Aquí una breve descripción del Medio TIC 1

1. Proceso formativo:
Guía didáctica del medio tradicional de imagen fija: Pasapalabra
1. Propuestade utilización: ¿para qué?
a) Destinatario a los que se dirige el medio TIC-1
Esta propuesta de actividad está dirigida a los alumnos de 4º de Primaria del
C.E.I.P “La Giralda”, que estudian el tema de “La fauna” en la asignatura de
Conocimiento del Medio.
b) Momento en el que se va a aplicar
La actividad será aplicada antes de la explicación del tema, a modo de
evaluación de las ideas previas que los alumnos poseen.
c) Objetivos y contenidos que se trabajan
Objetivos:
a. Evaluar los conocimientos previos del alumnado de una manera más
amena y divertida.
b. Potenciar la autoevaluación de los conocimientos en cada alumno.
c. Motivar al alumnado ante el proceso de construcción de
conocimientos que se llevará a cabo durante la unidad didáctica.
Contenidos:
d. Identificar los animales vertebrados e invertebrados.
e. Conocer las características de cada grupo de animales (aves,
mamíferos, reptiles…).
f. Vocabulario específico sobre la fauna.
g. Criterios alimentarios, reproductivos y morfológicos de los animales.
d) Función que desempeña el medio – TIC

2. Hemos elegido la actividad de “Pasapalabra” con la finalidad de incentivar el
interés del alumnado ante la unidad didáctica en concreto, además de conocer
sus conocimientos previos de manera creativa y potenciar el trabajo en equipo.
2. Selección del Medio-Tic: ¿Qué?
a) Identificación del medio: diseño y estructura
El medio TIC de imagen fija que vamos a utilizar durante la sesión consta de
veintitrés círculos con una letra del abecedario cada uno. A cada letra le
corresponde una palabra que los alumnos deberán averiguar a partir de sus
definiciones. Estas se encuentran en tarjetas individuales.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Actividades a realizar antes de la aplicación del medio.
Para comenzar, el docente planteará una actividad en la cual los alumnos
llevarán a cabo una lluvia de idea sobre el vocabulario perteneciente al
contenido siguiente: los animales en cuanto a su alimentación, a su reproducción, a
su composición (interna y externa) y clasificación según el reino animal al que
pertenezcan.
b) Actividades a realizar durante la aplicación del medio.
A continuación, el docente dividirá la clase en dos grupos de forma equitativa y
se elegirá a un portavoz en cada uno.
Los equipos se situarán uno frente a otro, a cada lado del profesor, quien se
encargará de moderar el juego.
Cada grupo deberá acertar 23 palabras (pertenecientes a la unidad didáctica en
cuestión) cada una con una letra del alfabeto, escuchando de cada una de ellas
una definición corta leída por el profesor y teniendo como pista que empieza o
contiene la letra en la que se encuentre el grupo en ese momento.
Los alumnos han de ponerse de acuerdo en la respuesta a la definición y
comunicársela a su portavoz. El primero de ambos que levante la mano, tendrá
preferencia a la hora de responder a la pregunta.
- Si el grupo acierta, obtendrá la letra.

3. - Si falla, habrá la opción de rebote para el equipo contrario.
- Si tras formular la definición ninguno de los grupos levanta la mano después
de treinta segundos, se pasará a la letra siguiente mediante el conocido
“pasapalabra”.
Ganará el equipo que consiga más letras.
c) Actividades a realizar después de la aplicación del medio.
Posteriormente se llevará a cabo una puesta en común sobre los conceptos más
complicados o que hayan quedado sin responder, aclarándolos y buscando más
información sobre ellos. Además el profesor reforzará estos conceptos mediante
material audiovisual.