
deleite, roda de
conversa, uso de
Crachás, filmes, relato
de experiências,
●Atividades com
materiais escritos de
vários tipos;
●Atividades de leitura
e escrita. (Caça-
palavras, cruzadinhas,
texto fatiado, lacunas);
●Jogos didáticos.
●atividade no livro
didático, propor
desafio. entrevistas,
passeios...., fazer
trabalhos manuais.
Cartazes.
● Nomes de pessoas e
● Textos impressos;
● Alfabeto móvel;
●Desenhos, jogos
Banners, impressos e
livre; Vídeo ,
●Livros de
literatura infantil
● Alfabeto
ilustrado;
● Vídeo;
● Crachá;
● CDs
● Fichas de leitura;
● Livros, revistas;
● Jornais;
Observação de
atividades realizadas
em sala de aula;
Verificar através de
diagnósticos;

EDUCAÇÃO
LITERÁRIA
ORALIDADE
como referência
para escrever e ler
outras palavras. . ●
(EF01LP43)Ouvir ,
com atenção ,leitura
de texto lido pelo
professor ou por um
leitor experiente ou
membros da
família.
● (EF01LP09) Ler
textos (poemas,
canções, tirinhas,
textos tradicionais
oral, dentre outros)
com autonomia.
●(EF01LP11)
Localizar, em
textos, títulos nome
do autor, local e
data de publicação
(se houver).
● (EF01LP03)
Antecipar sentidos e
ativar
conhecimentos
prévios relativos
aos textos a serem
lidos (pelo
professor ou pelas
crianças).
●(EF01LP12)
Observar se os
alunos sabem
diferenciar
●Localização de
informações em
textos.
●Conhecimento do
alfabeto.
Escrita de dados
pessoais.
animais;
●Palavras iniciadas
diversas.
●Quantidade de letras
●Alfabeto;
●Leitura deleite;
●História em
quadrinhos.
●Reconto de histórias;
●Instruções e regras
dos jogos.
Uso de crachá,
desenho
Dramatização feita
pelos alunos.
Copiar o texto.
Trabalho de grupo.
Pesquisa.
● Rótulos,
embalagens etc;
● Cartazes ●
WhatsApp, livros de
literatura, internet.
Observação atitudes e
procedimentos dos
alunos no decorrer do
projeto.
Também ocorrerá
através de
instrumental próprio
adotado pela escola
respeitando os
critérios de avaliação
apresentados pela
portaria do CBA.

símbolos de uso
comum no
cotidiano das
pessoas respeitando
os turnos de fala.
●(EF01LP43) Analisar
a pertinência e a
consistência de
textos orais ,
considerando as
finalidades e
características dos
gêneros .
●(EF01LP32)
Conhecer o alfabeto
de forma.
● (EF01LP13)
Localizar
informações
explícitas em textos
de diferentes
gêneros e temáticas,
lidos pelo professor
ou por outro leitor
experiente.
Características
conversação
espontânea
Fazer copia
Leitura deleite
Atividades na
biblioteca.
Vídeo
ESCRITA
;
●(EF01LP07) Ler
palavras e pequenos
textos ,apoiando-se
em pistas gráficas e
semânticas.
.
● Decodificação
● Escrita de
palavras;
● Compreensão do
sistema alfabético de
●Contar histórias
fazendo inferências;
●Organizar dinâmica
Fichas de leitura;
Livros, revistas;
Jornais;
Verificar através da
participação e
interação do aluno
com a atividade
proposta pela
professora;

(EF01LP16) Escrever,
espontaneamente
ou por ditado,
palavras e frases
de forma alfabética
-usando letras /
grafemas que
representem
fonemas, tendo em
vista a apropriação
do sistema de
escrita.
escrita;
●Cópia;
● Apropriação do
sistema de escrita;
● Nome de animais,
● Nome de
brinquedos e outros
com os alunos;
●Oportunizar a hora
da novidade;
●Utilizar o crachá .
Rótulos;
Músicas;
Texto fatiado;
Ditado colorido e
outros.

UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
ORALIDADE
ESCRITA
LEITURA
CONHECIMENTO
GRAMATICAIS E
LINGUÍSTICOS
● (EF01LP11) Escutar
atentamente leitura
com intervenções
feitas pela
professora;
(EF01LP30)
Completar palavras
com fonemas/ letra
inicial ou medial,
com base na escuta
da palavra ou em
desenho que a
represente.
●(EF01LP08)
Compreender a
leitura feita pela
professora; - de
parlendas e trava-
línguas;
● (EF01LP45)
Valorizar os textos
de tradição oral,
reconhecendo-os
Como
manifestações
Culturais.
Reconhecer o
sistema 42 de
escrita alfabética
como representação
dos sons da fala em
colaboração com
Regra de convivência
em sala
● autodomínio da
leitura
●Consciência
grafofonêmica;
● Letra inicial e final
das palavras;
● Segmentação de
palavras;
●Segmentação de
Palavras;
literário
●Escuta
●Alfabeto
●Sílabas e sons
●Compreensão do
tema alfabético da
escrita.
● Segmentação de
palavras;
●
● Parlendas;
● Recursos de
Socialização imagens
que atendem as
múltiplas demandas
sociais.
Leitura de tabelas,
gráficos, quadros,
mapas e outros.
Apresentação pela
professora da
diversidade textuais
que circulam na
sociedade
Diálogo ( roda de
conversa) referente ao
tema da aula
Ordenação de versos
de parlenda, poesias, e
etc.
Contar histórias
fazendo inferências.
●Livros
●Cartazes
●Jogos pedagógicos,
●Tesoura, cola
●Jornais
●Fichas de leitura
●Fotos/imagens
●Alfabeto móvel
●Lápis de cor
A avaliação ocorrerá
de forma contínua,
cumulativa e
sistemática, através da
participação dos
alunos nas atividades
realizadas em sala de
aula,
Também ocorrerá
através de
instrumental próprio
adotado pela escola
respeitando os
apresentados pela
portaria do CBA.

EDUCAÇÃO
LITERÁRIA
textos diversos. criação de efeitos de
sentidos;
● Compreensão do
sistema do alfabeto
de escrita
ESCRITA
EDUCAÇÃO
LITERÁRIA
(EF01LP13) Estimular
a criança através da
leitura de imagens
encontradas em
jornais e revistas;
(EF01LP20) Escrever
com colaboração
com os colegas e
com ajuda do
professor, agendas,
bilhetes, recados,
avisos, e legendas,
convites, ou
ilustrações,
considerando a
situação
comunicativa e o
tema / assunto do
texto.
(EF01LP42)
Reconhecer a
diversidade textual
fazendo do mundo
imaginário e
reconhecer também
● Escrita dados
pessoais
● Produção:
● O roteiro
●Texto de gêneros
textuais diversos.
Dimensão social e
estética do texto
literário
Elemento
constitutivos do
discurso narrativo
ficcional em prosa e
versos: estrutura a
● Relacionar a fala a
escrita, tendo em vista
a apropriação do
sistema de escrita, as
variantes livros,
outros.
●Escrever, os textos
as variantes
linguísticas e os
diferentes gêneros
textuais.
●Planejar a escrita de
textos considerando o
contexto de produção:
●Organizar roteiros,
planos gerais para a
tender a diferentes
finalidades,
com autonomia.
Livros,
Revistas,
Jornais,
Rótulos etc
Livro didático
Livros paradidáticos
de forma contínua de
acordo com a
participação dos alunos
nas atividades
aula, bem como nas
tarefas realizadas em
casa.

a sua dimensão
lúdica e de
encantamento.
.
(EF01LP39) Pedir
para o aluno
identificar nos
textos visuais
utilização de traços,
imagens, efeitos,
cores de suas
combinações.
narrativa e recursos
expressivas
● Realizar atividades
como: -teatro, reconto,
vídeo e leitura
deleite.

UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECUSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
LEITURA
ORALIDADE
CONHECIMENTOS
LINGUÍSTICOS E
● (EF01LP20)
Produzir textos de
diferentes gêneros,
atendendo a
diferentes
finalidades, por
meio da atividade
de um escriba.
.
● (EF01LP23) Gerar e
organizar o
conteúdo textual,
estruturando os
períodos e
utilizando recursos
coesivos para
articular ideias e
fatos.
●(EF01LP24)
Reconhecer o
sistema de escrita
alfabética como
representação de
sons e fala.
●Seleção de
informações;
●Escrita e reescrita de
texto;
●Planejamento de
texto
●Localização de
informações em
textos.
●Estrutura da cantiga;
●Relato oral palavra;
●Antecipação através
do título;
● Compreensão do
sistema alfabético de
escrita.
literário.
●Elementos
constitutivos do
discurso poético em
versos: estratos fônico
Analise e reflexão
sobre a leitura de
texto.
Leitura compartilhada
pelo professor
desenvolvido
estratégias.
Atividade com
alfabeto móvel
Atividades com textos
diversos
Atividade com
materiais escritos
(caça-palavras,
preencher lacunas
formação de palavras)
Atividades com jogos
Leitura de palavras e
textos com ajuda da
professora.
Copias de , textos.
Livro didático
Vídeo
Atividades
impressas
Cartazes
Livro paradidático
Ficha de leitura
Texto fatiado
Através de
instrumentais próprios
de avalição utilizados
pela escola
Observação de
em sala de aula;
Através da oralidade
participação e
interação do aluno com
a atividade proposta

GRAMATICAIS
EDUCAÇÃO
LITERÁRIO
●(EF01LP43)
Organizar o texto,
dividindo-o em
tópicos e
parágrafos.
Pontuar os textos,
favorecendo a
compreensão do
leitor (EF01LP05) Dar
continuidade às
experiências de
letramento que o
aluno possa ter no
a.
e semântico. Atividades que
favoreça os sons das
silabas (rimas).
Escrever texto
individual, duplas ou
grupo partindo de
textos conhecidos.
Levar para a sala de
aula copias de texto
diversificados.
Caderno
Lápis
Lápis
Borracha
pela professora;
Também ocorrerá
através de instrumental
próprio adotado pela
escola respeitando os
apresentados pela
portaria do CBA.

UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDATICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
CONHECIMENTOS
LINGUÍSTICOS E
GRAMATICAIS
EDUCAÇÃO
LITERARIA
ESCRITA
LEITURA
●(EF01LP13) Ler,
identificar,
produzir e
interpretar textos
em diferentes
gêneros do
discurso, usando as
modalidades orais,
sinalizadas e
escritas;
● (EF01LP09) Ler,
em textos, palavras
conhecidas via
memória ou
relacionadas à sua
experiência pessoal
(nomes próprios,
nome dos dias do
ano, da semana,
marcas de produtos
etc.)
●(EF01LP35) Utilizar
vocabulário
diversificado e
adequado ao
gênero
e às finalidades
propostas
●(EF01LP31) Revisar
coletivamente os
textos durante o
processo de escrita
● Relato oral;
● Utilização da escrita
de frases e outras
linguagens na internet;
● Produção de textos
● Cópia Segmentação
de palavras, revisão e
planejamento de texto,
● Reconto e
apreciação de texto.
● Cópia
● Planejamento de
texto
Apresentar para os
alunos imagens de
diferentes formas de
comunicação
utilizadas nas redes
sociais (Facebook.
Aplicativos de jogos,
WhatsApp e outros)
Leitura deleite
Atividade com
cruzadinhas
Banco de palavras
Recorte e colagem
Produção de cartazes
Caça-palavras
Atividades com jogos
Leitura de palavras e
textos com ajuda da
professora.
Ditado colorido
Manuseio das
ferramentas do
computador
Livro didático
Vídeo
Computador
Atividades impressas
Cartazes
Livro paradidático
Ficha de leitura
Texto fatiado
Caderno
Borracha
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
participação e
interação do aluno com
a atividade proposta
pela professora;

em que o professor
é escriba,
retomando as
partes já escritas e
planejando os
trechos seguintes.
● (EF01LP18) Copiar
textos breves,
mantendo suas
características e
voltando par o
texto sempre que
tiver dúvidas
sobre sua
distribuição
gráfica
,espaçamento entre
as palavras ,escrita
e pontuação.
ORALIDADE
ESCRITA
EDUCAÇÃO
LITERARIA
● (EF01LP05)
Recuperar assuntos
e informações
pontuais em
situação de escuta
formal de textos.
● (EF01LP 26)
Escrever o próprio
nome e utilizá- lo
como referência
para escrever e ler
outras palavras.
● (EF01LP40)
Recontar
oralmente, com e
sem apoio de
●Constituição da
identidade;
●Regras de
convivência;
●relato;
●Compreensão do
sistema de alfabético
de escrita.
●Características do
gênero narrativo:
introdução,
desenvolvimento e
conclusão;
● Processo de criação.
Realizar leitura
compartilhada de
poemas e Contos para
os alunos
Reescrita de texto
Ler com os alunos de
livros paradidáticos
Analisar e interpretar
leitura através de
imagens.
Produzir textos a
partir de um conto lido
pela professora
Livros
Cartazes
Jogos pedagógicos,
Tesoura, cola
Jornais
Fichas de leitura
de forma contínua,
cumulativa e
sistemática, através da
participação dos alunos
nas atividades
aula,
Também ocorrerá

imagem, e tendo
ou não o professor
como escriba,
textos literários
lidos pelo
professor.
● (EF01LP41) Recitar
parlenda, quadras,
quadrinhas,
quadrinhas e
poemas, com
entonação e
emotividade.
●(EF01LP43) Utilizar
vocabulário
diversificado
e adequado ao
gênero
e às finalidades
propostas
● (EF01LP09) Ler,
em textos, palavras
conhecidas via
memória ou
relacionadas ás sua
experiência pessoal
(nomes próprios ,
nome dos dias do
ano , da semana ,
marcas de produtos
etc.)
●Escrita de uma
narrativa, poema a
partir de uma imagem;
●Título e legenda de
uma reportagem;
compartilhada;
●Convite;
●Contos e poemas;
● Leitura e produção
de textos (orais,
sinalizados, escritos,
dramáticos musicais e
imagéticos) através de
diferentes linguagens
e suportes (gráficos,
tabelas, quadros,
mapas e outros.
Fotos/imagens
Alfabeto móvel
Lápis de cor
apresentados pela
portaria do CBA.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE MATEMÁTICA

1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos
históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções,
inclusive com impactos no mundo do trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e
Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos
matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
4. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar,
organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos
convincentes.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais
e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-
utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto
escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos,
sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a
questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada
questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
1º BIMESTRE – MATEMÁTICA
UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INTRUMENTOS

TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS
GEOMETRIA
NÚMEROS
●(EF01MA11)
Descrever a
localização de
pessoas e de objetos
no espaço em
relação à sua
própria posição,
utilizando termos
como à direita, à
esquerda, em frente,
atrás.
●(EF01MA02)
Contar, comparar,
comunicar,
confrontar e validar
hipóteses sobre as
escritas e leituras
numéricas,
analisando a
posição e a
quantidade de
algarismos e
estabelecendo
relações entre a
linguagem escrita e
a oral.
●(EF01MA03)
Utilizar diferentes
estratégias como
pareamento e outros
agrupamentos.
●(EF01MA04)
Estabelecer relações
de semelhança e de
ordem, utilizando
critérios
●Posição de localização
de objetos
●Contagem de rotina,
ascendente e
descendente
Quantificação de
elementos
● Leitura e escrita
● Comparação
● Cores.
● Números de 0 até 10.
● Números de pessoas e
família
● Placas de carro
● Números de casa
● Idade, ano de
nascimento.
● Noções de grandeza:
maior, menor, igual,
diferente, curto,
comprido, em cima, em
baixo.
Noções de grandeza e
lateralidade.
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Uso de material
concreto para comparar
quantidade.
Uso de material
dourado.
Atividade contagem
oral.
Atividade impressa.
Usos de jogos.
Assistir vídeo.
Livros didático e
paradidático.
Material dourado.
Cartolina.
Papel cartão.
Palitos.
Pesquisas.
Vídeos.
Brincadeiras.
Réguas.
Moedas.
Jogos.
Músicas envolvendo
números.
Caderno
Lápis de cor
Lápis de escrever
Sementes, pedras,
mini brinquedos.
Cartaz.
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
Através de atividade
escrita;
Através de atividades
aula;
participação e interação
do aluno com a
atividade proposta pela
professora;

ÁLGEBRA
pessoais,
diversificados e
ampliados nas
interações com os
pares e
com o professor,
para classificar,
seriar e ordenar
coleções,
compreendendo
melhor situações
vivenciadas e tomar
decisões.
●(EF01MA05)
Representar
graficamente
quantidades de
coleções ou de
objetos utilizando
registros simbólicos
espontâneos (não
convencionais) e
notação numérica.
●Direita/esquerda/atrás/l
onge/perto, em cima e
em baixo.
Desenhar gráficos e
tabela.
NÚMEROS
●(EF01MA08)
Representar
graficamente
quantidades de
coleções ou de
eventos
utilizando registros
simbólicos
espontâneos (não
convencionais) e
● Construção do
conceito de número;
Seriação;
● Classificação;
● Reversibilidade;
● Sequenciação;
● Quantificação
● Relação termo a
termo;
● Leitura e
representação dos
números.
Caderno
Lápis de cor
Lápis de escrever
Sementes, pedras, mini
brinquedos.
Cartaz.
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Uso de material
concreto para
comparar
quantidade.
aula;
Também ocorrerá

●(EF01MA08) Ler,
escrever e produzir
em diferentes
linguagens
(verbal, matemática,
gráfica, artística,
corporal), para
interagir com o
outro,
expressando-se,
interpretando,
considerando
a intencionalidade e
usufruindo de
diversas situações
de comunicação;
●(EF01MA01)
Organizar os
números em ordem
crescente
e decrescente.
números;
● Quantificação e
procedimentos de
contagem: oral,
contagem ●crescente e
decrescente,
correspondência 1 a 1,
contagem por
agrupamentos.
● Escrita espontânea;
● Leitura e escrita de
números em algarismos;
● Comparação e
ordenação de números
(por contagem);
● Sequência numérica
com diferentes
regularidades.
apresentados pela
portaria do CBA.
UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INTRUMENTOS

GRANDEZAS E
MEDIDAS
NÚMEROS
ÁLGEBRA
●(EF01MA12)Descrever
a localização de
pessoas e de objetos
no espaço segundo
um dado ponto de
referencia,
compreendendo que,
para utilização de
termos que se
referem à posição ,
em relação à sua
própria posição,
utilizando termos
como à direita, à
esquerda, em frente,
baixo, é necessário
explicar- se o
referencial..
●(EF01MA13)
Elaborar,
comparar,
comunicar,
confrontar e validar
hipóteses sobre as
escritas e leituras
numéricas,
analisando a posição
e a quantidade de
algarismos e
estabelecendo
relações entre a
linguagem escrita e a
oral.
Posição de localização
●De zero até dez (0 a
10).
● Leitura e escrita
● Comparação
● Cores.
● Números de
telefone.
● Números de pessoas
e família
● Placas de carro
● Números de casa
● Idade, na
o de nascimento.
● Noções de grandeza:
maior, menor, igual,
diferente, curto,
comprido, em cima,
em baixo.
●Noções de grandeza
e lateralidade.
Livros didático e
paradidático.
Material dourado.
Cartolina.
Papel cartão.
Palitos.
Pesquisas.
Vídeos.
Brincadeiras.
Réguas.
Moedas.
Jogos.
Um
músicas envolvendo
números.
Caderno
Lápis de cor
Lápis de escrever
brinquedos.
Cartaz.
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Uso de material
concreto para
comparar
quantidade.
Uso de material
dourado.
Atividade contagem
oral.
Atividade impressa.
Usos de jogos.
Assistir vídeo.
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;
do aluno com a
professora;

PROBABILIDADE
E ESTATÍSTICA
● (EF01MA01)
de semelhança e de
ordem, utilizando
critérios
pessoais,
diversificados e
ampliados nas
interações com os
pares e
com o professor, para
classificar, seriar e
ordenar coleções,
compreendendo
melhor situações
vivenciadas e tomar
decisões.
● (EF01MA21)
Representar
graficamente
quantidades de
coleções ou de
eventos
simbólicos
espontâneos (não
convencionais) e
Notação numérica.
●Direita/esquerda
/atrás/longe/perto, em
cima e em baixo.
●Desenhar gráficos e
tabelas.
●Usar jogos diversos
●(EF01MA)
Representar
graficamente
quantidades de
● Construção do
conceito de número;
Seriação;
● Classificação;
números.
Caderno
Lápis de cor
Aula expositiva.
Trabalho em grupo. Através de atividades

NÚMEROS
coleções ou de
eventos
simbólicos
espontâneos (não
convencionais) e
●(EF01MA) Ler,
escrever e produzir
em diferentes
linguagens
(verbal, matemática,
gráfica, artística,
corporal), para
interagir com o outro,
expressando-se,
interpretando,
considerando
a intencionalidade e
usufruindo de
diversas situações de
comunicação;
●(EF01MA) Organizar
os números em
ordem crescente
e decrescente.
● Reversibilidade;
● Sequenciação;
● Quantificação
● Relação termo a
termo;
● Leitura e
representação dos
números;
● Quantificação e
procedimentos de
contagem: oral,
contagem ●crescente
e decrescente,
correspondência 1 a 1,
contagem por
agrupamentos.
● Escrita espontânea;
números em
algarismos;
● Comparação e
ordenação de números
(por contagem);
● Sequência numérica
com diferentes
regularidades.
Lápis de escrever
brinquedos.
Cartaz.
Uso de material
concreto para
comparar
quantidade.
aula;
Também ocorrerá
apresentados pela
portaria do CBA.
UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INSTRUMENTOS

GEOMETRIA
NÚMEROS
●((EF01MA01) Contar a
quantidade de objetos
de coleções de 20 até
50 unidades e
apresentar o resultado
por registros verbais e
simbólicos, em
situações de seu
interesse, como jogos,
brincadeiras materiais
da sala de aula, entre
outros.
●((EF01MA12) Observar,
manusear, estabelecer
comparações entre
objetos do espaço
físico e objetos
geométricos –
esféricos, cilíndricos,
cônicos, cúbicos,
piramidais,
prismáticos –sem uso
obrigatório de
nomenclaturas.
●(EF01MA13) Planificar
superfícies de figuras
tridimensionais e
construir formas
tridimensionais a
partir de superfícies
planificadas.
●(EF01MA) Reconhecer
as partes que
Contagem ascendente e
descendente
● Classificação
(intuitiva) de figuras
● geométricas em
planas ou
tridimensionais;
● Associação de
objetos do mundo
físico com figuras
geométricas
● tridimensionais;
● Identificação de
figuras geométricas
planas em desenhos,
superfícies de
●objetos, produções
● artísticas
Assistir vídeo
relacionado a
matemática.
Trabalho em grupo.
Uso de material
quantidade.
Uso de material
dourado.
Atividade contagem
oral.
Atividade impressa.
Usos de jogos.
Objetos do dia-a-dia
como caixas variadas.
Material dourado.
Cartolina.
Papel cartão.
Palitos.
Pesquisas.
Vídeos.
Brincadeiras.
Réguas.
Moedas.
Jogos. Músicas
envolvendo
números.
Caderno
Lápis de cor
Lápis de escrever
Sementes, pedras,
mini brinquedos.
Cartaz.
Desenhar figuras
geométricas
utilizando a régua.
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
do aluno com a
professora;

compõem diferentes
figuras
tridimensionais.
●(EF01MA11) Observar,
manusear, estabelecer
comparações entre
objetos do espaço
físico e objetos
geométricos –
esféricos, cilíndricos,
cônicos, cúbicos,
.
● Nomenclatura das
figuras geométricas.
GRANDEZAS E
MEDIDAS
● (EF01MA15) Comparar
objetos de forma
abocada (sem o uso de
unidades de medida
convencional)
para identificar:
comprimento (
curto, comprido,
mesmo comprimento);
largura ( largo,
estreito, mesma
largura), espessura (
fino, grosso e mesma
espessura), tamanho 9
grande, pequeno,
mesmo tamanho,
maior, menor); e,
altura(alto, baixo e
mesma altura)
● Comparação e
ordenação direita de
comprimentos
● Vocabulário relativo
à comparação de
comprimento: mais
alto que, mais baixo
que, mais comprido
que, mais curto que.
● Estimativa de
medidas de
comprimento (mais
comprido, menos
comprido).
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Explorar material
quantidade.
Realizar simulações de
comparação em sala
utilizando os alunos
compreensão do
conteúdo
Objetos variados
Os próprios alunos;
A professora;
Livro didático
Livro paradidático
Atividades extra
aula;
Também ocorrerá
apresentados pela
portaria do CBA.

UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INSTRUMENTOS

NÚMEROS
PROBABILIDAD
E E
ESTATÍSTICA
● (EF01MA01) Contar a
de coleções de 50 até
70 unidades e
apresentar o resultado
por registros verbais e
simbólicos, em
situações de seu
outros.
● (EF01MA22) Ler,
interpretar e fazer uso
das informações
expressas na forma de
ícones, símbolos,
signos, códigos.
● (EF01MA23) Elaborar
listas, tabelas simples,
tabelas de dupla
entrada, gráfico de
barras e pictóricos
para comunicar a
informação obtida,
identificando
diferentes categorias.
● (EF01MA21)
Problematizar e resolver
situações a partir das
informações contidas
em tabelas e gráficos.
● (EF01MA 23)
Reconhecer na
vivência situações
● Leitura e
interpretação
tabelas;
● Leitura e
interpretação e
construção de gráficos
de barra simples
● Procedimentos de
coleta e organização
de dados de uma
pesquisa – listagem;
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Uso de material
quantidade.
Uso de material
dourado.
Atividade contagem
oral.
Atividade impressa.
Usos de jogos.
Livros didático e
paradidático.
Material dourado.
Cartolina.
Papel cartão.
Palitos.
Pesquisas.
Vídeos.
Brincadeiras.
Réguas.
Moedas.
Jogos.
Musicas envolvendo
números.
Caderno
Lápis de cor
Lápis de escrever
Sementes, pedras,
mini brinquedos.
Cartaz.
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;
do aluno com a
professora;

determinística e
probabilística
(podem ou não
acontecer).
GEOMETRIA
● (EF01MA11)
Reconhecer seu
próprio corpo como
referencial de
deslocamento no
espaço (para cima,
para baixo, para frente
e para atrás, para
dentro e
para fora, para a
direita e para a
esquerda, por cima,
por baixo,
mesmo
sentido/sentido
contrário, meia
volta/uma volta).
● Organização do
esquema de corporal:
lateralidade;
Posição, localização
(perto/longe, de
frente/de costa, em
cima /embaixo,
dentro/fora);
● Deslocamento
(percurso no
quadriculado)
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Explorar material
quantidade.
Realizar atividades
extra para compreensão
do conteúdo.
Objetos variados
A professora;
Livro didático
Livro paradidático
Atividades extra.
aula;
Também ocorrerá
apresentados pela
portaria do CBA.
EIXOS HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INSTRUMENTOS

TEMÁTICOS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS
PROBABILIDAD
E E
ESTATÍSTICA
NÚMEROS
ANO
● (EF01MA22)Realizar
pesquisa envolvendo
variáveis categóricas
em um universo de até
50 elementos,
organizar os dados por
meios de
representações
pessoais . c, tabelas
simples ou de dupla
entrada e representa –
los em gráficos de
colunas simples, com
e sem uso de
tecnologias digitais.
● (EF01MA04) Contar a
de coleções até 100
unidades e apresentar
o resultado por
registros verbais e
simbólicos, em
situações de seu
outros.
● (EF01MA02.1 Ler e
escrever os signos
numéricos em
diferentes portadores,
apoiando-se ou não na
contagem da série
numérica intuitiva
(1, 2, 3,4, 5, ...; 10, 20,
● Organizar dados
para facilitar a
visualização dos
elementos.
signos numéricos 0 a
100...;
● Sequência
numérica;
● Números ordinais;
●Leitura, escrita e
comparação de
números naturais (até
100),
● Números ordinais
Registro de números
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Uso de material
quantidade.
Uso de material
dourado.
Atividade contagem
oral.
Atividade impressa.
Usos de jogos.
Livros didático e
paradidático.
Material dourado.
Cartolina.
Papel cartão.
Palitos.
Pesquisas.
Vídeos.
Brincadeiras.
Réguas.
Moedas.
Jogos.
Músicas envolvendo
números.
Caderno
Lápis de cor
Lápis de escrever
Sementes, pedras,
mini brinquedos.
Cartaz.
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;
do aluno com a
professora;

30, ...100...) .
GRANDEZAS E
MEDIDAS
NÚMEROS
● (EF01MA10) Ordenar,
ler e escrever números
redondos (10, 20, 30,
...; 100, 200,
300, ...; 1000, 2000,
3000, ...).
● (EF01MA06) Calcular
adição sem
agrupamento e
subtração sem
desaguamento (sem
reserva ou troca).
● (EF01MA08) Resolver
Elaborar, interpretar e
situações-problema do
campo adição,
subtração,
, utilizando números
de até 2 algarismos,
com os significados de
juntar, acrescentar,
separar e retirar,
usando estratégias
pessoais por meio de
e
explorando os
diferentes
significados.
●(EF01MA17)
Reconhecer e
● Ordem, leitura e
escrita de números
redondos;
● Adição sem
agrupamento;
● Subtração sem
desaguamento (sem
reserva ou troca)
● Proporcionalidade
na adição.
● Combinação na
subtração.
● Disposição
● Adição (junta)
acrescentar).
Subtração (retirar,
completar e
comparar).
● Estratégias para
diferentes formas de
resolução de
problemas.
.
●Medidas de tempo,
unidades de medida de
tempo, suas relações e
uso do calendário.
.
Trabalho em grupo.
Explorar material
quantidade.
Realizar atividades no
livro compreensão do
conteúdo
Objetos variados
A professora;
Livro didático
Livro paradidático
Atividades extra
aula;
Também ocorrerá
apresentados pela
portaria do CBA.

relacionar períodos do
dia, dias da semana e
meses do ano
utilizando calendário,
quando necessário.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS

Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
- Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
- Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também
as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base
nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
- Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
- Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência
socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer
natureza.
- Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
- Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo- se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro,
recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
- Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das
Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base em
princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

1º BIMESTRE – CIÊNCIAS
UNIDADE
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETIVO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
MATÉRIA E
ERGIA
VIDA E
EVOLUÇÃO
●(EF01CI01) Comparar
caracteriza de
diferentes materiais
presente em objetos de
uso cotiando.
●(EF01CI02)
Experimentar e relatar
o que ocorre com a
passagem da luz
através de objetos
transparentes (copos ,
janelas de vidro,
lentes , primas, água
etc...) no contato com
superfícies polidas
(espelhos) e na
intersecção com
objetos opacos
(paredes , pratos ,
pessoas, e outros
objetos de uso
cotidiano).
●Características dos
materiais.
● tempo- Os seres
vivos no ambiente.
●Plantas e animais.
●Corpo humano;
●Órgãos dos sentidos;
●Higiene e saúde;
●Mudanças físicas do
corpo
Aula expositiva.
Trabalho em grupo.
Construção de mapa
conceitual
Uso de material
concreto.
Relato de observações e
experimento através de
desenhos e de forma
oral
Atividade impressa.
Atividades extra.
Textos informativos,
cartazes.
Caderno de desenho.
Atividades
mimeografadas com
desenhos.
Palavras cruzadas
Caça-palavras
Listas com nomes de
pessoas;
DVD
Livro didático
Caderno do aluno.
Cartazes Gravuras.
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;

●Cuidados com a
saúde
● Pediculose/piolho
do aluno com a
professora;

UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
VIDA E
EVOLUÇÃO
● (EF01CI02) Localizar,
nomear e representar
graficamente (por
meio de desenhos)
partes do corpo
humano.
●(EF01CI03) Discutir as
razões pelas quais os
hábitos de higiene do
corpo (lavar as mãos
antes de comer,
escovar os dentes
limpar os olhos, nariz
e orelhas, etc.)
São necessários para a
manutenção da saúde.
● (EF01CI04) Comparar
características físicas
entre os colegas, de
modo a constatar a
diversidade de
características,
reconhecendo a
importância da
valorização, do
acolhimento e do
respeito a essas
diferenças.
●(EF01CI5) Identificar
ações humanas que
● Corpo humano,
●Respeito à
diversidade
●Corpo humano
● Respeito à
diversidade.
●cuidados com o
ambiente como a
limpeza da casa, da
rua, da escola, do
destino dos resíduos e
da conservação do
solo.
Aula expositiva
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Diagnóstico sobre os
conhecimentos prévios.
Atividades destacando a
importância dos
cuidados com a água no
uso domésticos.
Leitura compartilhada.
Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
Desenvolver atividades
físicas com a turma
destacando a
importância da mesma.
Organizar dinâmicas
que representa os
diferentes sentimentos
humanos.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Livros paradidáticos;
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc...
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;
do aluno com a
professora

ameaçam o equilíbrio
ambiental
(Desmatamento,
queimadas, poluição,
desperdício de água e
de
Matéria-prima).
●(EF01C06I) identificar
atitudes de cuidados
com o ambiente como
a limpeza da casa, da
rua, da escola, do
destino dos resíduos e
da conservação do
solo.

UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
SISTEMA SOL E T
MATERIA E ENERGIA
●(EF01CI07) Comparar
caracterizas de
diferentes matérias
presentes em objetos
de uso cotidiano
discutindo sua origem,
os modos como são
descartados e como
podem ser usados de
forma mais
constantes,
diferenciando
reciclagem,
Reutilização e redução
de objetos produzidos
pela ação humana.
● (EF01CI06) Constatar a
presença de eventos
repetidos na natureza
(dia, noite,
variações de
temperatura ao longo
de um dia ou durante
todo o ano).
●Coleta seletiva.
●Escala de tempo
percepção de espaço
tempo e movimento;
●Aula expositiva
●Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
●Diagnóstico sobre os
●Atividades destacando
a importância dos
uso domésticos.
●Leitura compartilhada.
●Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
●Desenvolver
atividades físicas com a
turma destacando a
●Dinâmicas sobre o
planeta.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc....
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;
do aluno com a
professora

UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
SISTEMA SOL E TE
A
TERRA E
UNIVERSO
● (EF01CI) Selecionar
exemplos de como a
sucessão de dias e
noites orienta o ritmo
de atividade diárias de
seres vivos humanos e
de outros seres vivos.
●(EF01CI) Identificar de
que são feitos os
diversos objetos que
fazem parte
do universo das
crianças.
●Associar materiais a
objetos em função das
propriedades e usos.
●(EF01CI) Reconhecer a
importância da água
tratada ou potável para
a saúde.
.
●(EF01CI08)
Reconhecer o
ambiente modificado
pelo ser humano para
o cultivo de vegetais e
a criação de animais.
Escalas de tempo;
●Seres vivos no
campo;
●Boletins do tempo;
●A água e o ambiente;
● A importância do ar
na natureza;
●O ambiente e seus
características.
● Ambientes e suas
características.
● Identificação dos
Aula expositiva
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
destacando a
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc,
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;

●(EF01CI) Compreender
a importância de
evitar o desperdício de
materiais na
produção de objetos.
elementos naturais no
ambiente circundante;
Organizar dinâmicas
que representa os
diferentes sentimentos
humanos.
Experiências;
Aulas práticas.
aula;
do aluno com a
professora

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE HISTÓRIA
- Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas,
econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
- Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais,
políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
- Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a
diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
- Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se
criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
- Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a
solidariedade com as diferentes populações.
- Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
- Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os
diferentes grupos ou estratos sociais.

1º BIMESTRE – GEOGRAFIA
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETOS DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
O SUJEITO E
SEU LUGAR NO
MUNDO
● (EF01GE01) Descrever
característica
observadas de seus
lugares de vivência
(moradia, escola etc.)
e identificar
semelhanças e
diferenças entre esses
lugares.
●(EF01GE02) Identificar
semelhanças e
diferenças entre jogos
e brincadeiras de
diferentes épocas e
lugares.
●(EF01GE03) Identificar
e relatar semelhanças
e diferentes de usos do
espaço público
(praças, parques) para
o lazer e diferentes
manifestação.
●(EF01GE04) Discutir e
elaborar,
coletivamente, regras
de convívio em
diferentes espaços
(sala de aula, escola
etc.).
● O modo de vida das
crianças em diferentes
lugares. As relações
sociais presentes nos
em casa e na escola.
● A escola como local
de convívio, respeito,
prazer e acessibilidade
para todos Jogos e
brincadeiras em
diferentes épocas e
lugares
Aula expositiva
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
importância dos
uso domésticos.
Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc,
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;
do aluno com a
professora.

2º BIMESTRE - GEOGRAFIA
UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
CONEXÕES E
ESCALAS
MUNDO DO
TRABALHO
●(EF01GE05) Observar
e descrever ritmos
naturais (dia e noite,
variação de
temperatura e
umidade etc.) em
diferentes escalas
espaciais e temporais,
comparando a sua
realidade com outras.
●
(EF01GE05.2RO) Conhecer
atitudes para preservação do
meio ambiente;
●(EF01GE06) Descrever
e comparar diferentes
tipos de moradias ou
objetos de uso
cotidiano (brinquedos,
roupas, mobiliários),
considerando técnicas
e materiais utilizados
em sua produção.
●Ciclos naturais e
a vida cotidiana;
A preservação do
meio ambiente
para vida no
Planeta;
A rotação da
Terra e as
Estações do Ano
no seu lugar de
vivência.
Aula expositiva
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
importância dos
uso domésticos.
Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc,
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;
do aluno com a
professora.

UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
O SUJEITO E
SEU LUGAR NO
MUNDO
FORMAS DE
REPRESENT
AÇÃO E
PENSAMENT
O ESPACIAL
atividades de trabalho
relacionadas com o dia a
dia da sua comunidade
● (EF01GE08) Criar
mapas mentais e
desenhos com base em
itinerários, contos
literários, histórias
inventa das e
brincadeiras.
● (EF01GE09) Elaborar e
utilizar mapas simples
para localizar
elementos do local de
vivência,
considerando
referenciais espaciais
(frente e atrás,
esquerda e direita, em
cima e embaixo,
dentro e fora) e tendo
o corpo como
referência.
● Diferentes tipos
demoram dia se
construções
comerciais sem seu
lugar de vivência e a
diversidade de
materiais em suas
produções.
● As profissões e
diferentes tipos de
trabalhos
desenvolvidos na
comunidade.
●Pontos de referência
Noções topológicas
elementares (em cima,
dentro, frente...)
Descrever, desenhar o
caminho
casa/escola/casa;
● Representar o
caminho de
casa/escola/casa, por
meio de croqui
Localização de
vivência, usando
como referência o
próprio corpo.
Aula expositiva
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
importância dos
uso domésticos.
Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc,
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;
do aluno com a
professora.

UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
FORMAS
REPRESNTAÇÃ
O E
PENSAMENTO
ESPACIAL
NATUREZA,
AMBIENTES E
QUALIDADE DE
VIDA
●(EF01GE08) Criar
mapas mentais e
desenhos com base em
itinerários, contos
literários, histórias
inventadas e
brincadeiras.
● (EF01GE09) Elaborar
e utilizar mapas
simples para localizar
vivência considerando
referencias (frente e
atrás, esquerda e
direita, em cima e
embaixo, dentro e
fora) e tendo o corpo
como referência.
caraterísticas de seus
lugares de vivencia
relacionadas aos
ritmos da natureza
(chuva, vento, calor,
etc.).
características de seus
relacionadas a os ritmos
da natureza (chuva, vento,
calor etc.)
●Pontos de referencia
● Condições de vida
nos lugares de
vivencia.
● Condições de vida
nos lugares de
vivência
As diferentes
manifestações da
natureza em seu lugar
de vivência
Aula expositiva
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
importância dos
uso domésticos.
Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc,
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;
do aluno com a
professora.

1º BIMESTRE – HISTÓRIA
UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
HISTÓRIA
LOCAL E DO
COTIDIANO
●(EF01H01) Identificar
aspectos do seu
crescimento por meio
do registro das
lembranças
particulares ou de
lembranças dos
membros de sua
família e / ou de sua
comunidade.
● (EF01HI02)
Reconhecer e utilizar
medidas de tempo
localizando-se nos
tempos passado,
presente e futuro.
● (EF01HI03) Identificar
a relação entre as suas
histórias e as histórias
de sua família e de sua
comunidade.
● (EF01HI1 RO)
Desenvolver a noção
de pertencimento, a
partir das semelhanças
e
diferenças dos grupos
de convívio pessoais.
● (EF01HI09) Respeitar
● As fases da vida e a
ideia de temporalidade
(passado, presente,
futuro).
● Levantamento de
relatos orais ou
escritos de fatos
marcantes da vida das
crianças e nas
atividades cotidianas.
● Noção de
temporalidade (ontem,
hoje e amanhã) da
vida das crianças e nas
atividades cotidianas;
● Linha do tempo
com a trajetória da
vida das crianças;
As diferentes formas
de organização da
família e da
comunidade: os
vínculos pessoais e as
relações de amizade;
Fazer um álbum de foto
da família. Trazer uma
roupa de quando o
aluno era bebê.
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Atividades de leitura e
Trabalho de grupo
escrita
Atividades no
WhatsApp
Entrevista.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc.,
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;
do aluno com a
professora.

as diversidades
socioculturais,
políticas, e
gênero que compõem
a sociedade atual.

UNIDADES
TEMÁTICOS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
IDENTIDADE E
DIVERSIDADE
●(EF01HI03) Descrever
e distinguir os seus
papeis e
responsabilidade
relacionados a família
à escola e a
comunidade.
relacionando com
tempos presentes e
passado.
●(EF01HI04) Identificar
e relacionar as
diferenças entre os
variados ambientes
em que vive
(domestico, escolar e
da comunidade),
observando seus
hábitos e costumes.
● Diferentes papéis
desempenhos pelos
membros dos grupos
família e suas
reponsabilidades
sociais na
comunidade;
● História das famílias
dos indivíduos que
compõem a sala de
aula e a relação com a
história da
comunidade;
● Hábitos e costumes
das famílias ao longo
do tempo (número de
filho, regras, lazer);
● A escola e a
diversidade do grupo
social envolvido;
●A escola como local
de convivências, que
Convidar alguém da
comunidade para
palestrar com as
crianças.
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Atividades manuais
construídos pela
família.
Fazer um vídeo sobre
atividades que
envolvam a família.
Expor as atividades o
trabalho. turma
destacando a
importância d mesma.
● Vídeos;
● Cartazes;
● Atividades extra;
● Livro didático;
● Livros
paradidáticos;
● Caderno do aluno;
● Lápis
● Borracha etc,
Leitura
compartilhada.
Atividades que
envolvam nomes de
alimentos e sua
importância para o
corpo.
Desenvolver
atividades físicas
com a turma
destacando a
importância da
mesma.
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;
do aluno com a
professora

tem regras para
cumprir.
●Conhecimento do eu
do outro (semelhanças
e diferenças) no
convívio escolar.
●Diferentes hábito e
regras de convivência
no ambiente
doméstico, na escola e
na comunidade
(convívio social).
;

UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTIVOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
MUNDO
PESSOAL
● (EF01HI05 2RO)
Identificar
semelhanças e
diferença entre jogos e
brincadeiras atuais e
de outras épocas e
lugares.
● (EF01HI05 3RO)
Reconhecer a escola
como espaço coletivo
de convivência.
● (EF01HI06) Conhecer
diferentes tipos de
jogos e brincadeiras
antigas, atuais e
regionais;
●(EF01HI07)
Desenvolver
atividades de
cooperação,
valorização dos jogos
e brincadeiras.
● A escola em casa, a
da na escola e formas
de representação
social e espacial; os
jogos e brincadeiras
como forma de
interação social e
espacial.
●A escola como local
de convivências
social;
●Conhecimento do eu
do outro (semelhanças
e diferenças) no
convívio escolar.
●Diferentes hábito e
regras de convivência
no ambiente
doméstico, na escola e
na comunidade
(convívio social).
●Construção de regras
de convivência no
ambiente escolar.
●Diferentes setores
que compõem a
Em grupo realizar as
brincadeiras dirigidas
pela professora.
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Atividades de desenhos
através de vídeo.
Atividades.
destacando a
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Caderno do aluno
Lápis
Borracha etc,
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
aula;
do aluno com a
professora

instituição escola,
atores e suas funções;
●Pessoas e grupos
sociais que convivem
na coletividade em
seus diferentes
aspectos;
●Influencias culturais
mais expressivas na
comunidade escolar.

UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
IDENTIDADE E
DIVERSIDADE
●(EF01HI05) Identificar
semelhanças
característica dos
brinquedos atuais e de
outros épocas e
lugares diferentes.
● (EF01HI05 2RO)
Conhecer
características de
brinquedos, jogos e
brincadeiras do
contexto familiar e de
outros contextos,
valorizando a
diversidade,
especialmente os
regionais
●(EF01HI06) Conhecer
as Histórias da família
e da escola e
identificar o papel
desempenhado por
diferentes sujeitos em
diferentes espaços.
●Jogos e brincadeiras
atuais.
●Características de
brinquedos e
brincadeiras... do
contexto do contexto
familiar.
●Os jogos e
brincadeiras tem
variação em diferentes
tempos e espaço.
● A instituição
família, escola, sua
história e sua
importância na
formação cidadã vida
das pessoas da
comunidade.
Aula expositiva
Leitura de texto
informativo
Realização de
atividades no livro
didático;
Atividades de escrita
destacando a
importância das
brincadeiras.
Organizar dinâmicas.
Vídeos
Cartazes
Atividades extra
Livro didático
Caderno do aluno
Lápis
Borracha tec.,
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
do aluno com a
professora

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ARTES
- Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades
tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível
a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
- Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de
informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
- Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira,
sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
– Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
- Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
- Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte
na sociedade.
- Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações
artísticas.
- Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
- Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.

1º BIMESTRE – ARTES
UNDIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
DANÇA
ARTES VISUAIS
E
AUDIOVISUAIS
MÚSICA
TEATRO
ARTES
INTREGADA
●(EF15AR03)
Compreender a arte
como um
conhecimento
produzido
socialmente,
em diferentes
contextos históricos e
culturais da
humanidade.
●(EF15AR) Reconhecer a
importância social da
arte na sociedade e na
vida dos
indivíduos.
●(EF15AR24) Vivenciar
experiências
educativas nas
linguagens da dança,
teatro,
artes visuais e música.
● (EF15AR20) Vivenciar
processos educativos
de diálogo
interdisciplinar da arte
com diferentes áreas
de conhecimento e de
diálogo inter-
● Arte dos pontos,
linhas e formas.
Teatro, formas
animadas, circo,
pequenas encenações
(fábulas contos,
parlendas e clássicos
infantis);
● A dança como bem
cultural produzido
pela humanidade;
● A dança em
diferentes culturas e
diferentes
linguagens, inclusive
indígena e africana.
● Semelhanças e
diferenças entre
objetos
naturais e objetos
artísticos (luz –
ausência de luz);
● Identificação das
em artes visuais por
meio da observação
e manipulação de
objetos artísticos;
● Música vocal e
Apresentação com
fantoches
CDs musicais para
desenvolver atividades
de danças, música e
expressão corporal;
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Apresentação de
teatros;
Brincadeiras
tradicionais e
modernas.
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
CD/DVD
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
Papelão
Papel reciclável
Jornais
Instrumentos
musicais
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;
do aluno com a
professora

territorial das
artísticas, inclusive
com as novas
tecnologias.
instrumental;
sons de variados
instrumentos
musicais.
●Linguagem artística,
literatura, artes
circenses etc...

UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
TEATRO
DANÇA
ARTES VISUAIS
E
AUDIOVISUAIS
MÚSICA
● (EF15AR08) Conhecer
a vida e obra de
diferentes artistas das
linguagens da dança,
teatro, artes visuais e
música, da
comunidade local e da
região, como,
também, com artistas
de expressão nacional
e internacional, das
mais
diferentes partes do
mundo, de diferentes
épocas, estilos,
gêneros
e etnias.
● (EF15AR03)
Identificar no
cotidiano a produção e
produtores artísticos
de circulação social
em diferentes
ambientes.
●(EF15AR25) Ler,
apreciar e analisar
criticamente diferentes
objetos artísticos e
manifestações da arte
na sociedade.
● Relações entre o
teatro e o seu contexto
histórico cultural;
● Vocabulário
específico do meio
teatral:
texto dramático,
encenação, figurino,
etc;
● Danças
reconhecendo corpo,
movimento
e expressão;
● Sons naturais e
sons produzidos por
instrumentos.
em diferentes
culturas, incluindo
cultura indígena (Ex.:
flauta e taboca);
● Vocabulário
específico da música:
nota, longo, som
curto, intensidade,
timbre, duração,
altura, ritmo,
harmonia
e melodia;
Apresentação com
fantoches
CDs musicais para
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Apresentação de
teatros;
Brincadeiras
tradicionais e modernas
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
CD/DVD
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
Papelão
Papel reciclável
Jornais
Instrumentos
musicais
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
;
do aluno com a
professora

UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDATICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
TEATRO
ARTES VISUAIS
E
AUDIOVISUAIS
MÚSICA
●(EF15AR12) Conhecer e
reconhecer os
elementos que
constituem as
linguagens
artísticas a partir da
leitura e análise de
objetos artísticos.
●(EF15AR05) Conhecer,
participar e visitar
diferentes dispositivos
e equipamentos
culturais de circulação
da arte e do
conhecimento
artístico, tais como:
teatros, museus,
galerias, feiras, ruas,
festivais, livrarias,
bibliotecas,
centros históricos e
culturais.
● Experimentação
lúdica de diferentes
gêneros teatrais:
comédia, tragédia,
sátira;
● Vocabulário
específico da dança:
coreografia
improvisação,
repertório;
● O cinema e a
televisão/vídeo no
desenvolvimento
da expressãocognitiva/
emocional dacriança;
● Vocabulário
específico
da música: notas,
som longo, som curto,
intensidade,
timbre, duração,
altura, ritmo,
harmonia
e melodia;
Apresentação com
fantoches
CDs musicais para
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Apresentação de
teatros;
Brincadeiras
tradicionais e
modernas.
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
CD/DVD
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
Papelão
Papel reciclável
Jornais
Instrumentos
musicais
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;
do aluno com a
professora

UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
TEATRO -
TEATRO DE
MANIPULAÇÃO
DANÇA
ARTES VISUAIS
E
AUDIOVISUAIS
●(EF15AR18)
Reconhecer, e apreciar
formas distintas de
manifestações do
teatro presentes em
diferentes contextos
,aprendendo a ver e a
ouvir histórias
dramatizações e
cultivando a
percepção , o
imaginário a
capacidade de
simbolizar e o
repertório ficcional
●(EF15AR13)
entra as do corpo e
destas com todo
corporal na construção
do movimento
dançando. ●(EF15AR22)
Procedimentos.
variados em artes,
experimentando-os
de modo a utilizá-lo
nos trabalhos pessoais
e coletivos de criação
artística.
●(EF15AR13) Pesquisar
● Expressão corporal:
movimento, espaço,
expressões faciais,
som, performance;
danças reconhecendo
corpo, movimento,
não movimento e
expressão;
● A dança em
diferentes culturas e
diferentes
linguagens, inclusive
e africana;
●
formas de expressão:
desenho, pintura,
colagem, dobradura e
atividades de sucata.
possibilidades de
produzir sons,
ritmo Notação e
Apresentação com
fantoches
CDs musicais para
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Apresentação de
teatros;
Brincadeiras
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
CD/DVD
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
Papelão
Papel reciclável
Jornais
Instrumentos
musicais
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;
do aluno com a
professora

MÚSICA
e organizar os
diferentes
conhecimentos
artísticos, a partir
de fontes variadas de
informações.
● (EF15AR15) Explorar
fontes sonoras
diversas, como as
existentes no próprio
corpo (palmas, voz,
percussão corporal) ,
na natureza e em
objetos cotidianos
,reconhecendo timbres
e características, de
instrumentos musicais
variados.
registro musical

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ENSINO RELIGIOSO
- Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos,
estéticos e éticos.
- Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.
- Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
- Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
- Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
- Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os
direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura.

1º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSO
UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICAS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
CULTURA E
TRADIÇÕES
EGO E
ALTERIDADES
ETHOS E
SÍMBOLOS
● (EF01ER01) Identificar
e acolher as
semelhanças e
diferenças entre o eu,
o outro e o nós.
● (EF01ER02)
Reconhecer que o seu
nome e o das demais
pessoas os identificam
e os
diferenciam.
●(EF01ER03) Entender
que a vida com Deus o
criador está acima de
● Oração: diálogo
com Deus
● Criador do universo
e
do ser humano
● Minha família
Quem sou?
● O eu, o outro e o
nós ● Imanência e
transcendência
Apresentação com
fantoches
CDs musicais para
de
Vídeos com o tema da
aula
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Conto e reconto de
histórias vivenciadas
por eles e pelos outros;
Brincadeiras
tradicionais e
modernas.
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
CD/DVD
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
Papelão
Papel reciclável
Jornais
Instrumentos
musicais
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
escrita;
aula;

todos os recursos
religiosos apresentado
pela sociedade

2º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSO
UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLOGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
EGO E
ALTERIDADE
●(EF01ER04) Construir
ações de solidariedade
grupal.
●(EF01ER05) Perceber
os diferentes tipos de
valores propostos.
●(EF01ER06)
Reconhecer-se como
pessoa
●(EF01ER07)
Sensibilizar o
educando para a
acolhida do outro,
levando em
consideração o ser que
deve ser respeitado.
●(EF01ER08) Perceber-
se integrante de um
grupo social família
●(EF01ER09) Percebe-se
mais gente a partir das
relações com o outro.
●(EF01ER10), perceber
que a convivência
com o outro nos faz
crescer e sermos
melhores
● Oração diálogo com
Deus;
● Valores
relacionados: amor,
amizade,
solidariedade, respeito
tolerância, paz,
perdão...
● Eu e o outro e as
características
Família.
Apresentação com
fantoches
CDs musicais para
de
aula
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Conto e reconto de
Brincadeiras
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
CD/DVD
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
WhatsApp
Papel reciclável
Jornais
Instrumentos
musicais
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;
do aluno com a
professora

3º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSA
UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
ETHOS
●(EF01ER11)
Reconhecer a família
como o primeiro
grupo de
convivência social e
identificar seus
membros.
●(EF01ER12)
Aprender, respeitar
regras estabelecidas
pela família.
●(EF01ER13)
Reconhecer o laço
parentesco em que o
aluno faz parte desse
grupo.
●(EF01ER 14)
Sensibilizar o
educando para
acolhida do outro
,demonstrando para
com seu semelhante
os valores tais
como:-solidariedade
, respeito, tolerância
,paz, perdão,
amizade, amor.
● Oração diálogo com
Deus;
.
● A comunidade
familiar.
● Valores relacionais:
amizade, amor,
solidariedade, respeito,
tolerância, paz, perdão,
honestidade, felicidade.
Apresentação com
fantoches.
CDs musicais para
de
aula
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Conto e reconto de
Brincadeiras
tradicionais e
modernas.
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
CD/DVD
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
Papelão
Papel reciclável
WhatsApp
Instrumentos
musicais
Através de
pela escola;
do aluno com a
professora

4º BIMESTRE – ENSINO RELIGIOSA
UNIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
SÍMBOLOS
● (EF01ER15)
Conhecer, respeitar
os símbolos
religiosos na vida de
cada pessoa.
●(EF01ER16)
Identificar e
relacionar com as
pessoas respeitando
o direito religioso.
●(EF01ER02)
Sensibilizar sobre
direitos e deveres em
um grupo social
Tradições religiosas
● Respeito;
● Símbolos religiosos.
Apresentação com
fantoches
CDs musicais para
de
aula
Desenhar e colar
figuras;
Desenhos livres,
Conto e reconto de
Brincadeiras.
Livros didático e
paradidático
Atividades extras
WhatsApp
Vídeos
Revistas
Aparelho de som
Folhas de sulfite
Cordão
Papelão
Papel reciclável
.
Através de
pela escola
Observação de
em sala de aula;

REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Comum Curricular Nacional. Versão preliminar. MEC: Brasília, 2017
NIGRO, Rogério G. Ciências do 1º ano do ensino fundamental. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2017.
CHARLIER, Anna Maria. História do 1º ano do ensino fundamental. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2017.
DANTE, Luiz Roberto. Matemática, 1º ano do Ensino Fundamental. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2017.
SIMIELLI, Maria Elena. Geografia, do 1º ano do ensino fundamental. 2ª.ed. São Paulo: Ática, 2017.
TRINCONI, Ana; BERTIN, Terezinha; MARCHEZI, Vera. Língua Portuguesa do 1º ano do ensino fundamental. 3ª.ed. São Paulo: Ática,
2017.
POUGY, Eliana; VILELA, André. Arte do 1º ano do ensino fundamental. 2ª.ed. São Paulo: Ática, 2017.

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