Tijdens de studiedagen Toets Digitaal (16 april voor PO en 17 april voor VO) kunt u zich bekwamen in de belangrijkste thema’s rond digitaal toetsen door in gesprek te gaan met experts op dit onderwerp. Gezaghebbende partijen wordt gevraagd toelichting te geven over hun toekomstvisie op digitaal toetsen en een internationale keynote zal u inspireren met een presentatie over de zin (en onzin) van digitaal toetsen. Deze studiedag wilt u niet missen!
28. Onderzoek ICT infrastructuur
• Inzicht stand van zaken ICT infrastructuur
• Connectiviteit
• Netwerkinfrastructuur
• Devices
• Randapparatuur
• Beheer en ondersteuning
• Toetsafname
• Investeringsagenda
Doe mee!
29.
30. Digitaal toetsen: wat levert het op?
Praktische voordelen:
Automatisch nakijken
Nakijken minder foutgevoelig
Verschillende analyses van de
toetsresultaten
Delen van toetsitems met grote
groepen gebruikers
Besparing op druk-, kopieer- en
vervoerskosten
Plaats- en tijdonafhankelijk
toetsen
Didactische voordelen:
Eigen niveau en tempo
Adaptief toetsen
Snelle en gerichte feedback aan de
leerling
Directe inzage in resultaten
Mogelijkheid beter aan te sluiten
bij specifieke onderwijsbehoeften
Aantrekkelijker door combinatie
van beeld, geluid en tekst
Leerling kan meteen verder in
leerproces
32. Wat weten we uit onderzoek?
Hoe moeten de vragen in multimediale toetsen eruitzien om de
betrouwbaarheid en validiteit van de toets te garanderen?
- Voor leren andere cognitieve processen dan voor toetsen
- Toetsdoel van invloed hoe toets er uit moet zien
33. Automatische feedback in formatieve assessment
Resultaten uit onderzoek:
- Een cijfer alleen heeft minste impact
- Het antwoord iets meer
- Uitleg heeft het meest impact
Timmers, C.F., & van der Kleij, F.M. (2012)
34. Effecten van het gebruik van feedback
Hangt af van:
- Belang dat leerling zelf geeft aan de test
- Eigen verwachting van resultaat (hoe goed ga ik het doen?)
- Voorgaande resultaten
- Lengte van de test
Maak test meer adaptief!
37. De rol van toetsen
• Rol van toetsen schoolbreed
• Per situatie kiezen voor de juiste toetsvorm
• Welke meerwaarde kun je dan bereiken met ICT?
38. Deskundigheid
• Vormen van toetsen, wat is er mogelijk?
• Hoe maak ik daar keuzen in, samenwerking
• Toetsanalyse
39. Inhoud van het toetsen
• Hoe kies ik een juiste toetsvorm en inhoud?
• Welke pakketten zijn er?
• Ga ik zelf toetsitems maken?
• Uitwisselbaarheid van gegevens?
In deze sessie wordt ingegaan op de mogelijkheden en meerwaarde van digitale toetsing en wordt een begrippenkader aangereikt waarmee digitaal toetsen gepositioneerd kan worden in uw instelling. Het toetsen van leerlingen met behulp van goede toetssoftware levert veel voordelen op, zoals tijdsbesparing voor de leerkracht bij het nakijken, directe feedback aan de leerling en toetsen op eigen niveau en in eigen tempo waardoor motivatie van leerlingen verhoogt. Een aantal knelpunten maakt echter dat het voor scholen nog niet vanzelfsprekend is om de papieren toets los te laten. Te weinig beschikbare apparatuur, beperkte ict-vaardigheden van de leerkracht /docent en twijfels over de betrouwbaarheid van de digitale versie van de toets zijn daarbij de veel genoemde belemmerende factoren. Maar ook is er nog niet voldoende bekendheid met de nieuwe mogelijkheden van digitaal toetsen zoals adaptief toetsen, combineren van beeld en geluid of het toetsen van 21ste eeuwse vaardigheden.
Om digitaal toetsen succesvol te kunnen implementeren, moet er rekening gehouden worden met een aantal belangrijke randvoorwaarden: visie, deskundigheid, inhoud en infrastructuur. Voor elk van deze bouwstenen wordt informatie aangereikt en voorbeelden besproken. Hiermee heeft u invatten om digitaal toetsen binnen uw instelling een gebalanceerde invulling te geven.
Wat kan ik al?
Wat vind ik leuk?
Waar moet ik aandacht een besteden?
Hoe ten opzicht van anderen?
Heb ik de lesstof gesnapt?
Ontwikkel ik mijn voldoende over de langere termijn?
Heeft de leerling mijn les gesnapt?
Welke begeleiding moet ik geven?
Hoe geef ik die begeleiding vorm in de groep?
Hoe bouw ik een objectief beeld op van de leerling?
Hoe goed doet de leerling het ten opzicht van andere leerlingen?
Hoe goed doet mijn klas het ten opzichte van de rest van de school / andere scholen?
Hoe kan ik bijsturen?
Tijd!
De citoscores op school
Kwaliteit van de school
Breed ontwikkelingspersectief, aandacht voor het hele kind. “geen toetsfabriek’.
Ouders inzage geven
Inspectie toezicht opbrengsten
Wat weten we over opbrengsten
Leerlingen meer gemotiveerd
Leerlingen presteren beter
Leerlingen leren sneller
Leraar bespaart tijd
School(leider) meer inzicht in prestaties
In het Kennisnet Trendrapport van 2014 wordt actuele technologie geanalyseerd op toegevoegde waarde voor het onderwijs.
Instrument daarin is de Hypecycle van Gartner die de wetmatigheid in de ontwikkelfasen van technologie gebruikt om te illustreren in welke fase een bepaalde technologie zich bevindt. Dit geeft inzicht in het risicoprofiel van een technologie en maakt een goed geïnformeerde beslissing mogelijk bij inzet van technologie.
Stel in de eerste vorm:
Er zijn al goede methodes, alles stappen beschreven.
Hulpmiddel ict erbij – waar weten we precies dat automatisering in essentie helpt waar we weten dat ict de leraar verslaat:
Waar ll volgens vaste leerlijnen stappen volgt
Instructie, oefenen, herhalen
Om te reproduceren bijvoorbeeld.
Computer kan de leerstof zo aanbieden op je mentale vergeetcurve – precies dan, na zoveel bedenktijd, snel herhalen, we weten hoe onze hersenen werken hierbij. Inspanning, succeservaring. Programma kent de patronen. Een perfecte leraar ziet dat aan de ogen, maar bij individualisering wordt dat onmogelijk. Lkt bij 3 leerlingen
Progr sturing biedt mogelijkheid veel ll op maat te bedienen.
Digitaal toetsen past ook in het beleid om leerlingen voor te bereiden op het werken en leren in de 21’ste eeuw. In hun verdere (schoolse) leven zullen leerlingen vaker in aanraking komen met digitaal toetsen: de rekentoets die wettelijk verplicht wordt vanaf 2014 is digitaal en dat geldt bijvoorbeeld ook voor het theorie-examen voor het rijbewijs. Ook mbo- & hbo-opleidingen en universiteiten toetsen steeds vaker digitaal. Om ict-geletterd het voortgezet onderwijs te verlaten is het dus goed om leerlingen voldoende ervaring te laten opdoen met digitaal toetsen.