Rasvusvaheline projekt

1. Comenius 2011-2013

2. Speaking of ….. Culture!? Working language of the partnership - English

3. 1.Kogeka 3 - Geel (Belgium) Ученики 12-14 лет; Частная – (51-250); Кемпен 45 км от Антверпена, 70 км от Брюсселя; Ученики со специальными социальными потребностями – «равные возможности для образования»; Участие в проекте Comenius 2008-2010 «Водные пути Европы в прошлом и настоящем»;

4. Geel

5. KOGEKA(Katholiek Onderwijs Geel-Kasterlee) До 2001 года 6-летний мужской частный колледж св. Аллоизия; Старейший образовательный центр Фландрии – «латинская школа» – 600 лет; 19 век – «латинская школа» – колледж св. Аллоизия; 20 век – отдел сельского хозяйства и бизнес-школа; 1999 год – общее среднее образование для мальчиков и девочек; 1-й класс(12 – 14 лет) KOGEKA 3 Сельское хозяйство и садоводство

8. Христианское социальное взаимодействие

11. 2.Fatin Ilkogretim Okulu – Bartin(Turkey) Ученики 6-14 лет; Государственная – (733-43 учителя); Бартин 283 км от Анкары, недалеко от побережья Чёрного моря; Ученики из окружающих деревень с меньшими возможностями для общения; Участие в проекте Comenius 2007-2009 «Разнообразие и толерантность»;

12. Бартин

14. Команда учителей Начальная школа – 17 учителей;

15. Команда учителей Отделение учителей- 22 учителя;

16. Команда учителей

19. Электронная школа

20. 3. Scoala Cu Clasele I-VIII Racovita Jud –Sibiu(Romania) Ученики 3-14 лет; Государственная – (392); Раковита 30 км от Сибиу, сельская местность; Ученики со специальными социальными потребностями ; Участие в проекте Comenius 2009-2011 «Использование ароматических трав и пряностей в традиционных рецептах»;

21. 4.Agrupamento de Eskolas de Cuba –Cuba(Portugal) Ученики 12-16 лет; Государственная – (392); Куба 20 км от Бея, 150 км от Лиссабона сельская местность, деревня; Ученики со специальными социальными потребностями и трудностями в обучении; Участие в проекте Comenius 2009-2011 «Красный цвет»;

22. 5.Lasnamäe Vene Gümnaasium-Tallinn(Estonia) Ученики 7-19 лет; Государственная – (772); Таллинн – столица Эстонии; «От развития школы к развитию ученика»; Участие в проектах Comenius - нет;

23. 6.Istituto Comprensivo „Largo Castelserpio 9“ – Roma(Italy) Ученики 11-14 лет; Государственная – (400); Район Лабаро на севере Рима -12 км от центра; Часть учеников - дети мигрантов из бедных социальных слоёв; http://largocastelseprio.xoom.it/

24. Лабаро – 12 км

26. 16 классов – 356 учащихся

27. 7.Sondervick College –Veldhoven(Netherlands) Ученики 7-18 лет; Государственная – (2001-5000); Велдховен недалеко от Эйдховена; Ученики с ориентацией на получение высшего образования в области точных наук. Основная идея в том, что в Нидерландах слишком мало студентов выбирают точные науки. Это создает дефицит технически подготовленных людей, столь необходимых в технологическом обществе сегодня; 250 работников (средний возраст – 30 лет, 63% - мужчины, 37%-женщины); Участие в проекте Comenius 2008-2010 «Водные пути Европы в прошлом и настоящем»;

28. Проект - Исследование лингвистического развития каждой страны; * 1-й год обучения - общение с партнёрамиза рубежом на английском языке,интервью друг о друге. Экскурсы в историюи географию, изучение различных аспектовлингвистического развитиякаждойстраны-участницы. Телевидение для сравнения общих ТВ-шоу и поиск утраченных нюансовв связи с переводомна родной язык * 2-й год -обработкакино и музыки. Каждаякомандаобновляет свой гимнс учётом современных стандартови приготовит шоу/ мюзикл для показа во времяпосещения страны. Перед каждым визитомкомандаделаеттрейлер о себе, во время музыкальноготура - изучение популярныхи менее популярныхпоп-стилей.

29. Проект - Исследование лингвистического развития каждой страны; В течение всего проекта блог будет обновляться ежемесячно, чтобы показывать каждый шаг работы над проектом. Некоторые студенты будут журналистами, пишущими короткие статьи. Статьи будут появляться вместе с интервью и фотографиямив газете, которая будет распространяться на каждую из стран-участниц. Ключевое слово = участие!

30. Цель Лучшеепониманиефольклора, истории и языкового разнообразия в Европе. Более глубокое осознание различных европейских языков, в том числе менее распространённых (например, румынский, греческий, голландский, ...).

32. Интервью/статьи;

33. Интегрированные уроки через веб – квесты;

36. Фильм о своей стране;

37. Сравнение популярных и менее популярных музыкальных стилей;Постоянно: ежемесячный блог со статьями, фото, фильмами…

38. Виды деятельности Во время визитов: постоянное общение и связь с коллективом своей школы; Завершение проекта – газета с обзором деятельности, статей, фото,……. Итог проекта – оценочные листы

39. Основные направления Изучение и обучение иностранным языкам; История и социальные науки; Новые технологии, ИКТ

40. Основные предметы Иностранный язык; Новые технологии; Музыка;

41. Обязанности партнёров Встречи и обсуждения всех партнеров о всех аспектах планирования и реализации проекта, как в рамках отдельных школ, так и среди всех партнеров. Преподаватели и ученики школы будут проводить регулярные встречи для информирования друг друга, а также партнерово ходе и успехахпроектаиливозникшихпроблемах. Все темы проектазавершаются вовсех школах, но некоторые конкретные мероприятия будет координировать школа, имеющаялучшие познания в этой области, например, создание веб-сайтапроекта. Каждая школа будет отвечать за определенные задачи и обязанности и следить, что работа ведется удовлетворительно. Работа будет вестись в двух группах (А & B). Заключительная встреча состоится в Бельгии и Нидерландах из-занебольшого расстояниямежду этимистранами (всеучастники!)

42. Распределение обязанностей в командах Веб-мастер: - Создаёт блог-сайт и обслуживает его;- Добавляет цифровые результатыпроекта; ИКТ Координатор: - Дает советы по работе, связанной с электронной почтой, PowerPoint, вычислительной техникой- Собирает цифровые данные, такиекак фотографии, тексты, видео, записи спектакля, видеоклип - Переносит информацию на цифровые носители - Тесно сотрудничает с веб-мастером, организует поставкуматериалов для сайта; Журналист / Докладчик: - Следит за деятельностьюпо проекту- Дает информацию координатору ИКТ, чтобы загрузить еёна веб-сайте и блогах;

43. Распределение обязанностей в командах Редактор: - Сбор и обобщение работ учеников из своей школы и из стран-партнеров (не цифровые) - Печать буклета о жизни дворянства, проживающего в окрестности участвующих школ и их влияние на жизнь в обществе; Связист:- Составляет ежемесячный информационный бюллетень по электронной почте для всех партнеров - Собирает и передает всю необходимую информацию для всех партнеров;Различные оставшиеся задачи и обязанности будут рассматриваться каждой участвующей школой (соблюдение сроков по обмену работами, планирование поездок и организации размещения, транспорта, деятельность, контроль бюджета и т.д. );

44. Связь со школьной программой Проект будет обязательной частью школьной программы и учебного плана. Как содержание проекта может быть включенов различные предметы в школе: История и география: Как образовались наши границы? Почему имеется взаимосвязь между территориальными границамии разными культурами/ языками? Иностранные языки: коммуникация и обмен информациейпо электронной почте. Английский: язык общения в проекте. Искусство: в зависимости от информации, полученной от других стран, некоторые темы могут быть разработаны в реальных произведенияхискусства. Музыка: сравнение между популярными и менее популярными стилямимузыки. Адаптация национальных гимнов с современными стандартами. Родной язык: заимствованные слова, откуда они взялись? ИКТ: Исследования в сети Интернет. Использование программы для подготовки, редактирования, дизайна и представления проектов(поисковые системы, Word, PowerPoint и т.д.)

45. Результат проекта 1. Электронная корреспонденция между учениками; 2. Интервью, статьи; 3. Интегрированные уроки через вебквест; 4. Сравнение общеизвестных телешоу; 5. Представление музыкальной интерпретации музыкального гимна; 6. Фильм о своей стране; 7. Сравнение популярных и менее популярных стилей музыки; 8. Ежемесячное обновление блога: статьи, фото, фильмы…. 9. Газета с обзором деятельности.

46. Количество участников

47. Программа

55. Запрашиваемые финансы