Primeras ideas para el proyecto social en favor de los niños

1. MODULO DE ASISTENCIA

2. En un lugar de Lima, en uno llamado San
Juan de Lurigancho, donde se erige un
lugar aparentemente escondido, entre los
cerros, entre una realidad que muchos viven,
se encuentra un grupo de gente reunidos en
grupos llamados Asentamientos Humanos,
quienes tienen nombres diversos de los
cuales logramos encontrar uno en especial,
uno que trae consigo mucho de todo el
lugar...
Montenegro Cruz de Motupe a quienes
tenemos el placer de presentarlos...

3. LA MOTIVACION…
El área de trabajo, el distrito de San Juan de Lurigancho, nos presenta
en macro una problemática muy particular desde cualquier enfoque en el
cual lo pretendamos analizar. Durante el análisis realizado pudimos
reconocer distintas zonas con posibilidades a intervenir, mas la zona donde
llegamos a colmar nuestras expectativas posee requerimientos que lo hacen
interesante para proponer infraestructura que posibilite su desarrollo…el
lugar elegido es la zona de los AA.HH Cruz de Motupe y AA.HH
Montenegro.
Una de las características que nos atrajeron, fue la presencia de
población infantil, como también de jóvenes en la zona, los cuales se
encuentran en una situación de abandono permanente, desde puntos
diversos desde donde lo miremos, estos pequeños no están considerados en
las nuevas tendencias a cerca de la atención infantil, por la desvalida
economía de sus padres, imposibilita que realicen actividades que de alguna
manera los formen en la denominada etapa critica del aprendizaje, la
realidad los hace ocupar en labores productivas (trabajan para ayudar a su
familia), improductivas (juegan en las calles u otros estan en sus casas
encerrados hasta que sus padres lleguen de trabajar) , por ello se encuentran
en una vulnerabilidad apremiante, por el que pueden ser captados por la
delincuencia ante su necesidad, la de ocupar su tiempo en aspectos
formativos, protectores de la niñez para así alejarlos de las influencias que
acarrean la pobreza…

4. EL USUARIO…
LUGAR
CARÁCTER ESPIRITU
REALIDAD
Análisis
ZONA 3
CRUZ DE MOTUPE -
MONTENEGRO
Área sin consolidar
SAN JUAN DE
LURIGANCHO
Invasión, informalidad, pobreza,
Social, gente trabajadora.
Topografía, pendiente, árido, visuales,
escaleras, sinuosidad terreno, casas
ligeras…
Ascender, tranquilo, protegido por los
cerros, solidaridad, apoyo mutuo,
alegría, trabajo
CERROS
Area sin consolidar
Invasión
DIVERSIDAD
VARIEDAD
CULTURAL
POBLACION
Costa
Sierra
Selva
Hombre
Mujer
Niño
NIÑOS
Cruz de Motupe -
Montenegro

5. USUARIO
OBJETIVO
NIÑOS
De los cerros
De los alrededores
Personalidad
Cultura
Situación
Genero
Edad
Expectativas
Dimensión Imaginaria
Potencial físico mental
PROPUESTA
Proyecto
Complejo Formativo
Asistencial
Objetivo
Desarrollar al NIÑO
Intelectual – Físico
Actividades formativas PROCESO
FROMATIVO
Semilla del futuro
FROMACION
INTEGRAL
Cuidado, protección,
enseñanza, asistencia.
PRODUCTO
BENEFICIO
FAMILIA
Relación con su gente
Intercambio Vivencial
Aprender
Integrar
Expresar
Exposición
Compartir
SOCIEDAD
Vivir su
niñez…

6. COMO LO HAREMOS ?...
A través de nuestra proyecto centramos nuestro interés en el desarrollo integral del niño, como plantar una semilla desde un presente, fuerte en
su lado mas importante el intelectual, el físico. La realidad del lugar nos dice mucho, los problemas diversos motivan que muchos de los
pequeñitos sean olvidados en su desarrollo, según analistas es la etapa donde el aprendizaje es acelerado, sin ningún esfuerzo, donde se
fundamentan el crecimiento total del niño…
Sin embargo, en el lugar donde establecemos el proyecto no cuenta con servicios , por lo menos básicos para la población infantil, que como
vimos, es destacable su presencia en la zona, en le distrito, por ello es imperioso plantear una alternativa diferente para este sector poblacional,
uno donde los esfuerzos se diversifiquen para que el trabajo en conjunto sea en beneficio no solo del niño, sino tambien de su familia, de su
comunidad, todo ello para desviar el camino que trata de marcar la pobreza…
Así existen instituciones que llevan sus esfuerzos a mejorar el descuido al donde han caido sociedades, paises, que han dejado de lado la
consideración verdadera que se debe tener por los niños, como factor principal del desarrollo de una sociedad, indagamos en estas instituciones
para informarnos, para poder establecer un sustento a nuestra propuesta…

7. DE LO QUE SE HABLA…
así tambien existen publicaciones donde tratan de establecer un correcto direccionamiento en la educación, el cuidado y la recreación
de los niños…

8. Reflexión sobre los espacios de los niños en la ciudad.
Arq. Norma Martínez
México
Resumen de informe – www.Architecthum.edu.mx
El espacio es una variable fundamental de la arquitectura, la arquitectura es en sí espacio, no obstante es más importante aún la
manera en que es percibido por el hombre, lo anterior se refiere principalmente a la percepción poética emocional de los espacios
más que a la percepción visual de la arquitectura.
Ya que la percepción es el resultado de un acto del individuo que le permite aproximar al objeto a sí mismo puede
considerarse como una acción individual, íntima y única, que evoluciona a través de cada etapa cronológica, esto provoca que
algunos espacios adquieran un mayor significado y apropiación que otros; así observamos que existen espacios para los
hombres, las mujeres, los ancianos y los niños y la percepción es diferente en cada uno. A consecuencia de la
estandarizacion del diseño, estos espacios tienden a desaparecer o perder su identidad como tal para constituirse en espacio
masificado.
En la metrópoli, este hecho ha causado la desaparición de espacios o el cambio de uso de los existentes con el afán de resolver
las necesidades demandantes de la población. No siempre dichos cambios o sustituciones son fortuitos, la mayoría de las veces
contribuyen al detrimento de la calidad de vida del hombre. ¿Qué lugar ocupa el hombre en la metrópoli?, la hago extensiva a un
sector de la población hasta cierto punto desprotegido: los niños…
¿Qué lugar ocupa el niño en la metrópoli?
A finales de 1989 en la sede de la ONU se llevó a cabo la Convención sobre los Derechos del Niño, representantes de diferentes
naciones acordaron algunos puntos para la protección, provisión y participación de los niños, los acuerdos que integran dicho
documento aspiran a mejorar la vida del niño, en general se especifica como obligación de los adultos pensar muy bien en el
futuro del niño y el respeto a sus opiniones. A once años del encuentro dichos convenios se cumplen parcialmente.
En el ámbito de la arquitectura, el niño debe ser considerado un ser demandante y usuario de la arquitectura. El
arquitecto debe contemplar ciertas características como son: personalidad, cultura, situación, genero, edad, expectativas, etc., que
permitan al niño desarrollar su dimensión imaginaria.

9. En las ciudades, los diseñadores urbanos y los arquitectos no siempre toman en cuenta las necesidades de los niños, el resultado
son espacios aptos para adultos no para niños. Un ejemplo es la altura a la que se ubican los sanitarios, lavabos, ventanas en los
edificios públicos, instalaciones educativas, hospitales, multifamiliares, los teléfonos públicos, los pasos peatonales, los accesos y
las calles, lo cual implica efectos fisiológicos, de salud, de conducta, de subjetividad.
Para un niño es difícil enfrentarse al mundo porque no cuenta con elementos suficientes para hacerlo, si para un adulto resulta
estresante vivir en la metrópoli para un niño lo es más, su capacidad de resistencia al stress ambiental (ruido, hacinamiento,
contaminación visual, auditiva) es menor debido a su falta de experiencia. Además el vivir en condiciones cada vez menos
recomendables niega la oportunidad de desarrollar totalmente su potencial físico y mental.
Los espacios de los niños.
Los espacios de los niños, como tal, surgen a principios del siglo XX; en épocas anteriores no existían espacios destinados
específicamente para ellos, pues la educación que recibían no lo permitía, las niñas se dedicaban a actividades que las preparaba
para ser futuras amas de casa y los niños eran entrenados para ser militares o religiosos.
Actualmente, los espacios destinados a los niños en las ciudades son escasos y por cuestiones de seguridad el niño es obligado
a permanecer más tiempo dentro de su casa. Con la aparición del cyberspace y la comercialización de nuevos aparatos infantiles
como el play station, el niño pasa la mayor parte de su tiempo libre frente a la televisión o la computadora. Estos programas
provocan que los niños desarrollen su imaginación en menor grado que si ellos mismos crearan sus propios juegos.
Las nuevas opciones de espacios de los niños.
Anteriormente, espacios como: la plaza, la calle, el parque, el patio, jugaron un papel muy importante en la vida de los niños, sin
embargo, debido a las condiciones de vida actuales, surgen otros espacios dominados por los efectos visuales y la tecnología de
punta, estos espacios ofrecen emociones pasajeras a los niños con un mínimo de esfuerzo.
El rechazo a este tipo de espacios, más que una negación al avance en que vivimos, es una protesta a las consecuencias de la
privación del aspecto lúdico en los niños. Psicológicamente, el juego es una necesidad que influye en el desarrollo cognoscitivo
del infante, lo prepara para la madurez. El juego es el medio por el cual aprende a relacionarse con el mundo, es la oportunidad de
enfrentar sus emociones.

10. Ideas en San Juan de Lurigancho…
a. Mejorar la calidad de vida y salud.
b. Desarrollar y fomentar la relación social – deportiva.
c. Ocupar el tiempo libre.
La población en el área de estudio (Bayobar, Montenegro y Cruz
de Motupe) es mayoritariamente muy joven, donde el 39.40%
tiene entre 0 a 24 años; el 45.91% de la población tiene entre 25 a
34 años y el 13.69% tiene entre 35 a mas edad.
Banco de Proyectos – Estadísticas – Preinversión REGIONAL LIMA
Fuente: www.cipaj.org
Fecha y Hora: 23/04/2004 08:54:20 p.m.
Provincia Lima
Distrito San Juan de Lurigancho
Función Educación y Cultura
Programa Educación Física y Deportes
Sub-Programa Centros Deportivos y Recreativos
Proyectos Revisados con evaluación
Nivel de Evaluación Perfil Pre factibilidad Factibilidad Total
Aprobado 1 0 0 1
Observado 1 0 0 1
Rechazado 0 0 0 0
Presentado 0 0 0 0
Total 2 0 0 2
Proyectos Revisados sin evaluación
Nivel de Evaluación Perfil Pre factibilidad Factibilidad Total
Aprobado 0 0 0 0
Estados de viabilidad
Viable 1
Nombre del Proyecto de Inversión Pública Evaluación Fech.Ult.Act.
Modulo de losa deportiva y de recreación en el AA.HH. Cruz de
APROBADO 17/12/2002
Motupe
Construcción de Módulo de Losa Deportiva en el AA.HH. Javier
Pérez de Cuellar
OBSERVADO 01/10/2002
Provincia,
Distrito y tipo
de
Administración
Total locales
Instalaciones
Deportivas y
Recreativas
LOCALES E INSTALACIONES
Parques
Zonales
ComplejosD
eportivos
Losas
Deportivas
Canchas de
Fútbol
Parques
Infantiles
San Juan de Lurigancho
Total 132 0 0 132 0 0
Adm. Muni. 132 0 0 132 0 0
Otra Adm. 0 0 0 0 0 0

11. DEL PROYECTO…
CONCEPTUALIZACIÓN
Características
Objetivo
Desarrollo Formativo de la población infantil (Intelectual – Físico).
Plantar semillas sólidas para un desarrollo prometedor de la zona a intervenir.
Usuario Objetivo
Población infantil ( 0 – 10 años)de la Zona de Cruz de Motupe – Montenegro.
Prioridad gente de los Asentamientos Humanos de los cerros, influencia en alrededores.
Intenciones
Que el proyecto forme parte de su contexto, de su realidad, que lo usen ellos.
Se amoldará a la topografía del lugar, integración al cerro.
Los niños recibirán una asistencia integral. Educación, Cuidado médico, Recreación, etc.
Serán cuidados, realizarán labores diversas, jugarán, compartirán, aprenderán en el lugar, etc.
Funcionamiento diurno, enseñanza, guardería.
Existirá un espacio de relación con la gente, un área de esparcimiento vivencial, donde los niños mostraran las actividades
que realizan en el proyecto.
PRESENTE PROYECTO FUTURO
PROCESO
FORMATIVO
POBREZA
PESIMISMO
ABANDONO
PROGRESO
OPTIMISMO
CUIDADO
DESARROLLO
CUIDADO
EDUCACION
ATENCION

12. Función Principal
Educación Formativa Integral
Nidos. Talleres de expresión artística (Tiempo libre de niños escolares)
Asistencia infantil
Posta médica infantil, Guarderías, Asistencia Social (Talleres para padres)
Esparcimiento
Juegos para niños (para el complejo, para la zona), Biblioteca Infantil, Comedor.
Esparcimiento Vivencial para la zona
Parte del eje de esparcimiento planteado por el grupo, una explanada donde se realizaran presentaciones, exhibicones de las
labores que realizarán los niños, área de juegos, anfiteatro, patio de títeres…
TIPOLOGIA
Existen diversos proyectos cuyo tema objetivo en el usuario, es el niño, el cual es enfocado de diversos puntos, pero confluyen en
el aspecto asistencial, educativo, de protección al menor...
El enfoque educativo , asistencial es recurrente en la mayoría de casos, sin embargo el carácter en el cual se sustentan pueden ser
manejados en cualquier realidad, por ello las instituciones benefactoras tienen proyectos de apoyo al niño, mencionaremos a :
Aldeas Infantiles SOS,
esta organización no gubernamental, concentra sus labores en países donde la pobreza tome como victimas a los niños,
principalmente trabaja en América del Sur, situándose en sectores pobres de un determinado lugar, captando niños
abandonados, niños de la calle principalmente, donde la protección y la reinserción social es lo que fundamentan sus
labores...
UNICEF
Esta organización apoya a los países en pobreza, lo hace mancomunadamente con el gobierno de turno, estableciendo
albergues, u otras infraestructuras que posibiliten la protección del niño.

13. DE PROYECTOS PLANTEADOS.
Pero también existen proyectos diversos, planteados con la idea de establecer un fortalecimiento educacional del niño, veamos:
Cuna Jardín de Infancia por Autogestión.
El proyecto posee dos aspectos básico que motivan su función, se dirige en lo educacional principalmente, en la protección
de lactantes después, pues plantea un área de aulas bien dotadas, interiores, exteriores que lo hacen interesante pues la
flexibilidad con que se proponen los espacios, vitalizan el ambiente para el niño. Además cuenta con el área de Guardería,
que esta con lo justo para su normal funcionamiento.
Centro de Asistencial Infantil.
Para esta propuesta, dirige sus esfuerzos hacia la asistencia integral del menor, va en dirección de lo que deseamos
plantear, pues posee un área educativa muy flexible para el niño, un área de asistencia médica con lo necesario para atender
los casos, lo que lo hace particular es la presencia de un área de viviendas, para el personal que asistirá a los niños.
Centro Educativo Inicial.
Como su nombre lo establece la función principal es la educación inicial, sin embargo posee lo mínimo para realizar sus
labores, además presenta un área de guardería, el cual si plantea una asistencia eficiente al menor lactante
Complejo de Asistencia Infantil.
Complejo Asistencial para Niños Y Ancianos.
Plantel de educación Básica y Hogar de Niños.
Conclusiones
De todo lo analizado podemos rescatar el enfoque educacional para el niño, siempre en la búsqueda de dotar al menor de un
ambiente lo mas flexible y agradable en sus espacios , donde la variedad, la integración, es lo que se interesa dar al niño, esto
ayuda mucho en nuestro proyecto, pues queremos darle ese enfoque pero con un carácter especial, el formativo integral desde un
esquema principal, el ARTE, esto nos sugiere un tratamiento especial para todo el proyecto... Pues los ambientes llevarán al niño
a un mundo dinámico de creatividad, de expresión artística.

14. TECNOLOGÍA
Planteamos un tratamiento dinámico, donde el aspecto tecnológico será a base del carácter del lugar...
- La zona se muestra árido, la piedra domina se sugiere en el paisaje agreste, motiva una temática a tratar en el diseño.
- El dinamismo lo enfrentaremos con materiales cuya plasticidad nos ayuden a mostrarlo y traducirlo en el edificio, creemos
que el concreto estará acorde con nuestras intenciones
- La pendiente del lugar es mínima 5 – 10 % lo que nos ayuda a establecer un sistema de terrazas al proyecto los cuales se
incrustrarán al cerro.
- La iluminación formará parte esencial de nuestra propuesta, lo natural, lo artificial conjugarán en un ritmo continuo para
que los usuarios se relacionen en un ambiente continuo, de día, de noche.
ASPECTOS REGLAMENTARIOS
La zona de nuestra intervención se ubica en la zona de Montenegro en las cercanías en las faldas de l cerro contiguo, esta
posee características de recreación, actualmente existe una losa deportiva, la cual sugiere ningún planteamiento, esta
instalada sin criterio alguno, lo que ayuda a establecer nuestro proyecto en el lugar.
En sus alrededores se encuentran invasiones, su precariedad no motiva a plantear una reubicación, para buscar un
ordenamiento del área , para ello es importante una propuesta integral para la zona.
Montenegro tiene una zonificación residencial en vías de regularización, sin embargo por propuestas municipales en los
alrededores se esta planteando darle un carácter recreacional, de esparcimiento.

15. MEMORIA DESCRIPTIVA
El proyecto que planteamos quiere dotar de manera integral al niño de una infraestructura capaz de captarlo, de formarlo, de
relacionarlo con su gente, para ello detallaremos aspectos primordiales de nuestra propuesta:
- El lugar de la Creatividad – Área Formativa
Este sector concentrará las funciones formativas, estarán los nidos, los talleres de expresión artística, áreas de juego, la
biblioteca infantil, el comedor y en un lugar contiguo la guardería.
- El lugar de la Diversión – Área de Esparcimiento Interno
Son espacios integrados al área Formativa, de relación con la naturaleza, aquí estarán áreas de juego, aulas libres, estares,
jardines y lo mas interesante un criadero de animales menores y un pequeño huerto.
- El lugar del Cuidado – Área de Asistencia Médica
Funcionará con un apequeña posta medica pero para niños con los requerimientos necesarios para u funcionamiento.
- El lugar de la Comunidad – Área de Asistencia Social
Planteamos una zona donde la comunidad recibirá apoyo asistencial, ademas es donde los padres tendrán un tiempo para
recibir talleres y donde se realizarán eventos relacionados al niño.
- El lugar del Compartir – Área de Esparcimiento Vivencial
Esta es una propuesta base de nuestro proyecto, los niños serán formados en las aulas, expresarán sus dotes en los diversos
talleres, pero eso no quedará a ocultas, será mostrado al público en un ambiente abierto, al cual denominamos Área de
Esparcimiento Vivencial, donde la gente de la zona u otros lugares podrán ver en el anfiteatro lo aprendido por lo niños, así
mismo existirán espacios de exhibiciones de los trabajos manuales u otros, un área donde el niño será el tema a tratar.
- El lugar de la Organización – Área Administrativa
Este sector manejará el aspecto administrativo del proyecto.
- El lugar del Servicio – Área de Servicios
Dotará de todos lo requerimientos del edificio, limpieza, asistencia a los empleados, etc.

16. ACTIVIDADES
El lugar de la Creatividad – Área Formativa y Expresión Artìstica El Lugar de la Diversión – Esparcimiento Interno
Aulas de educación Inicial Aulas Aire Libre
Talleres de Arte (Música, Pintura, Teatro, Danza, otros) Patio de Juegos
Salas de juego Campo de juego
Salas de grupo Área de criaderos de animales menores
Biblioteca Infantil Huerta, Jardines
Comedor – Cocina Estares.
Guardería
Área de presentaciones.
El lugar del Cuidado – Área de Asistencia Medica El lugar del Apoyo – Área de Servicios
Espera Patio de maniobras
Farmacia Guardianía
Consultorios (Médico, Dental, Psicología). Patio de Servicio
Laboratorios Vestuarios
Tópico Lavandería
Reposo Depósito general
Depósitos Cuarto de maquinas
Estar Personal Comedor – Cocina.
El lugar de la Organización El Lugar de la Comunidad El lugar del Compartir
Dirección Sala Usos Múltiples Anfiteatro
Secretaria Talleres para padres Present. Titeres
Sala de reuniones Sala de exhibiciones Patio de juegos externo
Sala de profesores Oficina de Asist. Social Área de exhibiciones
Sala de estudios Oficina de Asist. Legal. Módulos de venta.
Administración Explanada.
Depósito

17. FLUJOGRAMA
ÁREA
SERVICIOS
Aulas
Externas
AREA FORMATIVA
AREA
ASISTENCIA
MEDICA
AREA
ESPARCIMIENTO
VIVENCIAL
ADMINISTRACIÓN
HALL
PRINCIPAL
ASISTENCIA
SOCIAL
Talleres
ARTE
Aulas
Educación
Inicial
Biblioteca
Infantil
Guardería
Farmacia Consultorios Tópico
Comedor
Infantil
Anfiteatro
Patio
juegos
Infantiles
Explanada
Exhibiciones
INGRESO

18. DEFINICION DE AREAS
El lugar de la CREATIVIDAD El lugar de la DIVERSION
Talleres de Arte niños 6 – 12 años 4 Aulas Aire Libre 50 m2
6 Aulas Música, Teatro, Danza, Pintura 50 m2 2 Patio de Juegos 25 c/u
SS. HH Hombres – Mujeres 20 2 Campo de Juegos 25 c/u
Educación Inicial niños 3- 5 años Criadero de Animales menores 20
4 Aulas para Jardín Infantil / SS. HH c/u 60 m2 Huerta – Jardines 30
Salas de Juego 2 40 m2 Estares – área verde
Salas de Grupo 2 40 m2
Deposito de Materiales Didácticos 20 m2 El lugar de la COMUNIDAD
Biblioteca Infantil Sala de Usos Múltiples 100 m2
Sala de lectura 50 m2 2 Talleres para Padres 40 c/u
Espera Control 10 m2 Oficina Asistente Social 25
Deposito – SS. HH 20 m2 Oficina Asistente Legal 25
Comedor Sala de Exhibiciones 40
Área de mesas 50 m2 SS. HH Hombres – Mujeres 10
Cocina 30
Deposito 15 El lugar del COMPARTIR
SS. HH 10 Anfiteatro
Guardería Presentación Títeres
Espera 15 m2 Patio de Juegos Infantiles
Antesala – SS. HH 15 Área de Exhibiciones Externo
2 Salas de Cunas 40 m2 c/u Explanada, Jardines, Estares
Sala de Estimulación – SS. HH 40
Bañeras 20
Preparación Biberones 15
Deposito 20
Área de Presentaciones
Escenario 40 m2
Aula de Preparación 20

19. El lugar del CUIDADO El lugar del APOYO
Espera 20 m2 Patio de Maniobras 50 m2
Farmacia 20 Guardianía 5
Consultorios Patio de Servicio 20
Medicina General – SS. HH 25 m2 Vestuarios Hombres – Mujeres 15 c/u
Dental – SS. HH 25 Lavandería - Tendal 30
Psicología 25 Deposito general 30
Laboratorios Cuarto de máquinas 20
Dental 15 m2 Depósito de Alimentos 20
Medicina – SS. HH 25 Comedor 50
Tópico 30 m2 Cocina 20
Sala de Reposo 30
Archivo Historias Clínicas 10
Estar Personal 25
Depósito 10
El lugar de la ORGANIZACIÓN
Dirección – SS. HH 25 m2
Secretaria – Espera 25
Sala de Reuniones 30
Sala de Profesores 30
Sala de Estudios – SS. HH 40
Administración 20
Deposito 20
Cafetería 50
Hall Principal 80

20. LLAXTA WAWA PERU
MILTON MARCELO PUENTE
ARQUITECTO