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4B_SESIONES_ MARTES 06-12-22.docx

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4B_SESIONES_ MARTES 06-12-22.docx

  1. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES  I.E. : Virgen de la Candelaria  Área : COMUNICACIÓN  Grado : 4° “B”  Duración : 90 min.  Fecha MARTES 06 de diciembre  Profesora :Lizbeth Chiclla Martinez TITULO: Utilizamos la tilde diacrítica PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCI A CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJ E Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. - Adecúa el texto a la situación comunicativa. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación a la situación comunicativa, si existen contradicciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo. Usa los recursos ortográficos de tildación, en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce. identifica adecuadamente la tilde diacrítica en su producción Escribe adecuadamente con el uso de la tilde diacrítica ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES Enfoque de derecho Propone oraciones con el uso de la tilde diacrítica II. MOMENTOS DE LA SESIÓN I N I C I O La docente da la bienvenida a los estudiantes Observan las siguientes oraciones: Te divertirás cuando te lleve el té. El cajero está de acuerdo con él. Según tú a tu hermana no le gana nadie. Responden a las siguientes preguntas: ¿Por qué TE, EL y TU, algunas llevan tilde y otras no? ¿Algunos monosílabos tienen dos significados? 15 min PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN RECOMENDACIONES Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a escribir textos con el uso de la tilde diacrítica Recordamos las siguientes recomendaciones:  Usar las mascarillas correctamente.  Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.  Mantener la limpieza de nuestra aula. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO 65 min PROCESOS DIDÁCTICOS
  2. 2. D E S A R R O L L O Planificamos Solicitamos completen el cuadro de planificación. ¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿Cómo lo vamos hacer? Recordamos el uso de la tilde diacrítica Textualización Se pide a las niñas y los niños que escriban el primer borrador de oraciones usando monosílabos con y sin la tilde diacrítica. Indicamos a los estudiantes que deben de ser cuidadosos al momento de escribir, sobre todo en la coherencia y ortografía.
  3. 3. Revisión Los estudiantes revisan su texto tomando en cuenta el uso adecuado de la tilde diacrítica y su ortografía para escribir su versión final de su texto. Después de observar cada uno de los textos, vuelven a escribir sus textos según los indicadore CI E R R E Reflexionamos respondiendo las preguntas: ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión? ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron? ¿Qué dificultades han tenido? ¿Lo aprendido es útil para sus vidas? 10 min ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Los estudiantes complementan sus aprendizajes con el desarrollo de fichas de aplicación FIRMA SUBDIRECTOR FIRMA DOCENTE
  4. 4. III. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Usa los recursos ortográficos de tildación, en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce. Identifica adecuadamente la tilde diacrítica en su producción Nº APELLIDOS Y NOMBRES Lo logró Lo está intentando Necesita ayuda Lo logró Lo está intentando Necesita ayuda 1 ARIZA PEREA, Maricielo 2 BAUTISTA ESPINOZA, Joshua 3 BAZAN QUIJANO, Paige Valerie 4 CERNA BLAS, Lucero Daniela 5 CHACON MASACARO, Gian Franco 6 CRUZADO PEREZ, Roderick 7 FERNANDEZ EUGENIO, Iván 8 GARCIA SALAZAR, Miguel Ángel 9 GOMEZ PANTOJA, Isabel Mayumi 10 GUEVARA PEREZ, Angie Selena 11 HUAMAN SANTIAGO, Camila 12 HUANCA HONORIO, Victor 13 INGA BAZAN, William Smit 14 JIMENES SANCHEZ, Jhonatan
  5. 5. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES  I.E. : Virgen de la Candelaria  Área : PERSONAL SOCIAL 15 LAZARO MEJIA, Alejandra 16 LOAYZA PIZAN, Bryam Yosmel 17 LOPEZ MENDOZA, Jefeerson 18 MENDOZA LOPEZ, Akemi Saori 19 NAJARRO CAMPOS, Alexander 20 NERY DIONISIO, Shirley Jimena 21 PRINCIPE SIFUENTES, Viviana Apolonia 22 RAMIREZ BAUTISTA, Yosve John Woo 23 RAMIREZ ORTEGA, Leonel Alexander 24 ROJAS ÑAHUI, Samir Valentino 25 TORRES HUINCHU, Shirley Betsabel 26 TRUJILLO VALLADARES, Emanuel Victor 27 VEGA TRUJILLO, Yesela Emelina 28 VILLAREAL CAPCHA, Rodrigo 29 VITONERA VEGA, Aaron
  6. 6.  Grado : 4° “B”  Duración : 90 min.  Fecha : MARTES 06 de diciembre  Profesora :Lizbeth Chiclla Martinez TITULO: Uso responsable de los recursos naturales PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENC IA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJ E Gestiona responsablem ente el espacio y el ambiente. Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. Genera acciones para conservar el ambiente local y global. Identifica y describe las principales áreas naturales protegidas de su localidad o región, e investiga sobre los beneficios y servicios ambientales que estas otorgan a los seres humanos, y sobre el impacto que estos tienen para su sostenibilidad. identifica los recursos naturales Ejemplifica como usar responsablemente los recursos naturales Propone acciones para utilizar responsablement e los recursos naturales ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES Enfoque de derecho Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN I N I C I O  Observan https://www.youtube.com/watch?v=O406sA2cuZs   Comentan: Según el video ¿Qué está pasando con los recursos naturales? ¿Estamos haciendo un buen uso de ellos? ¿Por qué debemos de cuidar los recursos naturales?  Responden ¿Cómo podemos ser responsable con los recursos naturales? 15 min PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN RECOMENDACIONES Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a utilizar responsablemente los recursos naturales Recordamos las siguientes recomendaciones:  Usar las mascarillas correctamente.  Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.  Mantener la limpieza de nuestra aula. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO 65 min PROCESOS DIDÁCTICOS D E S A PROBLEMATIZACIÓN ¡Cuánto sé!
  7. 7. R R O L L O ¿Qué observas en las imágenes? ¿Qué son recursos naturales? ¿Habrá recursos naturales que se acaban o todos duran para siempre? ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Revisamos información sobre los recursos naturales: RECURSOS NATURALES Los recursos naturales es todo lo que usas de la naturaleza para poder satisfacer tus necesidades. Por ejemplo : el aire, el agua, el sol, la flora, la fauna, el petróleo y todo lo que puedas encontrar en la naturaleza. Clasificación: Considerando sus posibilidades de recuperación o regeneración, los recursos naturales se han clasificado en inagotables, renovables y no renovables. 1. Los recursos inagotables: son los que se encuentran en cantidades abundantes y se recuperan por si mismos, mediante ciclos naturales, conocidos como ciclos de la materia. Entre ellos podemos mencionar la energía solar, el agua y el aire. a) La energía solar: Es la principal forma de energía que la tierra recibe del sol. Permite la vida sobre la tierra, ya que es utilizada en la fotosíntesis por las plantas para la elaboración de alimentos. Actualmente, el hombre esta utilizando directamente la energía solar. Por ejemplo, se utilizan los paneles solares para obtener energía eléctrica o para poner en funcionamiento máquinas. b) El aire: Está constituido por una mezcla de gases (oxigeno, CO2), éstos gases son imprescindibles para procesos vitales como la fotosíntesis y la respiración. La utilización de aire como recurso se relaciona con las más diversas actividades humanas: posibilita la combustión en los motores de la maquinaria industrial y, utilizando la energía del viento (energía eólica), se puede producir energía eléctrica. c) El agua: Es un compuesto imprescindible para la vida. Se encuentra en todos los seres vivos y participa en todos sus procesos vitales. Además constituye las 3/4 partes de la superficie del __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
  8. 8. planeta pero solo el 3% de esa agua puede ser utilizada para nuestro consumo y en las actividades agrícolas e industriales. 2. Los recursos renovables: Son todos los que tienen la capacidad de reproducirse o recuperarse; se encuentran en la naturaleza en cantidades limitadas. Al ser utilizados se debe tener en cuenta el tiempo de regeneración; de lo contrario podrían agotarse. Son recursos renovables el suelo, la flora y la fauna. a) El suelo: Es la parte superficial del planeta y se origina a partir de las rocas. b) La Flora: Es el conjunto de plantas de una región. Es un recurso renovable que utilizamos como fuente de alimentos y materia prima para la industria; madera, tintes, resinas, medicinas. También tiene un valor estético, pues embellece los lugares. c) La Fauna: Es el conjunto de animales que habitan en un territorio. 3. Los recursos no renovables: Se les llama así porque se agotan una vez que son utilizados por el hombre. Los minerales son recursos no renovables. Forman parte de la geósfera (capa sólida de la tierra). Los minerales acumulados en grandes cantidades en un lugar forman los yacimientos. La formación de un yacimiento demora millones de años. El hombre siempre ha utilizado los recursos minerales. Con ellos fabrica herramientas, armas, utensilios y adornos como collares, brazaletes y vasos ceremoniales. El mineral más utilizado actualmente es el petróleo. Completa el siguiente esquema: Investiga y escribe: Menciona cinco recursos naturales renovables y cinco no renovables. Los recursos naturales Son: Se dividen en: Por ejemplo: Por ejemplo:
  9. 9. ¿Qué recurso natural no renovable está en peligro de agotarse? ¿Por qué? ¿Qué sucedería si un recurso natural renovable se explota indiscriminadamente? TOMA DE DECISIONES Lee el siguiente texto: Importancia de los recursos naturales Los recursos naturales adquieren un valor económico cuando son explotados apropiadamente; es decir, cuando se convierten en riqueza. Un país con abundantes recursos naturales, pero que no los explota, seguirá siendo un país pobre. Pero, es muy importante tener en cuenta que la explotación de los recursos debe ser racional; es decir, cuidando que estos no se depreden ni se agoten. Pongo en práctica lo aprendido. 1. Observe, arrastre la imagen dentro de la columna que considere que es USO RACIONAL O IRRACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES USO IRRACIONAL DELOS RECURSOS NATURALES USO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES Indicaciones Vas a resolver las fichas de trabajo que se le ofrecen con mucho orden, aseo y atención. Tu papá o tu mamá te pueden guiar en lo que necesites. Recuerda hacerlo con calma y tranquilidad.
  10. 10. I. CI E R R E Reflexionamos respondiendo las preguntas: - ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron? - ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar? ¿Cómo reconocemos la importancia de los recursos naturales? ¿Cómo identificamos los recursos naturales? ¿Ejemplificamos como usar responsablemente los recursos naturales? 10 min ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN FIRMA SUBDIRECTOR FIRMA DOCENTE
  11. 11. V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. CRITERIOS DE EVALUACIÓN identifica los recursos naturales Ejemplifica como usar responsablemente los recursos naturales Nº APELLIDOS Y NOMBRES Lo logró Lo está intentando Necesita ayuda Lo logró Lo está intentando Necesita ayuda 1 ARIZA PEREA, Maricielo 2 BAUTISTA ESPINOZA, Joshua 3 BAZAN QUIJANO, Paige Valerie 4 CERNA BLAS, Lucero Daniela 5 CHACON MASACARO, Gian Franco 6 CRUZADO PEREZ, Roderick 7 FERNANDEZ EUGENIO, Iván 8 GARCIA SALAZAR, Miguel Ángel 9 GOMEZ PANTOJA, Isabel Mayumi 10 GUEVARA PEREZ, Angie Selena 11 HUAMAN SANTIAGO, Camila 12 HUANCA HONORIO, Victor 13 INGA BAZAN, William Smit
  12. 12. 14 JIMENES SANCHEZ, Jhonatan 15 LAZARO MEJIA, Alejandra 16 LOAYZA PIZAN, Bryam Yosmel 17 LOPEZ MENDOZA, Jefeerson 18 MENDOZA LOPEZ, Akemi Saori 19 NAJARRO CAMPOS, Alexander 20 NERY DIONISIO, Shirley Jimena 21 PRINCIPE SIFUENTES, Viviana Apolonia 22 RAMIREZ BAUTISTA, Yosve John Woo 23 RAMIREZ ORTEGA, Leonel Alexander 24 ROJAS ÑAHUI, Samir Valentino 25 TORRES HUINCHU, Shirley Betsabel 26 TRUJILLO VALLADARES, Emanuel Victor 27 VEGA TRUJILLO, Yesela Emelina 28 VILLAREAL CAPCHA, Rodrigo 29 VITONERA VEGA, Aaron

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