Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie Prosedur Penilaian Hasil Belajar
Ähnlich wie Prosedur Penilaian Hasil Belajar (20)
Prosedur Penilaian Hasil Belajar
- 1. PROSEDUR PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH KELOMPOK: Lidia TiaTira Simanungkalit
- 2. A.Pengertian Penilaian Hasil penilaian dapat berupa • kualitatif (pernyataa n naratif dalam kata-kata) dan • kuantitatif (berupa angka). Penilaian (assessment) adalah penerapan berbagai cara dan penggunaan beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar peserta didik atau ketercapaian kompetensi (rangkaian kemampuan) peserta didik
- 3. • Jadi,Secara khusus, dalam konteks pembelajaran di kelas, penilaian dilakukan untuk mengetahui kemajuan dan hasil belajar peserta didik, mendiagnosa kesulitan belajar, memberikan umpan balik/perbaikan proses belajar mengajar, dan penentuan kenaikan kelas. • Dan Melalui penilaian ini dapat diperoleh informasi yang akurat tentang penyelenggaraan pembelajaran dan keberhasilan belajar peserta didik, guru, serta proses pembelajaran itu sendiri.
- 4. B.Ruang Lingkup Hasil belajar peserta didik dapat diklasifikasi ke dalam tiga ranah domain, Domain kognitif Domain afektif Domain psikomotor Jadi disini perlu bagi para guru permemahami pengertian dan tingkatan tiap domain serta bagaimana menerapkannya dalam proses belajar-mengajar dan penilaian.
- 5. C.Tujuan Penilaian • Sebagai grading, penilaian ditujukan untuk menentukan atau membedakan kedudukan hasil kerja peserta didik dibandingkan dengan peserta didik lain • Sebagai alat seleksi, penilaian ditujukan untuk memisahkan antara peserta didik yang masukdalam kategori tertentu dan yang tidak.
- 6. • Untuk menggambarkan sejauh mana seorang peserta didik telah menguasai kompetensi. • Sebagai bimbingan, penilaian bertujuan untuk mengevaluasi hasil belajar peserta didik dalamrangka membantu peserta didik memahami dirinya, membuat keputusan tentang langkah berikutnya, baik untuk pemilihan program, pengembangan
- 7. • Sebagai alat diagnosis, penilaian bertujuan menunjukkan kesulitan belajar yang dialami pesertadidik dan kemungkinan prestasi yang bisa dikembangkan. Ini akan membantu guru menentukanapakah seseorang perlu remidiasi atau pengayaan. • Sebagai alat prediksi,penilaian bertujuan untuk mendapatkan informasi yang dapat memprediksi bagaimana kinerja peserta didik pada jenjang pendidikan berikutnya atau dalam pekerjaan yangsesuai.
- 8. D.Pendekatan Penilaian Ada dua pendekatan yang dapat digunakan dalam melakukan penilaian hasil belajar, • penilaian yang mengacu kepada norma (Penilaian Acuan Norma atau normreferencedassessment) dan • penilaian yang mengacu kepada kriteria (Penilaian Acuan Kriteria atau criterionreferenced assessment).
- 9. Teknik Penilaian hasil belajar Tes, observasi, penugasan, inventori, jurnal, penilaian diri, dan penilaian antarteman yangsesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik.
- 10. Teknik Penilaian hasil belajar • Tes adalah pemberian sejumlah pertanyaan yang jawabannya dapat benar atau salah. Tes dapat berupa tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja. • Observasi adalah penilaian yang dilakukan melalui pengamatan terhadap peserta didik selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran. • Penugasan adalah pemberian tugas kepada peserta didik baik secara perorangan maupunkelompok. • Portofolio adalah kumpulan dokumen dan karyakarya peserta didik dalam bidang tertentu yangdiorganisasikan untuk mengetahui minat, perkembangan prestasi, dan kreativitas pesertadidik (Popham, 1999).
- 11. Prinsip Penilaian • Penilaian ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi • Penilaian menggunakan acuan kriteria yakni berdasarkan pencapaian kompetensi peserta didiksetelahmengikuti proses pembelajaran • penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkelanjutan • Hasil penilaian ditindaklanjuti dengan program remedial bagi peserta didik yang pencapaiankompetensinya di bawah kriteria ketuntasan dan program pengayaan bagi peserta didik yangtelah memenuhi kriteria ketuntasan • Penilaian harus sesuai dengan kegiatan pembelajaran.
- 12. Teknik Penilaian hasil belajar • Projek adalah tugas yang diberikan kepada peserta didik dalam kurun waktu tertentu. • Produk (hasil karya) adalah penilaian yang meminta peserta didik menghasilkan suatu hasil karya. • Inventori merupakan teknik penilaian melalui skala psikologis yang dipakai untuk mengungkapkan sikap, minat, dan persepsi peserta didik terhadap objek psikologis. • Jurnal merupakan catatan pendidik selama proses pembelajaran yang berisi informasi hasil pengamatan terhadap kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkait dengan kinerja ataupun sikap dan perilaku peserta didik yang dipaparkan secara deskriptif. • Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk menilai dirinya sendiri mengenai berbagai hal. • Penilaian antarteman merupakan teknik penilaian dengan cara meminta pesertadidik mengemukakan kelebihan dan kekurangan temannya dalam berbagai hal secara jujur.
- 13. Penilaian hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip prinsip sebagai berikut: • 1. Sahih (valid), yakni penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yangdiukur • 2. Objektif, yakni penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhisubjektivitas penilai • 3. Adil, yakni penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik, dantidak membedakan latar belakang sosialekonomi, budaya, agama, bahasa, suku bangsa, dan jender • 4. Terpadu, yakni penilaian merupakan komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatan Pembelajaran • 5. Terbuka, yakni prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapatdiketahui oleh pihakyang berkepentingan • 6. Menyeluruh dan berkesinambungan, yakni penilaian mencakup semua aspek kompetensidengan menggunakan berbagai teknik yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuanpeserta didik
- 14. • 7. Sistematis, yakni penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah yang baku • 8. Menggunakan acuan kriteria, yakni penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensiyang ditetapkan • 9. Akuntabel, yakni penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur,maupun hasilnya.
- 15. Kesimpulan dari hasil pembahasan • Jadi,Secara khusus, dalam konteks pembelajaran di kelas, penilaian dilakukan untuk mengetahui kemajuan dan hasil belajar peserta didik, mendiagnosa kesulitan belajar, memberikan umpan balik/perbaikan proses belajar mengajar, dan penentuan kenaikan kelas. • Dan Melalui penilaian dapatdiperoleh informasi yang akurat tentang penyelenggaraan pembelajaran dan keberhasilan belajar peserta didik, guru, serta proses pembelajaran itu sendiri. Berdasarkan informasi itu, dapat dibuatkeputusan tentang pembelajaran, kesulitan peserta didik dan upaya bimbingan yang diperlukanserta keberadaan kurikukulum itu sendiri.