Proyecto para la sana convivencia, escuela normal superior del distrito de Barranquilla- Formación complementaria

1. PROGRAMA DE FORMACIÓN
COMPLEMENTARIA
IIIB
I. IDENTIFICACION
· Escuela normal superior del distrito de barranquilla
· Área del conocimiento: ética y valores
· Grado: tercero
· Año: 2017 – 01
· Docentes: Jennifer Jiménez- Linda Camargo y Yomaira Florián

2. II. ESTÁNDARES CURRICULARES:
· Elaboro un plan para organizar mis ideas
III. CONTENIDOS TEMATICOS:
· Mecanismos alternativos de resolución de conflictos
( M.A.R.C ‘S ) a través de los mapas mentales

3. proyecto para la sana
convivencia
mecanismos alternativos de
resolución de conflictos

4. Conceptos a trabajar :
¿Qué es un conflicto ?
¿Tipos de conflictos ?
¿ Que son los (M.A.R.C’S) ?
¿ Que es un mapa mental ?
¿ como realizar un mapa mental ?

6. Es una situación que implica un
problema o una dificultad que puede
ocasionar enfrentamientos
generalmente entre dos o mas
personas en desacuerdo.

7. Existen varios tipos de conflicto…
¿Sabes cuáles son ?

8. Son todos aquellos que se dan dentro de
la familia, del trabajo, la escuela o en
cualquier otra faceta de la vida diaria.

9. Estos implican mas de dos personas y por
lo general son ocasionados por
diferencias sociales, religiosas,
económicas entre otras.

11. Esto hace referencia a los
Mecanismos Alternativos de
Resolución de Conflictos
¿Qué te imaginas cuando
escuchas estos?

12. Para tener claro que son los mecanismo alternativos de resolución de
conflictos debemos aclarar los siguientes términos:
 Medio: es un recurso que las personas utilizamos para lograr
alcanzar un objetivo que se sustenta en una necesidad que
deseamos satisfacer.
 Alternativa: es la circunstancia por la cual una persona o grupo,
tienen dos o mas posibilidades de actuar para lograr un objetivo.
 Resolución: es la solución que encontramos para un problema o una
dificultad.
 Conflicto: problema que se da entre dos o mas personas.

14. Son los procesos alternativos disponibles para la
resolución de conflictos, en los cuales mas que imponer
una solución, permiten a las partes crear su propia
solución.

15. Es el proceso mediante el cual dos ó más partes con intereses
comunes y opuestos confrontan sus intereses, a través de una
comunicación dinámica, donde intercambian bienes y servicios
tratando de resolver sus diferencias en forma directa. Para
lograr una solución que genere mutua satisfacción de las partes

16. Cuando las partes no pueden solucionar directamente una
controversia o discusión y se interrumpen las conversaciones,
pueden recurrir a un tercero neutral para que promueva nuevas
reuniones y el reinicio del dialogo a fin de que las partes encuentren
una solución a su problema.

17. Es el proceso donde intervienen un tercero neutral, que tiene la
facultad de sugerir alternativas de solución cuando las partes
no logran llegar a un acuerdo. Pero las partes retienen el poder
de decisión para aceptar ó rechazar las sugerencias del
conciliador.

18. Es un proceso por el cual las partes acuerdan que un
tercero neutral resuelva el conflicto. Evaluando los
argumentos que se presenten

19. ¿ Qué es un mapa mental ?

20. Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas,
dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de una
palabra clave o de una idea central

21. · Importancia de los mapas
mentales:
Los mapas mentales facilitan el aprendizaje,
puesto que permiten a los alumnos representar
sus ideas utilizando de manera armónica y
creativa, Podríamos afirmar que es más fácil
entender un concepto cuando lo “visualizamos”
por medio de la imaginación.

22. ¿ Qué necesitamos para
elaborar un mapa mental ?
recortes a tu gusto y tu imaginación

23. O también utilizando recursos virtuales
como :

24. Actividades

25. Cuento La tortuguita
Esta es la historia de una pequeña tortuga a la que le gustaba
jugar a solas y con sus amigos. También le gustaba mucho ver la
televisión y jugar en la calle, pero no parecía pasárselo muy bien
en la escuela .
A esa tortuga le resultaba muy difícil permanecer sentada
escuchando a su maestro. Cuando sus compañeros y
compañeras de clase le quitaban el lápiz o la empujaban, nuestra
tortuguita se enfadaba tanto que no tardaba en pelearse o en
insultarles hasta el punto de que luego la excluían de sus juegos.
La tortuguita estaba muy molesta. Estaba furiosa, confundida y
triste porque no podía controlarse y no sabía como resolver el
problema. Cierto día se encontró con una vieja tortuga sabia que
tenía trescientos años y vivía al otro lado del pueblo. Entonces le
preguntó:

26. -¿Qué es lo que puedo hacer? La escuela no me gusta. No
puedo portarme bien y, por más que lo intento, nunca lo
consigo.
Entonces la anciana tortuga le respondió:
-La solución a este problema está en ti misma. Cuando te
sientas muy contrariada o enfadada y no puedas
controlarte, métete dentro de tu caparazón (encerrar una
mano en el puño de la otra y ocultando el pulgar como si
fuera la cabeza de una tortuga replegándose en su concha).
Ahí dentro podrás calmarte.
Cuando yo me escondo en mi caparazón hago tres cosas:
En primer lugar, me digo – Alto - luego respiro
profundamente una o más veces si así lo necesito y, por
último, me digo a mi misma cuál es el problema.
A continuación las dos practicaron juntas varias veces hasta
que nuestra tortuga dijo que estaba deseando que llegara el
momento de volver a clase para probar su eficacia.

27. Al día siguiente, la tortuguita estaba en clase cuando
otro niño empezó a molestarla y, apenas comenzó a
sentir el surgimiento de la ira en su interior ,que sus
manos empezaban a calentarse y que se aceleraba el
ritmo de su corazón, recordó lo que le había dicho su
vieja amiga, se replegó en su interior, donde podía estar
tranquila sin que nadie la molestase y pensó en lo que
tenía que hacer. Después de respirar profundamente
varias veces, salió nuevamente de su caparazón y vio que
su maestro estaba sonriéndole.
Nuestra tortuga practicó una y otra vez. A veces lo
conseguía y otras no, pero, fue ayudándole a poco a
poco, el hecho de replegarse dentro de su concha
controlarse. Ahora que ya ha aprendido tiene más
amigos y amigas y disfruta mucho yendo a la escuela.

28. Jugando con mi cerebro
1) Escribo en el circulo morado el nombre del personaje
principal del cuento
2) Menciono 4 situaciones que sucedieron en la historia

29. Imagino imagino
- creo un personaje , teniendo en cuenta las características de la
tortuguita
- ponle un nombre

30. Sopa de letras

31. Locuras mías
- realizo un dibujo tratando de describir cada palabra
Pelea Igualdad Acuerdo

32. Úneme con una línea
Dialogo
Conflicto
Reconciliación

33. Mi preferida
- elijo una palabra de las 3 mencionadas en la actividad anterior
y creo mi propio mapa mental

34. Hoja de pensar
- rodea la imagen con un circulo según tus acciones realizadas